九年級歷史下冊第五課法西斯勢力的猖獗教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容新人教版九年級歷史下冊第五課《法西斯勢力的猖獗》。本節(jié)課主要內容涵蓋了以下幾個方面：

1.意大利建立法西斯統(tǒng)治：1922年墨索里尼領導法西斯黨徒向羅馬進軍，標志著意大利法西斯政權的建立。

2.德國建立法西斯統(tǒng)治：1933年希特勒出任德國總理，標志著德國法西斯統(tǒng)治的建立。

3.日本建立法西斯統(tǒng)治：1936年日本軍部建立法西斯統(tǒng)治，開始走上對外侵略擴張的道路。

4.法西斯國家的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭：意大利入侵埃塞俄比亞，德國吞并奧地利，日本發(fā)動“九一八”事變、發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭。

5.法西斯暴行：德國對猶太人的屠殺、日本侵華戰(zhàn)爭中的暴行等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時空觀念：使學生能夠理解1922年至1945年期間，意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的歷史背景和時間線，認識這些事件在全球歷史中的地位和影響。

2.史料實證：通過分析教材中的文字描述、圖片和數(shù)據(jù)等史料，使學生能夠確信法西斯國家的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭和暴行的事實。

3.歷史解釋：使學生能夠解釋法西斯勢力猖獗的原因，理解法西斯統(tǒng)治對國家和世界產(chǎn)生的嚴重影響。

4.道德素養(yǎng)：通過學習法西斯暴行，使學生樹立正確的價值觀，認識到和平的珍貴，憎惡戰(zhàn)爭和暴力，培養(yǎng)關愛生命、尊重人權的態(tài)度。

5.愛國主義：通過了解日本侵華戰(zhàn)爭等事件，激發(fā)學生的愛國情感，強化國家認同，增強民族自豪感。

6.國際視野：使學生認識到戰(zhàn)爭給各國帶來的痛苦，培養(yǎng)學生關愛世界、追求和平的意識。學習者分析1.相關知識掌握：九年級學生在學習歷史課程的過程中，已經(jīng)掌握了世界古代史、中世紀史以及近現(xiàn)代史的基本知識，對歷史發(fā)展的脈絡有了初步的了解。同時，學生對歷史事件、人物、地理環(huán)境等有一定的認識，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史事件充滿好奇心，尤其是涉及到戰(zhàn)爭、侵略等激烈場面的事件。在學習過程中，他們善于通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，喜歡通過討論、小組合作等形式展開學習。此外，學生的分析能力和批判性思維能力逐漸發(fā)展，有利于本節(jié)課對法西斯勢力的深入了解。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解法西斯勢力猖獗的背景和原因方面可能存在困難，尤其是對意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的過程和細節(jié)。此外，學生可能對法西斯暴行和戰(zhàn)爭罪行的認識不足，難以理解戰(zhàn)爭對人類社會的破壞和影響。因此，在教學過程中，教師需要運用生動形象的教學手段，引導學生深入思考，克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學課件等。

2.課程平臺：學校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻片段、音頻資料、在線文獻等，用于輔助教學。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導等，激發(fā)學生學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞法西斯勢力的猖獗課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法西斯勢力的猖獗知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解法西斯勢力的猖獗課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的故事，引出法西斯勢力的猖獗課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握法西斯勢力的猖獗知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗法西斯勢力的猖獗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法西斯勢力的猖獗知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握法西斯勢力的猖獗知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解法西斯勢力的猖獗知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)法西斯勢力的猖獗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與法西斯勢力的猖獗課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的法西斯勢力的猖獗知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：詳細記錄了第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，包括法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和暴行。

-《納粹德國史》：專門講述納粹德國的歷史，包括納粹黨的崛起、希特勒的統(tǒng)治以及德國在第二次世界大戰(zhàn)中的角色。

-《昭和史》：回顧了日本在昭和時代的歷史，特別是日本軍國主義統(tǒng)治下的侵略戰(zhàn)爭和殖民統(tǒng)治。

-《墨索里尼傳》：介紹了意大利法西斯領袖墨索里尼的生平事跡，包括他如何建立和領導法西斯政權。

2.課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和暴行，深入了解這些行為對人類社會的影響。

-學生可以探究第二次世界大戰(zhàn)的原因和教訓，思考如何避免類似的悲劇再次發(fā)生。

-學生可以閱讀更多關于法西斯主義和納粹主義的書籍，了解這些極端主義思想的根源和后果。

-學生可以觀看與法西斯勢力猖獗相關的紀錄片和視頻，從視覺上更直觀地了解這段歷史。

-學生可以參加與法西斯勢力猖獗相關的講座和研討會，與專業(yè)人士和同學交流心得和觀點。板書設計①本文重點知識點：

-法西斯勢力的猖獗

-意大利、德國、日本建立法西斯統(tǒng)治的過程

-法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和暴行

-第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果

②關鍵詞：

-法西斯

-納粹

-侵略

-暴行

-第二次世界大戰(zhàn)

