護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第1篇護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第1篇一、調(diào)研檢查的基本情況介紹

為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量，依據(jù)省市有關(guān)會(huì)議精神以及《xx市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組文件》[xx年.1號(hào)]精神。市教育科研所從xx年年10月24日—xx年年11月8日對(duì)我市省市級(jí)科研課題的研究情況進(jìn)行了調(diào)研檢查。在調(diào)研形式上采取了座談交流、聽(tīng)匯報(bào)、查閱課題相關(guān)材料等形式?？蒲兴贫?0個(gè)方面的調(diào)研檢查提綱，組成了調(diào)研檢查小組，隨機(jī)選取了各縣區(qū)課題研究的學(xué)校，總計(jì)調(diào)檢學(xué)校23所。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校大力支持和配合下，較好的完成了此次調(diào)研檢查任務(wù)。通過(guò)此次調(diào)研活動(dòng)，極大地促動(dòng)了各課題承擔(dān)學(xué)校的科研熱情，對(duì)保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用。

二、調(diào)研檢查了解到的情況

（一）成績(jī)方面的表現(xiàn)：

1、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作

（1）、文件下達(dá)后，有關(guān)縣區(qū)及時(shí)對(duì)召開(kāi)會(huì)議研究檢查一事及時(shí)向基層學(xué)校傳達(dá)市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如xx縣教育局以《通知》的形式及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件，李俊田副局長(zhǎng)親自參與了調(diào)檢活動(dòng)。

（2）、各縣教師進(jìn)修學(xué)校普遍重視此次調(diào)檢活動(dòng)。從參加人員組成上看，多數(shù)教師學(xué)校校長(zhǎng)親自參加了本地的科研調(diào)檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調(diào)檢工作順利完成。

（3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學(xué)校的普遍重視。相關(guān)材料準(zhǔn)備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)親自做匯報(bào)，并提交了詳細(xì)的書(shū)面匯報(bào)材料。一些學(xué)校建立了課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)了教師從事課題研究的積極性。

2、大多數(shù)被抽檢的學(xué)校課題研究過(guò)程比較扎實(shí)，課題管理有新進(jìn)展。

3、取得了一定的研究成果

絕大多數(shù)學(xué)校通過(guò)課題研究，教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長(zhǎng)。有的學(xué)校課題研究已經(jīng)達(dá)到了能夠申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收的水平。如xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)尤為突出。校長(zhǎng)萬(wàn)麗華非常重視課題研究工作，定期召開(kāi)研討會(huì)。它們學(xué)校的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學(xué)生的閱讀量、寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平大大提高，學(xué)校編寫(xiě)出了幾本校本課程教材。昌圖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點(diǎn)。xx區(qū)第十九小學(xué)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”課題情況在省有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）存在的不足和改進(jìn)之處

1、個(gè)別縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)識(shí)需要提高?？蒲袡C(jī)構(gòu)不健全。

2、個(gè)別學(xué)校研究工作不夠扎實(shí)，有的課題還沒(méi)有怎么開(kāi)始研究。

3、過(guò)程資料積累不夠。實(shí)驗(yàn)類課題檢測(cè)手段簡(jiǎn)單。電子檔案建設(shè)普遍需要加強(qiáng)

4、有的學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題比較多，科研專職人員又不夠，課題研究質(zhì)量很難保證。

5、科研培訓(xùn)需加強(qiáng)。課題研究的教師很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課題組成員定期交流研究不夠。

6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。

7、科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足?？蒲姓n題研究應(yīng)有的圖書(shū)、資料、外出學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)設(shè)備等在一些學(xué)校科研室基本沒(méi)有。

三、做好課題研究工作的思考與建議

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的重視。通過(guò)抓課題，抓課題研究質(zhì)量，切實(shí)把“科研興?！崩砟盥涞綄?shí)處。校長(zhǎng)要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。

2、學(xué)校在課題研究過(guò)程中，要處理好各級(jí)各類課題之間的關(guān)系。有的學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題相對(duì)比較多，貪多必亂，省級(jí)的、市級(jí)的、校本的都有，有的還有“國(guó)家級(jí)”課題，由于學(xué)校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費(fèi)缺乏等因素，課題操作起來(lái)容易導(dǎo)致忙亂而無(wú)重點(diǎn)。課題研究質(zhì)量無(wú)法保證。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究各級(jí)課題之間的相互關(guān)系，以其中一項(xiàng)課題為核心、為主線開(kāi)展研究工作，課題組之間也要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責(zé)任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。

