倡導友善共享美好小學主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自小學道德與法治教材中關于友善與共享的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.友善待人的重要性：教育學生要尊重他人，理解他人，學會與人為善，培養(yǎng)良好的社交禮儀。

2.共享的意義：讓學生明白共享是一種美德，懂得與他人分享快樂、幫助他人的重要性。

3.友善共享在生活中的實踐：通過實例分析，讓學生了解如何在家庭、學校、社區(qū)等環(huán)境中踐行友善共享的原則。

4.培養(yǎng)學生的同理心：引導學生學會換位思考，體驗他人的感受，增強同理心，從而更好地與他人相處。

5.創(chuàng)建和諧社會：讓學生認識到每個人的行為都對社會產(chǎn)生影響，倡導大家共同努力，營造和諧的社會環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.友善與人：使學生能夠理解并踐行友善待人的原則，培養(yǎng)良好的社交禮儀，尊重他人，理解他人。

2.共享精神：讓學生認識到共享的意義，學會與他人分享快樂、幫助他人，培養(yǎng)樂于助人的精神。

3.同理心：引導學生學會換位思考，體驗他人的感受，增強同理心，從而更好地與他人相處。

4.社會責任感：通過實例分析，讓學生了解自己的行為對社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感，努力營造和諧的社會環(huán)境。

5.實踐能力：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。學情分析考慮到我所面對的學生是小學高年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎。他們已經(jīng)掌握了一定的閱讀和理解能力，能夠獨立思考和表達自己的觀點。在道德與法治方面，他們已經(jīng)學習過一些基本的社會規(guī)范和價值觀，對于友善和共享的概念有了一定的了解。

然而，由于他們正處在成長的關鍵時期，他們的價值觀和行為習慣仍然在形成中。他們可能會受到外界不良因素的影響，對于友善和共享的真正含義可能理解不深，有時可能在實際行為中表現(xiàn)出相反的態(tài)度。因此，對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們既有一定的基礎，又需要進一步的引導和深化理解。

在學習行為習慣方面，這個年齡段的學生好奇心強，喜歡參與互動和實踐活動。他們對于理論知識的學習可能會感到枯燥乏味，因此需要通過實例分析和小組討論等方式，讓他們在實踐中學習和體驗。同時，他們也需要正面激勵和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們的知識層次和能力水平對于理解和掌握友善和共享的概念沒有太大障礙。但是，他們對于這些概念的實際運用和行為轉(zhuǎn)化可能存在問題。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)他們的實踐能力和同理心，通過具體的案例和實踐活動，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，形成良好的行為習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、小獎品等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學生互動交流。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括友善共享相關的新聞報道、案例分析、教育視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。

5.教輔材料：教材、參考書、練習冊、相關文章和論文等。

6.評價工具：學生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表、課堂參與度評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“友善共享”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友善共享的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“友善共享”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“友善共享”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解友善共享的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握友善共享的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗友善共享的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友善共享的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握友善共享的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解友善共享的知識點，掌握友善共享的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“友善共享”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“友善共享”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友善共享知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-友善行為案例庫：提供一系列友善行為的案例，涵蓋生活中的各個方面，如友善待人的故事、友善共享的實例等。

-社會實踐活動資源：介紹一些與友善共享相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)共建等。

-心理素質(zhì)提升資源：提供一些提升心理素質(zhì)的資源，如情緒管理技巧、同理心培養(yǎng)等。

-法律法規(guī)教育資源：介紹一些與友善共享相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國物權法》等。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間，閱讀友善行為案例庫中的案例，深入了解友善行為的重要性和實際應用。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)共建等，將友善共享的原則付諸實踐。