-和平

③藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識點和關鍵詞。

-設計簡潔明了的圖表，展示法西斯國家的發(fā)展和戰(zhàn)爭進程。

-在板書中加入相關歷史人物的插圖，增加趣味性。

-通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和討論，使板書成為課堂互動的一部分。

-設計有趣的課后作業(yè)，讓學生運用所學知識，提高學習的主動性和興趣。教學反思回顧本節(jié)課的教學，我認為在引導學生理解法西斯勢力的猖獗這一主題上，整體教學效果良好。學生能夠通過預習，自主學習并理解法西斯勢力的猖獗的相關知識。在課堂上，通過講授法，詳細講解了法西斯國家的發(fā)展歷程和戰(zhàn)爭過程，幫助學生深入理解了這一主題。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為課堂活動的設計還不夠吸引人，或者活動難度不適合學生的實際水平。因此，在未來的教學中，我會考慮更多樣化、有趣味性的活動，以提高學生的參與度。

其次，在解答學生的疑問時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對法西斯暴行的理解不夠深刻，這可能是因為我在講解時，沒有提供足夠的實例和細節(jié)。為了幫助學生更好地理解這一主題，我會在未來的教學中，提供更多具體的歷史事件和案例，以加深學生對法西斯暴行的認識。

此外，我也注意到，在課堂上，有些學生對法西斯主義和納粹主義的根源和后果的理解還不夠全面。為了幫助學生更好地理解這一主題，我會在未來的教學中，增加更多相關的閱讀材料和討論，以拓寬學生的知識視野。典型例題講解1.題目：請簡述法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和暴行。

答案：法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和暴行主要包括：意大利入侵埃塞俄比亞，德國吞并奧地利，日本發(fā)動“九一八”事變、發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭。法西斯暴行包括德國對猶太人的屠殺、日本侵華戰(zhàn)爭中的暴行等。

2.題目：請分析意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的原因。

答案：意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的原因有以下幾點：

（1）第一次世界大戰(zhàn)后，各國經(jīng)濟蕭條，失業(yè)率上升，社會不穩(wěn)定，為法西斯主義的崛起提供了土壤。

（2）意大利、德國和日本國內政治動蕩，民眾對現(xiàn)狀不滿，對強人政治的渴望。

（3）法西斯主義提出的國家主義、種族主義和民族主義等極端思想，迎合了部分民眾的極端情緒。

（4）國際環(huán)境的變化，如蘇聯(lián)的崛起、英法的綏靖政策等，為法西斯國家的侵略提供了機會。

3.題目：請論述法西斯勢力猖獗對世界歷史的影響。

答案：法西斯勢力猖獗對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，具體表現(xiàn)為：

（1）導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，給世界各國帶來了巨大的災難。

（2）法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和殖民統(tǒng)治，使許多國家和地區(qū)陷入了長期的戰(zhàn)爭和動蕩。

（3）法西斯主義對人類文明和價值觀的沖擊，對戰(zhàn)后國際秩序的建立產(chǎn)生了深遠的影響。

（4）法西斯勢力的猖獗，促使各國人民覺醒，加強了國際間的合作與團結，為戰(zhàn)后世界的和平與發(fā)展奠定了基礎。

4.題目：請分析法西斯國家侵略戰(zhàn)爭的性質。

答案：法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭具有以下性質：

（1）非正義性：法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭是為了實現(xiàn)其擴張和統(tǒng)治野心，對其他國家和地區(qū)進行侵略和殖民統(tǒng)治，是非正義的。

（2）殘酷性：法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭手段極其殘忍，如德國對猶太人的屠殺、日本侵華戰(zhàn)爭中的南京大屠殺等，給受害國家和地區(qū)帶來了巨大的痛苦和災難。

（3）破壞性：法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭對世界經(jīng)濟、政治、文化等方面造成了嚴重的破壞，對戰(zhàn)后世界的和平與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

5.題目：請簡述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果如下：

（1）起因：法西斯國家的擴張和侵略，英法的綏靖政策，蘇聯(lián)的崛起等。

（2）經(jīng)過：1939年9月1日，德國入侵波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。經(jīng)過長達六年的戰(zhàn)爭，1945年5月8日，德國投降；1945年8月15日，日本投降。

（3）結果：第二次世界大戰(zhàn)的勝利，使世界和平與發(fā)展的趨勢得到加強，國際共產(chǎn)主義運動得到發(fā)展，亞非拉民族解放運動興起。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生需要回顧法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭和暴行，包括意大利入侵埃塞俄比亞、德國吞并奧地利、日本發(fā)動“九一八”事變、發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭等。

2.學生需要了解意大利、德國和日本建立法西斯統(tǒng)治的原因，包括第一次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟蕭條、失業(yè)率上升、政治動蕩等。

3.學生需要理解