《單元綜合實(shí)踐課》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元【內(nèi)容解讀】本單元以“世界各地”為主題，足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。同時(shí)，編排了《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國》《金字塔》三篇課文，欣賞世界各地的異域風(fēng)情。用學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和互動(dòng)性為前提，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：感知美，一幀動(dòng)靜結(jié)合的寫景美詞；策劃美，一份文化交流的優(yōu)美文案；表達(dá)美，一場(chǎng)審美愉悅的演講報(bào)告，讓孩子在行走乾坤、放眼寰宇的環(huán)境里，以一種傳播文化，爭(zhēng)當(dāng)文化小使者的方式感知藝術(shù)美，策劃優(yōu)美的文案，表達(dá)溫州各地方的景致，發(fā)展學(xué)生的言語能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過情境創(chuàng)設(shè)，以明信片導(dǎo)入，欣賞密西西比河、維也納等異域風(fēng)情，關(guān)注不同作家的動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法,進(jìn)而感受世界各地的異域風(fēng)情。2.借助“楠溪江”明信片為支架，用微課的形式了解景點(diǎn)推廣的方法。3.以溫州景點(diǎn)為抓手，以“閱讀—篩選—補(bǔ)白—書寫”四步驟，以折頁宣傳、行程預(yù)覽、明信片、地圖坐標(biāo)等形式寫一份家鄉(xiāng)本土的優(yōu)美文案。4.爭(zhēng)當(dāng)文化小使者，憑借星級(jí)表，沿著溫州地圖坐標(biāo)，多人合作帶著大家云游溫州，感受家鄉(xiāng)本土的文化風(fēng)情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.借助“楠溪江”明信片為支架，用微課的形式了解景點(diǎn)推廣的方法。2.以溫州景點(diǎn)為抓手，以“閱讀—篩選—補(bǔ)白—書寫”四步驟，寫一份家鄉(xiāng)本土的優(yōu)美文案。【教學(xué)過程】板塊一：談話激趣味，推選文化小使者一、課前談話：同學(xué)們好！我先來介紹我自己，我姓張，今天張老師是第一次給你們上課，聽說你們能文能武，能寫能說又能辯，我可是慕名而來，一睹你們的風(fēng)采。那我們就開始上課吧！二、布置單元項(xiàng)目任務(wù)，導(dǎo)入新課：（輕柔的音樂）孩子們，這段時(shí)間，我們一起走訪世界勝地，瀏覽了美國作家馬克吐溫筆下的意大利水城：威尼斯，感受到了小艇的獨(dú)特風(fēng)格以及古老水城的靜寂；跟隨捷克著名作家卡雷爾欣賞別有風(fēng)味的荷蘭，感受到牧場(chǎng)上的寧靜之美；還隨著中國新聞學(xué)家穆青，走近神秘而又古老的金字塔，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。這些文學(xué)大師的細(xì)膩筆風(fēng)，動(dòng)靜結(jié)合的描寫，讓我們領(lǐng)略了世界各地的異域風(fēng)情。板塊二：感知藝術(shù)美，一幀動(dòng)靜結(jié)合的寫景美詞活動(dòng)一：盤活知識(shí)，回顧異域風(fēng)情1.在寰宇世界的同時(shí)，我們也在傳播文化，“文化小使者”策劃組收到了來自世界各國的明信片，我們一起來欣賞欣賞，看看這些文人的細(xì)膩筆墨和文字的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)任務(wù)一：欣賞明信片，感受異域風(fēng)情劃：快速瀏覽明信片，劃出讓你感受到景物動(dòng)、靜之美的句子。劃：快速瀏覽明信片，劃出讓你感受到景物動(dòng)、靜之美的句子。讀：把句子讀給同桌聽一聽。說：談?wù)勀愕母惺堋?.出示明信片活動(dòng)二：初見印象，談?wù)劗愑蝻L(fēng)情①孩子們，你來說說你找到的句子及感受。②我感受到密西西比河的風(fēng)光旖旎，從他們?cè)跇渲ι吓示?，一直爬到樹的頂梢。這些文字讓我感受到了動(dòng)態(tài)之美。③尼亞加拉河，正從斷崖壁立處傾瀉，聲勢(shì)奪人心魄，如萬馬奔騰，鼓聲轟鳴，作家用動(dòng)態(tài)描寫的方法來寫出了尼亞加拉河的壯觀。④維也納圓舞曲中，開車在這些彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物全像是突然冒出來的。街道的靜與車子的動(dòng)，體現(xiàn)了維也納的迷人、獨(dú)特。