新疆部分地區(qū)2023-2024學年高二下學期期末語文試題匯編文言文閱讀新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州2023-2024學年高二下學期7月期末考試閱讀下面的文字，完成下面小題。李密，字令伯，犍為武陽人也。早孤，母何氏更適人。密年數歲，養(yǎng)于祖母劉氏。密事祖母以孝聞。有疾則泣涕惻息，日夜不解衣帶，膳飲湯藥必自嘗。及長，師事譙周，周門人方之游夏①。治《左氏春秋》。博綜藝學，善屬文。州辟從事，為尚書郎，轉大將軍主簿、太子洗馬。奉使聘吳，吳主問蜀馬多少，對曰：“官用有馀，人間自足?！睗h亡，征西將軍鄧艾聞其名，請為主簿，以祖母年老，志在致養(yǎng)，不應。晉武立太子，征為洗馬。詔書累下，郡縣逼遣，于是密上疏曰：“伏惟圣朝以孝治天下……”帝覽表曰：“密不空有名也?！辟n奴婢二人，下郡縣供養(yǎng)。及祖母卒，服終，復以洗馬征至雒②。未幾，出為溫令，數德陳教，政化嚴明。中山諸王每過溫，必責求供給，吏民患之。及密至，諸王過縣，征求無藝。密箋引高祖過沛，賓禮老幼，桑梓之供無煩擾，伏惟明王孝思惟則，動識先戒，本國望風。自后，諸王過，不敢擾縣。時郡從事貪冒，密惡之。嘗與人書言：“慶父不死，魯難未已?！币庠谫Z充輩也。從事白其書司隸，司隸以密節(jié)高，弗劾也。密去官，為州大中正，性方直，不曲意勢位。與人交每公議其得失，而切責之，常言：“吾獨立于世，顧影無儔然而不懼者，以無彼此于人故也?！逼堐玫葠褐?。出為漢中太守，未幾，復免官。年六十四，卒于家。密有二子。賜，字宗石，能屬文，嘗為《玄鳥賦》，見贊于時。州辟別駕，舉秀才，未行而卒。興，字俊石，亦有文學。益州刺史羅尚辟為別駕尚為李雄所攻使興詣鎮(zhèn)南將軍劉弘求救興因愿留為弘參軍。（節(jié)選郝經《續(xù)后漢書》，有刪改）【注釋】①游夏：孔子的學生子游、子夏。②雒：都邑名，在今河南洛陽。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。益州刺史羅A尚辟為B別駕C尚為李雄D所攻E使興詣鎮(zhèn)南將軍F劉弘求救G興因愿留為H弘參軍11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.孤，指幼而無父的人，與《禮記》“矜、寡、孤、獨、廢疾者”中的“孤”意思相同。B.白，指告訴、稟告。與《孔雀東南飛（并序）》“便可白公姥”中的“白”意思相同。C.顧影，指回顧自己縹緲的前半生，與成語“顧影自憐”中“顧影”的意思不同。D.秀才，原指才之秀者，漢代以來成為選拔人才的科目之一，和科舉考試的“秀才”不同。12.下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是（）A.李密早年不幸，與祖母相依為命，以孝順祖母聞名。祖母一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，飯菜湯藥總要嘗過之后才讓祖母用。B.李密成年后，拜譙周為師，品德優(yōu)秀，被譙周的學生比作子游、子夏。他研究《左氏春秋》，廣具各種知識文章典籍之學，善于寫文章。C.李密曾在蜀漢時做大將軍主簿、太子洗馬等職，蜀漢亡后，晉武帝多次征招他做太子洗馬，他都嚴詞拒絕，最終也沒有任職。D.李密為人方正耿直，不曲意奉迎權貴。往往按公正的標準評論與他交往的人的得失優(yōu)劣，自言對待別人沒有厚此薄彼之分。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）以祖母年老，志在致養(yǎng)，不應。（2）賜，字宗石，能屬文，嘗為《玄鳥賦》，見贊于時。新疆烏魯木齊市六校2023-2024學年高二下學期期末聯考語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇?；蛎熊?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（節(jié)選自陶淵明《歸去來兮辭》）材料二：告伊、俟、份、佚、佟：天地賦命，生必有死，自古圣賢，誰能獨免？子夏有言曰：“死生有命，富貴在天?！彼挠癣僦?，親受音旨，發(fā)斯談者，將非窮達不可妄求，壽夭永無外請故耶？吾年過五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己，必貽俗患，僶俛辭世，使汝等幼而饑寒。余嘗感孺仲賢妻之言，敗絮自擁，何慚兒子。此既一事矣。但恨鄰靡二仲②，室無萊婦③，抱茲苦心，良獨內愧。