3、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理工作。科研的過(guò)程，也是科研的成果。教師通過(guò)參與科研的過(guò)程，使教師的教育觀念、教育思想、教育教學(xué)行為等方面發(fā)生了改變，實(shí)際這就是教師的成長(zhǎng)和教師的成果。課題研究的過(guò)程，就是教師成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。因此，科研過(guò)程非常重要。有的學(xué)校課題研究過(guò)程空乏，不重視過(guò)程行為，不重視過(guò)程資料的積累，待結(jié)題時(shí)忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過(guò)程材料需要有專人負(fù)責(zé)。

4、注意科研與教研的緊密結(jié)合?？蒲信c教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學(xué)校的科研、學(xué)校的教研工作都不會(huì)做出成績(jī)。有人講：“學(xué)校沒(méi)有教研過(guò)不好日子，沒(méi)有科研過(guò)不長(zhǎng)日子”，這句話有一定道理。在解決這個(gè)問(wèn)題上，要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即：科研與教研活動(dòng)相結(jié)合；科研與課堂教學(xué)相結(jié)合；科研課題與教研問(wèn)題相結(jié)合。

5、學(xué)校也要制定科研課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)政策，為教師創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，以調(diào)動(dòng)教師從事科研的積極性。避免在學(xué)校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象。

6、加強(qiáng)科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作，以點(diǎn)帶面。結(jié)合課題研究，鼓勵(lì)支持教師向各級(jí)教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級(jí)課題研究需要有教師公開(kāi)發(fā)表的論文。

8、教育行政部門(mén)和學(xué)校要加大科研課題研究經(jīng)費(fèi)的投入，要改善科研條件，學(xué)?？蒲惺乙渲帽仨毜挠?jì)算機(jī)設(shè)備。購(gòu)買(mǎi)一定的專業(yè)書(shū)刊和教育資料。經(jīng)費(fèi)不足是影響學(xué)校教育科研開(kāi)展的重要因素之一。

9、以科研課題研究為契機(jī)，努力打造學(xué)校特色。一個(gè)課題就是一項(xiàng)教改措施。課題研究好了，就是一個(gè)辦學(xué)特色。實(shí)踐已經(jīng)證明：許多名校之所以成為名校，都是科研課題研究的成果。

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第2篇護(hù)理科研論文格式

寫(xiě)科研論文，是有其講究的，下面為大家介紹護(hù)理科研論文格式，一般護(hù)理論文包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：

【題目】

【著者】

【摘要】

【關(guān)鍵詞】

【正文】

①引言(序言、緒言、前言、導(dǎo)言）

②材料與方法/對(duì)象與方法/病例與方法

③結(jié)果

④討論

【致謝】

【參考文獻(xiàn)】

【標(biāo)題層次】

一．題目的書(shū)寫(xiě)要求

1.概括：簡(jiǎn)短文字概括全文內(nèi)容，體現(xiàn)精髓。引人入勝，便于記憶。

2.簡(jiǎn)練：字?jǐn)?shù)一般<20字。一般不用簡(jiǎn)稱或外文縮寫(xiě)，必須時(shí)只能用公認(rèn)或常用名稱，盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必要時(shí)設(shè)副標(biāo)題，破折號(hào)分開(kāi)。

3.準(zhǔn)確：用詞準(zhǔn)確,正確反映論文主題和內(nèi)容,避免文題不符。

4.新奇：有特色和新意、不落俗套、避免與已有文獻(xiàn)題目雷同。

二．著者書(shū)寫(xiě)的要求

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第3篇護(hù)理科研的寫(xiě)作步驟

一、選題——即提出問(wèn)題和確立研究問(wèn)題

選題是進(jìn)行科學(xué)研究的最重要最有決定意義的一步，是每項(xiàng)科研工作的起點(diǎn)。它在一定程度上反映了科學(xué)研究的水平和研究成果的價(jià)值，同時(shí)也決定了最后論文的水平。選題應(yīng)充分考慮和事先作好調(diào)查、閱讀相關(guān)資料、了解課題背景和研究方向等。

