2024年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2課時做更好的自己教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2課時，做更好的自己。課程內(nèi)容包括如何正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，并通過努力做更好的自己。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到個人成長的重要性，掌握了基本的自我認知方法。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我認識的重要性，并通過實踐活動，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)積極向上的自我發(fā)展態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學(xué)生的自我認知能力和自我發(fā)展意識。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)自身潛能，努力做更好的自己。同時，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，注重實踐，以實現(xiàn)自我價值的提升。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是2024年七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，個性鮮明，好奇心強，具有一定的獨立思考能力。在道德與法治方面，他們已經(jīng)了解到個人成長的重要性，掌握了基本的自我認知方法。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到個人成長的重要性，掌握了基本的自我認知方法。他們在道德與法治方面具備一定的基礎(chǔ)知識，但還需深入理解自我認識的重要性。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考能力和分析問題的能力，但實踐操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生存在一定的自卑心理，影響了對課程的學(xué)習(xí)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生課堂紀律有待提高，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在面對自我認知問題時，容易產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在道德與法治方面的基礎(chǔ)知識有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但需要在實踐中不斷提高自我認知能力。學(xué)生具備一定的獨立思考能力，有利于課程的深入探討，但需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，教師需關(guān)注學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們樹立正確的自我認知觀念。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課設(shè)計以下教學(xué)活動以促進學(xué)生參與和互動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實際生活中的場景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

b.實驗：組織學(xué)生進行自我認知的實驗，如性格測試、優(yōu)點與不足的分析等，讓學(xué)生通過實踐了解自己的特點。

c.游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如自我認知接力賽，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課利用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源，以直觀、生動的方式展示課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“做更好的自己”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“做更好的自己”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“做更好的自己”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“做更好的自己”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“做更好的自己”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握做更好的自己的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗做更好的自己的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“做更好的自己”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握做更好的自己的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“做更好的自己”知識點，掌握做更好的自己的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“做更好的自己”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“做更好的自己”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“做更好的自己”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何成為一個有影響力的人》：這本書介紹了如何提升個人魅力，成為一個有影響力的人，從而更好地發(fā)揮自己的價值。

-《自我提升的秘訣》：這本書揭示了自我提升的秘訣，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，并充分發(fā)揮它們。

-《心理學(xué)與生活》：這本書介紹了心理學(xué)的基本原理，幫助學(xué)生更好地了解自己，調(diào)整心態(tài)，做更好的自己。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以針對本節(jié)課的內(nèi)容，進行深入的自我反思，思考如何在自己的生活中應(yīng)用所學(xué)知識，做更好的自己。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的榜樣，觀察他們是如何做更好的自己，并嘗試從中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社團活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提升自己的實踐能力和社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，進一步了解自我認知和自我提升的相關(guān)知識，拓寬視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-實踐參與法：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。

-作用與目的：通過拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深入地理解“做更好的自己”的知識點，提升自我認知和自我提升的能力。通過實踐參與和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否積極發(fā)言，參與小組討論，以及是否能夠認真聽講并思考問題。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力，交流溝通能力，以及對于“做更好的自己”主題的理解深度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對于“做更好的自己”知識點的掌握程度，包括他們的理解能力、應(yīng)用能力和分析問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的思考深度，對于知識點的理解和應(yīng)用能力，以及他們的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師需要給予及時的評價和反饋，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)點，改進不足，促進他們的學(xué)習(xí)進步和自我提升。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示“做更好的自己”的主要知識點，包括正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，激發(fā)自身潛能。

-突出“做更好的自己”的核心概念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我認知的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-采用分段式板書，將知識點分為幾個部分，如“認識自己”、“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足”、“激發(fā)潛能”等。

-每個部分都采用簡潔明了的標題，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-每個部分都突出一個核心概念，避免過多的細節(jié)，使板書更加簡潔明了。

-使用關(guān)鍵詞和短語來概括每個部分的內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動形象的插圖或圖表來輔助說明，增加板書的趣味性。

-設(shè)計新穎的排版和字體，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

板書設(shè)計示例：

1.認識自己：了解自己的特點、興趣和價值觀。

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足：識別自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.激發(fā)潛能：設(shè)定目標，制定計劃，不斷努力，實現(xiàn)更好的自己。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自我認知的力量》：這本書介紹了自我認知的重要性，以及如何通過自我認知來提升個人的成長和發(fā)展。

-閱讀材料：《做更好的自己》：這本書提供了一系列實用的方法和技巧，幫助讀者如何在生活中實現(xiàn)自我提升和成長。

-閱讀材料：《自我管理的藝術(shù)》：這本書講述了如何通過有效的自我管理來實現(xiàn)個人目標和夢想，包括時間管理、情緒管理和目標設(shè)定等。

-視頻資源：《TED演講：如何發(fā)現(xiàn)自己的潛力》：這個視頻通過演講者的經(jīng)驗和故事，講述了如何發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并通過努力實現(xiàn)