少學琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復歡然有喜。常言五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人。意淺識罕謂斯言可保日月遂往機巧好疏。疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜：歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！詩曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉，吾復何言。（節(jié)選自陶淵明《與子伊等疏》）【注】①四友：孔子的學生顏回、子貢、子路、子張，為孔子四友。②二仲：指漢代的兩位隱士羊仲、求仲。③萊婦：老萊子的妻子。她支持老萊子隱居江南。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。意淺識A罕B謂C斯言D可保E日月F遂G往H機巧好疏11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“窈窕”，幽深的樣子，與“窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕”意思不同。B.“靡”，與《氓》中“三歲為婦，靡室勞矣”的“靡”，意思及用法都相同。C.“見”，與《陳情表》中“慈父見背”的“見”，意思及用法都不相同。D.“道”，與《過秦論》中“深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。”的“道”，意思及用法都不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一作者通過描寫具體的景物和人物活動，營造出一種寧靜閑適、樂天自然的意境。B.材料二作者認為人在貧窮的時候，往往過分追求顯達，期望長壽，可是這些是不可得到的。C.材料二中作者款款而談，語重心長，其一生的志向情趣及滿腔深厚的舐犢之情躍然于紙上。D.材料二作者使用管鮑等人的故事，意在告誡自己的兒子們要做到互相關心，和睦相處。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。（2）雖不能爾，至心尚之。汝其慎哉，吾復何言。14.兩則材料中作者對于辭官歸田，流露的情感有何異同，請簡要概括新疆阿勒泰地區(qū)2023—2024學年高二下學期期末考試語文試卷閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：常惠，太原人也。少時家貧，自奮應募，隨栘中監(jiān)蘇武使匈奴，并見拘留十余年，昭帝時乃還。漢嘉其勤勞，拜為光祿大夫。宣帝本始二年，遣惠使烏孫。時匈奴連發(fā)大兵擊烏孫，漢大發(fā)十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉，持節(jié)護烏孫兵，獲單于兵將三萬九千余，得馬、牛、羊無數。天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯。復遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者，惠因奏請：“龜茲國嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請便道擊之。”宣帝不許。大將軍霍光風惠以便宜從事?；菖c吏士五百人俱至烏孫，發(fā)兵三面攻龜茲。兵未合，先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰：“乃我先王為貴人姑翼所誤耳，我無罪。”惠曰即如此縛姑翼來吾置王。王執(zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還。元康二年，烏孫昆彌因惠上書：“愿以漢外孫元貴靡①為嗣，得令復尚漢公主?！鄙夏艘詾鯇O主解憂弟子相夫為公主，使長羅侯光祿大夫惠為副，凡持節(jié)者四人，送少主至敦煌。未出塞，聞烏孫昆彌翁歸靡死，烏孫貴人立軍須靡②子泥靡代為昆彌?；萆蠒骸霸噶羯僦鞫鼗?，惠馳至烏孫責讓不立元貴靡為昆彌，還迎少主。”天子征還少主。后，惠代蘇武為典屬國。明習外國事，勤勞數有功。甘露中，后將軍趙充國薨，天子遂以惠為右將軍，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，謚曰壯武侯。（選自《漢書·?