二、查閱文獻(xiàn)

三、確認(rèn)研究的變量

變量是指研究對(duì)象所具備的'特性或?qū)傩裕茄芯克忉?、探討、描述或檢驗(yàn)的因素。因此也稱為研究因素。

四、假設(shè)形成

假設(shè)是對(duì)已確立的研究問(wèn)題提出一個(gè)預(yù)期性的研究結(jié)果。根據(jù)假設(shè)確定研究對(duì)象、方法和觀察指標(biāo)等，獲得試驗(yàn)結(jié)果用來(lái)驗(yàn)證或否定假設(shè)，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解釋和回答。假設(shè)常由理論推測(cè)而得，所以研究假設(shè)能提供研究方向、指導(dǎo)研究設(shè)計(jì)。一個(gè)好的可以操作的假設(shè)，應(yīng)該提出對(duì)所研究變量之間的關(guān)系的推測(cè)。因此假設(shè)的陳述應(yīng)包括例如”同┅有關(guān)“、”比┅多/少“、”與┅不同“之類的有比較意義的詞匯。例如”膀胱沖洗效果與膀胱沖洗速度有關(guān)^v^。

五、科研設(shè)計(jì)

研究設(shè)計(jì)是研究工作的總體方案，包括研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究所需的人力、物力等設(shè)計(jì)。任何一個(gè)好的研究題目如果沒(méi)有精心設(shè)計(jì)的研究方案，都不可能達(dá)到預(yù)期目的。

六、原始資料的收集

七、科研資料的整理和分析

八、撰寫(xiě)論文

科研論文是研究工作的總結(jié)，也是科研工作的重要組成部分。論文內(nèi)容包括選題背景、研究目的、資料來(lái)源、研究方法和對(duì)所的結(jié)果的整理、歸納和分析等，并對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行充分討論。論文要求有一定格式，要求立意要新。一篇高質(zhì)量的論文，不但內(nèi)容要充實(shí)，文章應(yīng)做到通順易懂，全文結(jié)構(gòu)前后應(yīng)連貫和相互呼應(yīng)，易于達(dá)到交流目的。科研論文的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、精練、平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法修辭要合乎規(guī)范，句子長(zhǎng)短要適度，要采用醫(yī)學(xué)科技語(yǔ)體。文章寫(xiě)完后要進(jìn)行多次修改。

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第4篇本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)**區(qū)教育局、教科室的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)

開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。

二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組，語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。

三、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四、確立課題，積極申報(bào)課題方案

堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的研究”這一課題；藝術(shù)、體育課題組確立了“農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)文化的研究”這一課題；德育、少先隊(duì)課題組確立了“加強(qiáng)體驗(yàn)教育培養(yǎng)學(xué)生良好交往品質(zhì)的策略研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫(xiě)課題方案設(shè)計(jì)，并且取得專家的指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門(mén)申報(bào)。

五、構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展課題研究

教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

六、抓好常規(guī)，使研究活動(dòng)正?；?/p>

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正?；瑺I(yíng)造了良好的教科研氛圍。

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第5篇科研興校是學(xué)校發(fā)展的必然，開(kāi)展務(wù)實(shí)、有效的教育科研也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。為搞好我校教育科研工作，走科研興校之路，進(jìn)一步鞏固珠心算、幼兒快速識(shí)字實(shí)驗(yàn)課題成果，通過(guò)深入分析、調(diào)研、考察、論證，現(xiàn)結(jié)合原擬定的《盤(pán)縣徐霞客小學(xué)校本教研工作實(shí)施方案》、《盤(pán)縣徐霞客小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的意見(jiàn)》和《徐霞客小學(xué)教育質(zhì)量建設(shè)工程實(shí)施方案》，擬定學(xué)校教育科研工作實(shí)施方案，望全體教師遵照?qǐng)?zhí)行。

一、教育科研組織及職責(zé)

成立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組、科研課題審核小組和考核小組，組成人員及職責(zé)如下：

(一)科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的總體安排，日常管理、調(diào)控，經(jīng)費(fèi)落實(shí)，措施保障，科研督導(dǎo)。