⑤預(yù)設(shè)五：阿爾卑斯山的山脊光禿禿，懸崖直上直下；急流的怒吼回聲此起彼應(yīng)，各種聲響都在山谷回蕩，這種動(dòng)態(tài)的描寫，都讓人感受到山的莊嚴(yán)、肅穆、可怕，讓人心生敬畏。2.小結(jié)：是的，文人筆下的世界各地都有不一樣的異域風(fēng)情，但文人墨客的表達(dá)方式上有相似之處，采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫景美詞，讓我們感受到藝術(shù)美。板塊三：策劃美，一份文化交流的優(yōu)美文案活動(dòng)一：暢談家鄉(xiāng)景，了解家鄉(xiāng)風(fēng)情1.文化小使者的策劃組，不止收到了國外友人的明信片，還有關(guān)于中國的世界文化遺產(chǎn)的明信片，如:敦煌莫高窟、北京、秦兵馬俑等，但在咱們溫州，我們家鄉(xiāng)的山、水、人、物……也是可以走出中國，走向世界的。2.老師帶來了幾組圖，你來猜猜這是什么？（楠溪江、梅頭蝦子醬、瑞安國旗館、劉伯溫）3.溫州這么多的地方，除了這些，你還去過哪里呢？……4.學(xué)生暢談5.小結(jié)：哇，孩子們，你們?nèi)ミ^的地方可真多?；顒?dòng)二：家鄉(xiāng)景致，推薦楠溪江1.老師這里有一個(gè)景點(diǎn)排行榜單，這是結(jié)合旅游景點(diǎn)在各個(gè)旅游平臺(tái)網(wǎng)站的口碑評(píng)價(jià)，門票銷量，公眾知名度，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注指數(shù)等情況，僅供參考的。2.原來，我們家鄉(xiāng)溫州有這么多個(gè)地方的景致，山美、水美、人美、物美……這么多值得我們推廣的地方，那想要讓更多的人了解這個(gè)地方，你覺得我們?cè)撊绾蜗蚴廊送扑]呢？3.學(xué)生回答：寫明信片、抖音、海報(bào)、手抄報(bào)、行程預(yù)覽等。4.有一個(gè)同學(xué)選擇了用明信片的方式推薦溫州的楠溪江，我們來瞧瞧他是怎么做的呢？（出示微課）楠溪江楠溪江5.小結(jié)：瞧，這位同學(xué)通過讀—選—補(bǔ)—寫，這樣的四步驟來制作了一張明信片，推薦了溫州的楠溪江，并寄到了文化小使者的策劃組。（楠溪江名片展現(xiàn)在黑板上）活動(dòng)三：策劃文案，關(guān)注動(dòng)靜之美1.那我們也可以學(xué)著這位同學(xué)的方法來推薦溫州的其他地方，兩人小組先商討一下要推薦的景點(diǎn)。2.你們組來說說要推薦溫州的哪些地方？3.那我們就拿出資料，找到景點(diǎn)，學(xué)著這位同學(xué)的方法來寫一寫吧。3.學(xué)生動(dòng)筆寫，計(jì)時(shí)8分鐘（讓地圖的孩子寫好了就貼上去）4.交流：孩子們，來展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧（交流2個(gè)）5.小結(jié)：是的，你關(guān)注到了動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)，讓這個(gè)地方呈現(xiàn)了不一樣的景致，很獨(dú)特，很吸引人。板塊四：表達(dá)美，一場(chǎng)審美愉悅的演講報(bào)告活動(dòng)一：對(duì)照星級(jí)表，舉行演講報(bào)告1.孩子們，你們可真了不起，一支筆撬動(dòng)了一份文案，你聽！（出示錄音：同學(xué)們好！我是文化小使者策劃組的工作人員，收到你們的明信片、行程預(yù)覽、折頁宣傳等資料，真為你們點(diǎn)贊，我們打算請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)文化小使者，帶著世界各地的人來了解溫州的風(fēng)情。想要當(dāng)好文化小使者，可是有標(biāo)準(zhǔn)的，請(qǐng)看這一份星級(jí)表。）2.出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：孩子們，這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可是從四塊內(nèi)容上來進(jìn)行的，前面的幾堂課，我們都有接觸到了。3.小組內(nèi)，對(duì)照星級(jí)表，先練一練4.出示溫州的的路線圖，①孩子們，我們沿著坐標(biāo)，來當(dāng)當(dāng)文化小使者吧，先請(qǐng)這幅地圖上的，大家最感興趣的幾個(gè)地方來介紹一下吧。（預(yù)先保留幾個(gè)：永嘉、溫州樂園等4個(gè)）②你們來說說這幾個(gè)同學(xué)講得如何？③還有其他形式的也請(qǐng)來講一講吧。5.孩子們，我們今天只是用了明信片、手繪行程圖、折頁宣傳等方式來傳播我們的家鄉(xiāng)，我們還可以用多種形式來傳播家鄉(xiāng)的文化。比如：視頻的宣傳、我的旅行日記等。6.欣