；輦鳌贰稘h書·西域傳》，有刪節(jié)）材料二：昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！保ü?jié)選自《漢書·蘇武傳》）【注】①：元貴靡：漢和親解憂公主與烏孫昆彌翁歸靡之子。②軍須靡：翁歸靡之兄。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案涂黑?；菰籄即如B此C縛D姑翼E來F吾G置王11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.見，表被動，與《屈原傳》中“信而見疑”的“見”意義和用法相同。B.因，意為“于是，就”，與《蘇武傳》中“（李陵）因泣下霑衿，與武決去”的“因”意義相同。C.風，通“諷”，意為委婉含蓄地規(guī)勸，與“鄒忌諷齊王納諫”的“諷”意義相同。D.典屬國，古代官職，掌管與少數民族交往等事務。?；莺吞K武均擔任過該職。12.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）A.常惠年少的時候，家里很窮，正巧當時朝廷在民間招募派往匈奴的人，他便應征隨蘇武出使匈奴，十九年后才回到漢朝。B.常惠以校尉和使節(jié)的雙重身份，幫助烏孫國擊敗了匈奴，不僅抓了近四萬的匈奴俘虜，還收獲無數的戰(zhàn)利品。宣帝因此封他為長羅侯。C.常惠奉命護送相夫公主至烏孫國和親，半道聞烏孫政事有變，他快馬加鞭馳去烏孫國問責，并在宣帝許可下迎回了相夫公主。D.漢朝在匈奴尋找蘇武未果，是?；萁o漢使者出主意，讓單于自己戳破蘇武已死的謊言，使?jié)h朝取得了外交勝利，迎回了蘇武。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）王謝曰：“乃我先王為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！保?）?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。14.漢宣帝選擇常惠接替蘇武做典屬國，是看中了常惠身上哪些優(yōu)點？請根據材料簡要分析。新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題文言文閱讀（本題共5小題，16分）材料一：夫草之精秀者為英，獸之特群者為雄。故人之文武茂異，取名于此。是故聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄，此其大體之別名也。若校其分數①，則互相須，各以二分②，取彼一分，然后力成。何以論其然夫聰明者英之分也不得雄之膽則說不行。膽力者雄之分也，不得英之智，則事不立。是故英以其聰謀始，以其明見機，待雄之膽行之。雄以其力服眾，以其勇排難，待英之者成之。然后乃能各濟其所長也。若聰能謀始，而明不見機，乃可以坐論，而不可以處事。若聰能謀始，明能見機，而勇不能行，可以循常，而不可以慮變。若力能過人，而勇不能行，可以為力人③，未可以為先登④。力能過人，勇能行之，而智不能斷事，可以為先登，未足以為將帥。必能謀始，明能見機，膽能決之然后可以為英，張良是也。氣力過人，勇能行之，智足斷事。為雄，韓信是也。體分⑤不同，以多為目，故英、雄異名。然皆偏至之材，人臣之任也。故英可以為相，雄可以為將，若一人之身兼有英、雄，則能長世，高祖⑥、項羽是也。然英之分以多于雄，而英不可以少也。英分少，則智者去之。故項羽氣力蓋世。明能合變⑦，而不能聽采奇異，有一范增不用，是以陳平之徒皆亡歸。高祖英分多，故群雄服之，英材歸之，兩得其用。故能吞破楚，宅有天下。（選自《人物志·英雄》，有刪改）材料二：太史公曰：夫秦失其政，陳涉首難，豪態(tài)蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王候，政由羽出，號為“霸王”。位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)、欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。ㄟx自《史記·項羽本紀》，有刪改）［注］①分數：這里指比例。②二分：分成兩部分。③力人：力氣大的人。④先登：先鋒。⑤體分：票賦和素質。⑥高祖：漢高祖劉邦。⑦合變：隨機應變。9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）何以［A］論［B］其然［C］夫［D］聰明者英之［E］分也［F］不得［G］雄之膽［H］則說不行。10.