-學生可以學習一些心理素質(zhì)提升的技巧，如情緒管理、同理心培養(yǎng)等，以更好地與他人相處。

-學生可以閱讀一些法律法規(guī)教育資源，了解友善共享在法律層面的規(guī)定，提高自己的法律意識。

此外，還可以引導學生關注身邊的社會熱點問題，如環(huán)境保護、公共資源分配等，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。同時，鼓勵學生參與學校組織的各類講座、研討會等活動，拓寬知識視野，提升自身素質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了友善共享的概念和重要性。友善共享是一種美德，它不僅能夠增進人與人之間的友誼，還能夠促進社會的和諧發(fā)展。我們通過實例了解了友善共享的具體表現(xiàn)，如幫助他人、分享快樂等。同時，我們也學習了如何在生活中踐行友善共享的原則，如在家庭、學校、社區(qū)等環(huán)境中展現(xiàn)友善待人的態(tài)度。通過這節(jié)課的學習，希望同學們能夠樹立友善共享的意識，將友善共享的原則融入到自己的日常生活中，成為一名友善共享的小使者。

當堂檢測：

1.選擇題：

請從以下選項中選擇正確的答案。

(1)友善共享是指：

A.幫助他人

B.分享快樂

C.全部選項

(2)友善共享的作用是：

A.增進人與人之間的友誼

B.促進社會的和諧發(fā)展

C.全部選項

2.簡答題：

請用簡潔的語言回答以下問題。

(1)友善共享的具體表現(xiàn)有哪些？

(2)如何在生活中踐行友善共享的原則？

3.案例分析題：

請根據(jù)以下案例，回答相關問題。

案例：小明在學校的籃球比賽中，看到自己的隊友受傷，他立刻停下來幫助隊友，并用自己的籃球鞋給隊友換上，確保隊友能夠繼續(xù)比賽。

(1)小明的行為體現(xiàn)了友善共享的哪些方面？

(2)你認為小明的行為對他人和團隊有何影響？

4.應用題：

請根據(jù)以下情境，回答相關問題。

情境：學校舉辦了一場愛心義賣活動，你發(fā)現(xiàn)有一個同學獨自站在一旁，看起來很孤單。

(1)你會如何安慰這位同學，并邀請他一起參與義賣活動？

(2)參與義賣活動時，你會如何與這位同學互動，讓他感受到友善共享的氛圍？內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點是友善共享的概念、重要性以及如何在實際生活中踐行友善共享的原則。

②關鍵詞包括友善、共享、友善共享、實踐、社交禮儀等。

③關鍵句包括“友善共享是一種美德，它能夠增進人與人之間的友誼，促進社會的和諧發(fā)展”、“在生活中踐行友善共享的原則，如幫助他人、分享快樂等”、“樹立友善共享的意識，將友善共享的原則融入到自己的日常生活中”等。

板書設計：

1.友善共享的概念

2.友善共享的重要性

3.如何在實際生活中踐行友善共享的原則教學反思今天，我上了一堂關于友善共享的課。課程結(jié)束后，我對教學過程進行了反思。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍。學生們積極參與討論，提出問題，展示出他們對友善共享概念的興趣和關注。通過小組活動和角色扮演，學生們能夠?qū)⒗碚搼糜趯嵺`，更好地理解和體驗友善共享的重要性。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，我在講解知識點時可能過于詳細，導致部分學生感到枯燥。我需要考慮如何更好地平衡知識的深度和廣度，以適應不同學生的需求。

此外，我在課堂活動中給予學生的反饋可能不夠及時和具體。我應該更加關注學生的表現(xiàn)，提供有針對性的反饋，幫助他們更好地理解和掌握友善共享的原則。

為了改進我的教學，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和興趣。同時，我也會更加注重學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以滿足他們的學習需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于友善共享的書籍，如《友善的力量》、《共享的未來》等，以加深對友善共享的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于友善共享的視頻，如《友善的力量》紀錄片、TED演講《共享經(jīng)濟的未來》等，以拓寬視野。

-社交媒體討論：鼓勵學生參與社交媒體上的友善共享話題討論，如在微博、知乎等平臺上發(fā)表關于友善共