組長(zhǎng)：黃瑩

副組長(zhǎng)：譚波

成員：張桂蓮唐映瓊桑秀元林安

(二)科研課題審核小組：負(fù)責(zé)組織科研課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)工作。

組長(zhǎng)：譚波

副組長(zhǎng)：張桂蓮肖雯霞

成員：葉協(xié)賽蘇向花花照紅

(三)科研課題考核小組：負(fù)責(zé)各科研課題的日常檢查、階段性考核、評(píng)估。

組長(zhǎng)：黃瑩

副組長(zhǎng)：譚波張桂蓮

成員：唐映瓊林安肖雯霞葉協(xié)賽蘇向花花照紅

二、目的任務(wù)

鞏固已有的教育科研成果，開(kāi)辟新的科研領(lǐng)域，推進(jìn)課程改革，實(shí)施科研興校，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、對(duì)象要求

40以下的教師人人參與教育科研，其余教師可取其自愿參加。每人結(jié)合自己的學(xué)科和班級(jí)實(shí)際有針對(duì)性地自主確定一個(gè)科研課題開(kāi)展教育科研，或從學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組提供的備選課題中選取一個(gè)課題進(jìn)行研究(學(xué)校已經(jīng)指定課題的教師不再選取其他課題)。

四、科研課題：

1、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育研究(市級(jí)課題，具體要求詳見(jiàn)《盤(pán)縣徐霞客小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育科研課題實(shí)施方案》，已經(jīng)安排參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的語(yǔ)文教師該課題為必選內(nèi)容);

2、“三算”結(jié)合教改實(shí)驗(yàn)(幼兒班珠心算教師必選課題);

3、幼兒快速識(shí)字實(shí)驗(yàn)(幼兒班識(shí)字教師必選課題);

4、美術(shù)作文(一至三年級(jí)未要求參加其他課題的語(yǔ)文教師必選課題);

5、××學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)研究;

6、XX年級(jí)XX科合作、探究教學(xué)模式研究;

7、教師結(jié)合實(shí)際自主確定的其他科研課題。

五、課題申請(qǐng)、立項(xiàng)

(一)根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)際需要，每年根據(jù)課題申報(bào)情況擬定《課題指南》。教師依據(jù)《課題指南》填寫(xiě)《教育科學(xué)研究課題申請(qǐng)書(shū)》，完成課題設(shè)計(jì)，報(bào)學(xué)校科研課題審核小組。

(二)每項(xiàng)課題確定負(fù)責(zé)人1名，每一負(fù)責(zé)人在同一時(shí)間內(nèi)只主持一項(xiàng)研究課題，但每人原則上允許參加兩個(gè)課題(一項(xiàng)主持，一項(xiàng)參加)。

(三)科研課題審核小組對(duì)上報(bào)的研究課題進(jìn)行審核和立題論證。經(jīng)確認(rèn)和批準(zhǔn)后確認(rèn)為校級(jí)課題。

(四)學(xué)校每年在已經(jīng)立項(xiàng)的課題中遴選優(yōu)秀課題申報(bào)上級(jí)課題。

六、課題實(shí)施與管理

(一)凡經(jīng)學(xué)?；蛏霞?jí)管理部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題必須根據(jù)《課題指南》和《課題設(shè)計(jì)》認(rèn)真開(kāi)展研究。

(二)科研課題考核小組及時(shí)跟蹤課題研究情況，具體業(yè)務(wù)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。各課題組應(yīng)密切配合，積極接受檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋檢查情況。

(三)經(jīng)批準(zhǔn)后的課題，在實(shí)施過(guò)程中要求修改研究?jī)?nèi)容、進(jìn)度、技術(shù)指標(biāo)和變更研究人員、必須提出報(bào)告，沒(méi)有書(shū)面報(bào)告或已報(bào)告而未經(jīng)批準(zhǔn)的各課題組不得隨意自行修改或變更研究計(jì)劃。

(四)為提高科研能力，學(xué)校將定期組織專題研討或選派實(shí)驗(yàn)教師參加專題學(xué)習(xí)。

(五)各項(xiàng)科研課題教師加強(qiáng)原始實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理、分析，課題考核小組對(duì)日常檢查情況作深入分析，及時(shí)反饋，然后擬定階段性指導(dǎo)意見(jiàn)。