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（2分）A.始，文中指開始，與《琵琶行·并序》“千呼萬喚始出來”中的“始”詞義不同。B.“然后乃能各濟其所長也”中的“濟”與成語“扶危濟困”中的“濟”詞義不同。C.陳涉，陳勝，字涉。秦末陳涉揭竿而起，《阿房宮賦》中“戍卒叫”反映了此事。D.“奮其私智而不師古”與“師必退”（《燭之武退秦師》）兩句中的“師”詞義相同。11.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（2分）A.花草中有英，野獸中有雄。文武才干出群的人取名為英雄，其中特別聰明秀出的人稱為英，膽力過人的人稱為雄。B.聰明是英才所具有的素質成分，但英才需要雄才的膽力；膽力是雄才所具有的素質成分，但雄才需要英才的智慧。C.如果一個人有超人的力氣，也有行動的勇氣，但沒有處理事務的智慧，這樣的人可以做將帥，卻不可以任他為宰相。D.秦朝政令失誤，天下眾多豪杰爭斗。項羽乘勢興起，率領五位諸侯滅掉秦朝，分割天下分封王侯，自號“霸王”。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）雄以其力服眾，以其勇排難，待英之智成之。（2）及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。13.項羽和劉邦同為英雄，結局為什么會有不同？請結合兩則材料簡要說明。（3分）新疆喀什地區(qū)疏勒縣實驗學校2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題?？讱w去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎寓形宇內復幾時曷不委心任去留胡為乎遑遑欲何之富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑!9．下列對文中畫波浪線部分的斷句.(3分)已矣乎A寓形宇內B復幾時C曷不委心D任去留E胡為乎遑遑F欲何之10．對下列各句中劃線詞的解釋，不正確的一項是(

)A．乃瞻衡宇，載欣載奔

載：一邊。B．攜幼入室，有酒盈樽

盈：滿溢。C．或命巾車，或棹孤舟

命：安排。D．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期

期：約定。11．下列表述與分析，不符合文意的一項是(

)A．開篇破空而來，喊出久郁心中的志向：“歸去來兮!”再回首在官時日，作者用“心為形役”的痛苦自責之詞，做了精辟的總結。B．小舟漂搖，衣袂飄飄，寫盡歸田的歡愉，與“惆悵而獨悲”的做官心境形成鮮明對比，一“問”一“恨”，顯歸意之堅，歸心之切。C．“松菊猶存”似說堅貞芬芳的節(jié)操仍在，“出岫”之云，“倦飛”之鳥，猶言做官本來無心，“流憩”“遐觀”“盤桓”，其實是作者遺世獨立生活的寫照。D．“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”，作者表明自己的人生態(tài)度：既不愿奔走以求榮華富貴，也不期望得到皇帝的器重賞識，而是回歸田園，樂天安命享余生。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（(1)悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。答案新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州2023-2024學年高二下學期7月期末考試【答案】10.CEG11.C12.C13.（1）（李密）因為祖母年高，一心想奉養(yǎng)（祖母），沒有接受任職。

（2）李賜，字宗石，能寫文章，曾作《玄鳥賦》，被當時的人稱贊?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：益州刺史羅尚征招他為別駕，羅尚被李雄進攻，派李興到鎮(zhèn)南將軍劉弘那里求救，李興趁機自愿留下做了劉弘參軍。“益州刺史羅尚辟為別駕”主謂賓結構完整，其后C處斷開；“尚為李雄所攻”為被動句，“使興詣”省略主語“尚”，故E處斷開；“求救”是動賓結構，“興”是下句主語，G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現象的能力。A.正確。B.正確。句意：從事把信的內容稟告給了司隸。/你這就稟告婆婆。C.錯誤。意思相同。句意：回顧自己縹緲的前半生而沒有伴侶，但我卻心無恐懼。/看著自己的影子，自己憐惜自己。原形容孤獨失意的情狀。D.正確。