初中道德與法治教學(xué)模式一、基本概念道德與法治教學(xué)是一個閱讀文本、探究知識的過程。我校初中道德與法治學(xué)科教學(xué)流程為“情景導(dǎo)入——新課講授——課堂小結(jié)”三個環(huán)節(jié)。在講授新課中，做到四步“探究分享——合作交流——難點(diǎn)解析——學(xué)以致用”，形成初中道德與法治“三環(huán)四步”教學(xué)模式。二、理論基礎(chǔ)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。義務(wù)教育階段的“歷史與社會”課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“在加強(qiáng)老師引導(dǎo)的同時，要努力創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，收集并運(yùn)用相關(guān)信息，自己得出結(jié)論，并有機(jī)會闡釋各自的觀點(diǎn)與看法。同時，要鼓勵學(xué)生依據(jù)材料，合理想象，多角度、多層面思維，大膽提出自己的創(chuàng)見”等要求。2.建構(gòu)主義的教學(xué)主張。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體與客體之間相互作用的過程，是個體與環(huán)境交互作用的過程。文本是把握事實(shí)的過程，探究是一個主動學(xué)習(xí)的過程，是一個實(shí)踐活動。在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，學(xué)生的體驗(yàn)更為深刻，效果會更加明顯。三、教學(xué)流程我校道德與法治學(xué)科教學(xué)流程為“情景導(dǎo)入——新課講授——課堂小結(jié)”三個環(huán)節(jié)。在講授新課中，做到四步“探究分享——合作交流——難點(diǎn)解析——學(xué)以致用”，形成初中道德與法治“三環(huán)四步”教學(xué)模式。（一）情景導(dǎo)入（應(yīng)用你的經(jīng)驗(yàn)）教師展示生活、時政等文本資料，學(xué)生通過閱讀材料，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。以生活、時事熱點(diǎn)為情景材料，導(dǎo)入新課，是道德與法治課理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，學(xué)生成長問題是學(xué)生最感興趣的問題，以學(xué)生身邊事例，新鮮的時事熱點(diǎn)開場往往能創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。此外還可以提高學(xué)生分析和思考的能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會現(xiàn)象，激發(fā)愛國熱情。（二）講授新課1.探究分享教師逐個層次揭示教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生探究素材，幫助學(xué)生明確合作探究的方法積極開展組內(nèi)合作探究。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會向別人請教、學(xué)會輔導(dǎo)別人。在此過程中老師善于激趣、啟思，使學(xué)生在積極主動的探究情境中體驗(yàn)探索的樂趣和成功的愉悅，同時將探究結(jié)果進(jìn)行分享。2.合作交流每到一個新的知識點(diǎn)，老師需要依照課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求，組織學(xué)生通過交流視頻學(xué)習(xí)之收獲和感受的形式，檢測學(xué)生知識與技能的達(dá)標(biāo)情況，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。此步驟的重點(diǎn)是檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識與技能的把握情況，夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于學(xué)生分析不到位、把握不準(zhǔn)的，老師及時講解并予以引導(dǎo)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在探究分享過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。在精講過程中，老師根據(jù)學(xué)生討論交流過程中反饋的信息展開，學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問題盡量自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.難點(diǎn)解析教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握教材的重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采用合適的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。老師在知識梳理的過程中，邊講解，邊對比，使學(xué)生直觀的感受成長的快樂，從而輕松突破難點(diǎn)。4.學(xué)以致用教師設(shè)計不同層次的練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行“矯正、強(qiáng)化、提高”練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過學(xué)以致用，力求使學(xué)生達(dá)到知行合一，獲得教學(xué)的最優(yōu)化。通過新課講授的四個步驟，探究分享、合作交流、難點(diǎn)解析、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生基本掌握了知識內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)的形式更加靈活了，課堂的氛圍更加活躍了，學(xué)生參與和表現(xiàn)的機(jī)會也更多了，對學(xué)生的幫助也更具針對性了，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀等三個方面歸納總結(jié)，以建立完善的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的學(xué)