(六)學(xué)校定期組織研究成果評(píng)比活動(dòng)，積極向上級(jí)教育部門(mén)、教育刊物推薦優(yōu)秀成果。

(七)每位實(shí)驗(yàn)教師，每學(xué)期必須上一節(jié)與自己的科研課題有關(guān)的研討課并交相關(guān)資料(小組上有活動(dòng)記錄，上課教師有授課記錄，聽(tīng)課教師有聽(tīng)課記錄)

(八)每個(gè)科研課題的研究期限原則上定為一年，若因研究的實(shí)際情況需提前或延期結(jié)題的，需向領(lǐng)導(dǎo)小組提出申請(qǐng)報(bào)告。

七、教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度

(一)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的科研課題，經(jīng)檢查考核完成科研任務(wù)，達(dá)到科研要求每學(xué)期末每位實(shí)驗(yàn)教師發(fā)給50元教育科研經(jīng)費(fèi)。

(二)在實(shí)驗(yàn)研究中開(kāi)發(fā)出相關(guān)校本教材，得到社會(huì)和同行的認(rèn)可，且經(jīng)試用有一定實(shí)用價(jià)值的給以一定獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)課題研究成果具有可行性，并能在較大范圍內(nèi)得到推廣，取得明顯社會(huì)效益，或被申報(bào)為上一級(jí)課題的給以一定獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)與科研課題有關(guān)的論文在省、市、縣級(jí)評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)或在教育報(bào)刊上發(fā)表的每篇分別獎(jiǎng)勵(lì)60元、40元、20元(多人合著的只按一人計(jì)算)。

(五)完成階段科研計(jì)劃并已經(jīng)結(jié)題的課題，科研成果顯著，有結(jié)題報(bào)告，經(jīng)考核小組考核、評(píng)估，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

(六)在與科研課題相關(guān)的教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比中獲獎(jiǎng)的學(xué)校亦給以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法參照第四條。

(七)未完成科研任務(wù)的期末不再發(fā)給教育科研經(jīng)費(fèi)。

(八)以上各類教育科研補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)由科研課題考核小組分類擬定考核、評(píng)估指標(biāo)，負(fù)責(zé)具體評(píng)定。

八、附則

1、本方案自公布之日起執(zhí)行。

2、本方案在執(zhí)行過(guò)程中若有補(bǔ)充，以補(bǔ)充規(guī)定為準(zhǔn)。

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第6篇一、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力

如何增強(qiáng)教育科研的活力?以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基矗在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。

四、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過(guò)程

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和-諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

回顧一年來(lái)的工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第7篇護(hù)理科研考試題和答案

護(hù)理科研的步驟,護(hù)理科研同其他科學(xué)研究一樣，各位，我們看看下面的護(hù)理科研考試題和答案吧！

護(hù)理科研考試題和答案

一、問(wèn)答題（每空10分。共30分）

1.簡(jiǎn)述影響疼痛的因素有哪些？

2.護(hù)患溝通中如何建立良好的第一印象？

3.給藥時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？

二、單選題（每題1分共30分）

1.靜脈輸液時(shí)造成病人急性肺水腫發(fā)生的原因是：

A.輸入致熱物質(zhì)B.輸液速度過(guò)快C.長(zhǎng)時(shí)間輸入高濃度藥液D.輸液過(guò)程中無(wú)人守護(hù)

2.下列哪項(xiàng)不會(huì)影響護(hù)士職業(yè)角色化的過(guò)程：

A.社會(huì)文化B.職業(yè)教育C.角色行為自我調(diào)控D.年齡

3.下列哪項(xiàng)不是護(hù)患溝通的主要目的：

A.收集資料B.積累科研資料C.治療或輔助治療D.建立和改善護(hù)患關(guān)系

4.特殊治療膳食不包括：

A.糖尿病膳食B.低脂肪膳食C.潰瘍病膳食D.血液病膳食

5.塞里（SelyeH.）認(rèn)為，壓力是人體對(duì)任何加諸于他的需求所作的：

A.特異性反應(yīng)B.非特異性反應(yīng)C.應(yīng)激D.防衛(wèi)