句意：被舉為秀才。故選C。【12題詳解】題考查學生理解文章內容的能力。C.“嚴詞拒絕，最終也沒有任職”錯，由原文“于是密上疏曰……，服終，復以洗馬征至雒”可知，應為“婉言拒絕”，最終任職了。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，因為；“志”，一心想；“致養(yǎng)”，奉養(yǎng)；“應”，接受。（2）“屬文”，寫文章；“嘗”，曾經；“為”，作，寫作；“見……于”，被。參考譯文：李密，字令伯，是犍為武陽人。很早就沒有父親了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，被祖母劉氏撫養(yǎng)。李密侍奉祖母以孝順聞名當時。（祖母劉氏）一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，日夜未曾脫衣，為祖母端飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。等到長大，（李密）拜譙周為師，譙周的學生把他和（孔子的學生）子游、子夏并列。研究《左氏春秋》。廣具各種知識及文章典籍之學，善于寫文章。（蜀漢時）州里征召他擔任從事之職，后轉任尚書郎，再轉任大將軍主簿、太子洗馬。奉使命出使吳國，吳主問蜀軍馬有多少，（李密）回答說：“官家用有余，民家自用很充足?！笔駶h平定后，征西將軍鄧艾聞聽他的名聲，請他擔任主簿，（李密）因為祖母年高，一心想奉養(yǎng)（祖母），沒有接受任職。晉武帝立了太子，征召他為太子洗馬。詔書多次下達，郡縣催逼緊迫，他于是上疏說：“我想圣朝是以孝道來治理天下的……”晉武帝閱讀《陳情表》后說：“李密不是徒有虛名?！辟p賜奴婢二人，下令郡縣供養(yǎng)。等到祖母去世以后，服孝結束，皇帝再次征用他，讓他到洛陽做太子洗馬。不久，（李密由京官）外調做溫縣縣令，用道德教化百姓，刑賞與教化嚴明。中山諸王每過溫縣，一定要求供應物品，當地官吏、百姓以此為患。李密到任后，中山諸王經過溫縣，向當地的百姓征收沒有限度。李密引書中記錄說漢高祖過沛，對家鄉(xiāng)老幼以賓禮相待，不苛求煩擾家鄉(xiāng)人供給什么。希望明王表達孝思也要遵守先王法則，做事謹慎，本國也會學習效法。后來諸王過境不敢煩擾溫縣。當時，郡里有個從事貪圖財利，李密很厭惡他。（李密）曾經在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束?！毙睦锼傅氖琴Z充等人。從事把信的內容稟告給了司隸，司隸因為李密的名聲清廉，沒有彈劾他。李密離開溫縣，做州大中正，方正耿直，不曲意奉迎權責。（李密）與人交往，往往按公正的標準議論其得失優(yōu)劣，并且嚴厲地責備其人，他常常說：“我獨自立于人世，回顧自己縹緲的前半生而沒有伴侶，但我卻心無恐懼，就是因為我對別人沒有厚此薄彼的緣故?！逼堐玫热嗽骱匏Ｍ庹{任漢中太守，不久，又被免官。六十四歲那年死在家中。李密有兩個兒子。李賜，字宗石，能寫文章，曾作《玄鳥賦》，被當時的人稱贊。州里征招他為別駕，被舉為秀才，還未成行就死了。李興，字俊石，也有文學才能。益州刺史羅尚征招他為別駕，羅尚被李雄進攻，派李興到鎮(zhèn)南將軍劉弘那里求救，李興趁機自愿留下做了劉弘參軍。新疆烏魯木齊市六校2023-2024學年高二下學期期末聯考語文試題【答案】10.BEH11.C12.B13.（1）拄著拐杖出去，到處走走，隨時隨地休息，常常抬起頭遙望遠方。（2）即使不能做到前人那樣，也要誠心誠意地崇尚他們。你們一定要慎重??！我沒什么再說的了。14.同：都有遠離官場、回歸田園、享受閑適的喜悅。異：《與子儼等疏》還有面對兒子們以往缺衣少食生活的愧疚，以及對兒子們今后生計的擔憂。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我思想膚淺缺少見識，以為這樣自在的生活可以保持下去，時光逐漸流逝，那些逢迎取巧的事也日漸生疏。“意淺識罕”“謂斯言可?！倍际÷灾髡Z“吾”，意思完整，中間斷開，故應在B處斷開；“謂斯言可?！笔莿淤e結構，故應在E處斷開；“日月遂往”是主謂結構，獨立成句，故應在H處斷開。故選BEH。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A．正確。“窈窕”，幽深的樣子；/美好的樣子。句意：既要探尋那幽深的溝壑。/賢良美好的女子，是君子好的配偶。B．正確?！懊摇保恰盁o、沒有”的意思。句意：只是遺憾鄰居中沒有求仲、羊仲那樣的高尚之士。/多年做你家的媳婦，家里的勞苦活沒有不干的。C．錯誤。“見”用法相同，都是用在動詞前，表示說話人自己。句意：時常用藥石醫(yī)治我。/慈愛的父親背棄了我。D．正確?！暗馈?，動詞，講述、談論；/名詞，策略。句意：坐在道邊的荊條上敘舊。/（至于）深思熟慮，行軍用兵的策略，（陳涉）也比不上先前九國的武將謀臣。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B．“過分追求顯達，期望長壽”錯。原文的意思是：命運的好壞不可妄求，壽命的長短永遠無法在分外求到。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“策”，拄著；“扶老”，拐杖；“矯”，舉，抬起；“遐”，遠。（2）“雖”，即使；“爾”，代詞，那樣，這樣；“尚”，崇尚；“其”，一定?！?4題詳解】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。同：由材料一“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀”“歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂”及材料二“性剛才拙，與物多忤，自量為己，必貽俗患，僶俛辭世”“少學琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復歡然有喜。常言五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人”可知，兩則材料都有遠離官場、回歸田園、享受閑適的喜悅。異：由材料二“僵傷辭世，使汝等幼而饑寒”“汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時可免？念之在心，若何可言”以及使用管鮑等人的故事，告誡自己的兒子們要做到互相關心，和睦相處，可知，《與子儼等疏》還有面對兒子們以往缺衣少食生活的愧疚，以及對兒子們今后生計的擔憂。參考譯文：材料一：剛剛看到自己簡陋的家門，我心中欣喜，奔跑過去。家僮歡快地迎接我，幼兒們守候在門庭等待。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里。帶著孩子們進了屋，美酒已經盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色。倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園中散步，成為樂趣，小園的門經常地關閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中。日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。回家去吧！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁；農夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船。既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動。（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。材料二：告示儼、俟、份、佚、佟諸子：天地給人以生命，有生就一定有死。自古以來，圣賢中誰能不死？子夏曾說過：“死生有命，富貴在天。”子夏屬于孔子四友之列的學生，親自聆聽過孔子的教誨，他發(fā)出這樣的議論，難道不是因為富貴不可妄自追求，而壽命從來不能有分外期求的緣故么？我已年過五十，青年時家中窮苦，常因家貧四處奔波。我秉性剛強，缺少才能，與人共事多有矛盾，自己估量自己，如果做官一定會留下禍患，因此努力辭官歸隱，至使你們從小就過著忍饑受寒的生活。我時常有感于王孺仲賢妻所說的話，自己蓋著破棉絮御寒，又何必為兒子不如別人而感到慚愧呢？這是同樣的事嘛。遺憾的是鄰居中沒有求仲、羊仲那樣的高尚之士，家中又沒像老萊子妻那樣的妻室。內心有這樣的痛苦，實在感到愧疚。我青年時學習琴、書，有時喜愛閑靜，開卷讀書，有所心得，便高興得忘了吃飯?？匆姌淠局κa交錯，聽著不同時節(jié)里的鳥的鳴叫，我也十分高興。常說五、六月中，躺在北窗之下，遇到涼風陣陣吹來，便以為自己是生活在伏羲氏以前的人。我思想膚淺缺少見識，以為這樣自在的生活可以保持下去，時光逐漸流逝，那些逢迎取巧的事也日漸生疏。我患病以來，身體日漸衰弱。親朋故舊不遺棄我，時常用藥石醫(yī)治我，而我則擔心生死大數是有限定的。你們幼小時家中貧困，每每要你們承擔打柴挑水的勞動，又不知何時才能免除，我心里想著此事，可又怎么向你們說呢？然而，你們雖非一母所生，卻應想到“四海之內皆兄弟”的大義。鮑叔與管仲分錢時，從不猜忌管仲拿得多；歸生與伍舉二人相逢異國，坐在道邊的荊條上敘舊。以至于管仲被俘靠鮑叔的推薦成就事業(yè)；伍舉奔晉經歸生幫助返國立功。異姓之人尚能如此，何況你們是同父之人呢！《詩經》說：“像仰望高山，像走上大道”，即使不能做到前人那樣，也要誠心誠意地崇尚他們。你們一定要慎重?。∥覜]什么再說的了。新疆阿勒泰地區(qū)2023—2024學年高二下學期期末考試語文試卷【答案】10.ACF11.B12.D13.（1）龜茲國王謝罪說：“這是先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我并沒有罪過。”（2）?；菡埱罂词厮娜送黄鹑?，在夜晚見到了漢使，詳細地述說了幾年來在匈奴的情況。14.①忠貞有節(jié)操，跟隨蘇武出使匈奴，被困十多年而不改節(jié)操；②勇武機警，以惠為校尉，曾經以校尉和使節(jié)的雙重身份，幫助烏孫國擊敗了匈奴；③明習外事，對外交事務很清楚嫻熟，勤奮勞苦有很多功勞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：?；菡f：“既然如此，把姑翼抓來，我放了你?！薄盎菰弧碧幫ｎD，“曰”表示引起后文所說的話，故A處斷開；“即如此”“縛姑翼來”中間斷開，“即如此”是“縛姑翼來”的狀語（前提），所以C處斷開；“縛姑翼來”“吾置王”中間斷開，“吾置王”有單獨主語“吾”，是獨立的句子，所以F處斷開。故選ACF。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及理解一詞多義的能力。A.正確。句意：并一起被拘禁扣留了十幾年。/誠信而被懷疑。B.錯誤，不同，“因”，趁機；/于是。句意：?；莩脵C上奏說。/（李陵）于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。C.正確句意：大將軍霍光委婉地告訴常惠可以根據情況自行決定。/鄒忌委婉地勸告齊王采納建議。D.正確。句意：后來常惠代替蘇武擔任典屬國。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“讓單于自己戳破蘇武已死的謊言”錯，由“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中”，可見“蘇武已死的謊言”是單于被迫無奈才承認的。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謝”，謝罪；“為……”，被動句式；“誤”，貽誤。（2）“俱”，一起前往；“夜”，名詞作狀語，在夜晚；“具”，詳細?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由“隨栘中監(jiān)蘇武使匈奴，并見拘留十余年，昭帝時乃還”，可知：?；葜邑懹泄?jié)操，跟隨蘇武出使匈奴，被困十多年而不改節(jié)操。②由“以惠為校尉，持節(jié)護烏孫兵，獲單于兵將三萬九千余，得馬、牛、羊無數”“王執(zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還”等內容，可知：常惠勇武機警，以惠為校尉，曾經以校尉和使節(jié)的雙重身份，幫助烏孫國擊敗了匈奴。③“明習外國事，勤勞數有功”，可知：?；菝髁曂馐?，對外交事務很清楚嫻熟，勤奮勞苦有很多功勞。參考譯文：材料一：?；菔翘?。年少時家里貧窮，自告奮勇去當兵，響應招募，跟隨栘中監(jiān)蘇武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十幾年，漢昭帝時才回歸漢朝。漢朝廷為了嘉獎他的辛勤勞苦，授官為光祿大夫。宣帝本始二年，派遣?；莩鍪篂鯇O。當時匈奴接連派重兵攻擊烏孫國，漢朝派出十五萬騎兵，五個將軍分道出擊。任命?；轂樾Ｎ?，持使節(jié)統率烏孫的士兵，斬獲單于以下兵將三萬九千人，獲得牛、馬、羊等無數。天子認為常惠奉天子之命出使并有所功勞，于是封常惠為長羅侯。又派遣常惠帶著禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。?；莩脵C上奏說：“龜茲國曾經殺掉校尉賴丹，但是并未受懲罰，所以我想順便攻擊龜茲國?！毙蹧]有批準。大將軍霍光委婉地告訴?；菘梢愿鶕闆r自行決定。于是常惠與五百將士一起去烏孫，從三面出兵攻擊龜茲國。兵將未到，先派人拿以前殺漢朝使節(jié)的罪狀譴責龜茲國王。龜茲國王謝罪說：“這是先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我并沒有罪過?！背；菡f：“既然如此，把姑翼抓來，我放了你?！饼斊潎踝プ」靡砬皝硪姵；?，常惠斬了姑翼之后回國。元康二年，烏孫昆彌通過常惠上書宣帝說：“愿以漢朝的外孫元貴靡為王位繼承人，讓他也娶漢公主?！毙劬鸵越鈶n公主的侄女相夫為公主，使長羅侯光祿大夫?；葺o佐，持節(jié)為使的有四人，送少公主到敦煌。還未出邊塞，就聽說烏孫昆彌翁歸靡已死，烏孫貴人按照岑陬生前之約，立岑陬之子泥靡為昆彌。?；萆蠒壅f：“想要留少公主暫駐敦煌，我趕到烏孫，責備不立元貴靡為昆彌之事，回頭再接少公主回長安。”宣帝（接受了這個意見）就接少公主回長安。后來常惠代替蘇武擔任典屬國。?；輰ν饨皇聞蘸芮宄故?，勤奮勞苦有很多功勞。甘露年間，后將軍趙充國死了，天子便任命常惠為右將軍，典屬國的職位不變。宣帝死后，?；菔谭钤?，三年后死了。謚號壯武侯。材料二：漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達成和親。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，常惠請求看守他的人同他一起去，在夜晚見到了漢使，詳細地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說，漢天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海。漢使者萬分高興，按照常惠所教的話去責備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，對漢使懷有歉意的說：“蘇武等人的確還活著?！毙陆S吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題9.CFH（3分）10.D（2分）11.C（2分）12.（3分）（1）雄才用他的力量征服眾人，用他的勇氣排除困難，還要有（有待）英才的智謀才能成功。（“服”，征服；“排難”，排除困難；“成”，成功。）（3分）（2）等到項羽放棄關中而懷念楚地，放逐義帝而自立為王，埋怨王侯們背叛自己，（這時已）處境艱難了。（“背關”，放棄關中；“怨”，埋怨；難，處境艱難。）13.①因為項羽缺少英才成分，不能聽取采納奇計妙策；而劉邦英才的成分多，所以群雄都服膺他，英才也歸順他。②項羽自己夸耀功勞，逞個人之智而不效法古人，認為霸王之業(yè)就是依靠武力征伐奪取天下。（3分，答對一點的給2分，答對兩點給3分）參考譯文：材料一：花草中完美優(yōu)異的稱為英，野獸中杰出超群的稱為雄。所以文武才干出群的人，從此中取名為英雄。所以特別聰明秀出的人稱為英，膽力過人的人稱為雄，這是名稱大體上的區(qū)別。如果考察它們的比例，則二者互相需要，各自分為兩部分，互相取一部分，然后才成為英雄。為什么這么說呢？聰明是英才所具有的素質成分，但得不到雄才的膽力，那么他的理論和主張就不能付諸實踐。膽力是雄才所具有的素質成分，但得不到英才的智慧，那么事情就辦不成。所以英才以其聰明謀劃開始，以其明智識機微預世事，還需要有雄才的膽力去實踐。雄才用他的力量征服眾人，用他的勇氣排除困難，還要有（有待）英才的智謀才能成功。這樣才能夠各自發(fā)揮他們的長處。如果一個人以聰明能謀劃開始，而其明智不足以從事物細微的變化中預見其先兆，這樣的人可以用他來坐而論道，卻不可以用他去辦事。如果一個人以聰明能謀劃開始，明智也能識機微預世事，但沒有勇氣去實踐，這樣的人可以用他做常規(guī)的事，而不能用他思慮變化。如果一個人力量超人，而沒有行動的勇氣，這樣的人可以把他作為大力士，卻不可以用他做先鋒。如果一個人有超人的力氣，也有行動的勇氣，但沒有處理事務的智慧，這樣的人可以用他做先鋒，卻不可以任他為將帥。一定要以聰明能謀劃開始，明智能識機微預世事，膽力能決斷事務，這樣的人可以稱為英才，張良就是這樣的人。氣力過人，有實踐的勇氣，有足以決斷事務的智謀，才可以稱為雄才，韓信就是這樣的人。人們所具有的稟賦和素質不同，以所含較多的秉賦和素質為名稱，所以有英才和雄才名稱的不同。然而他們都是偏至之才，只能擔當人臣之任。所以英才可以任宰相，雄才可以任將軍，如果一個人同時兼有英才和雄才的素質，就能夠稱雄于世，高祖劉邦、楚霸王項羽就是這樣的人。然而英才的素質與成分可以多于雄才的素質與成分，但英才的素質與成分是不可以缺少的。缺少英才成分，則智者會離開他。所以項羽氣力蓋世，有隨機應變的明智，但不能聽取采納奇計妙策，有一個范增而不能用，所以陳平等人全都脫離他而歸順劉邦。