6.可放置冰袋降溫的部位是：

A.枕部、肘窩B.頸部、腹部C.腋窩、胸部D.頭頂、腹股溝

7.特配膳食不包含：

A.老年膳食B.肝臟病膳食C.兒科膳食D.藥膳

8.下列哪項(xiàng)是人體必需脂肪酸：

A.賴氨酸B.亮氨酸C.蛋氨酸D.亞油酸

9.護(hù)患交談中護(hù)士的語(yǔ)言應(yīng)除外：

A.運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)B.通俗C.簡(jiǎn)明D.易懂

10.關(guān)于護(hù)理診斷的描述方式，錯(cuò)誤的是：

A.問(wèn)題+癥狀+原因B.問(wèn)題+原因C.原因+癥狀D.問(wèn)題（某些健康的護(hù)理診斷）

11.以下哪一種飲食有利于壓瘡的預(yù)防：

A.高蛋白，高維生素B.低鹽，低蛋白C.高脂肪，低維生素D.高脂肪，低蛋白

12.下列哪項(xiàng)食物不富含維生素A：

A.動(dòng)物肝臟B.全奶C.豆類D.水果

13.使用約束具時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施是：

A.使用前向病人和家屬解釋使用目的B.扎緊約束具，防止滑脫

C.安置病人的肢體處于功能位D.記錄約束具使用的原因

14.低鹽飲食每天供鹽量為：

A.2～3gB.3～4gC.1～2gD.g

15.孫先生，60歲。因骨折臥床已3周，體質(zhì)虛弱，近日骶尾部皮膚出現(xiàn)水皰并有破潰，上面附有少量黃色滲出液，護(hù)士觀察后認(rèn)為是壓瘡。該病人的壓瘡屬于哪一期：

A.淤血紅潤(rùn)期B.炎性浸潤(rùn)期C.淺度潰瘍期D.壞死潰瘍期

16.護(hù)理人員在給病人做口腔護(hù)理時(shí)，宜采取下列哪種距離：

A.親密的距離B.個(gè)人的距離

C.社會(huì)的距離D.公眾的距離

17.依據(jù)賽里的壓力學(xué)說(shuō)，下列哪項(xiàng)不是人體對(duì)壓力原的反應(yīng)分期：

A.警覺(jué)期B.否認(rèn)期C.抵抗期D.衰竭期

18.護(hù)理診斷中“S”的含義是：

A.健康問(wèn)題B.診斷定義C.相關(guān)因素D.臨床癥狀和體征

19.發(fā)生溶血反應(yīng)時(shí)患者排出濃茶樣尿液，主要是因?yàn)槟蛞褐泻校?/p>

A.大量陳舊血液B.膽紅素C.淋巴液D.血紅蛋白

20.護(hù)理理念的基本要素是：

A.個(gè)人、家庭、社區(qū)、社會(huì)B.人、健康、疾病、護(hù)理

C.健康、疾病、環(huán)境、護(hù)理D.人、健康、環(huán)境、護(hù)理

21.道德自律與道德他律的正確關(guān)系是：

A.道德自律是條件B.道德他律是基礎(chǔ)C.兩者之間的關(guān)系是統(tǒng)一的D.兩者之間沒(méi)有聯(lián)系22.楊女士，50歲，因患尿毒癥而入院，患者精神萎靡，食欲差，24小時(shí)尿量80ml.下腹部空虛，無(wú)脹痛，請(qǐng)?jiān)u估病人目前的排尿狀況是：

A.尿潴留B.少尿C.無(wú)尿D.尿失禁

23.確定護(hù)理診斷時(shí)應(yīng)注意：

A.護(hù)理診斷是關(guān)于病人疾病所引起的生理問(wèn)題B.一個(gè)疾病只有一項(xiàng)護(hù)理診斷

C.一項(xiàng)護(hù)理診斷針對(duì)一個(gè)護(hù)理問(wèn)題D.一項(xiàng)護(hù)理診斷說(shuō)明一種病理改變

24.萬(wàn)女士，因“腦出血”3日，目前昏迷，其機(jī)體活動(dòng)功能為：

A.1度B.2度C.3度D.4度

25.在一系列正常規(guī)則的脈搏中，出現(xiàn)一次提前而且較弱的脈搏，其后有一個(gè)較正常延長(zhǎng)的間歇，此脈搏稱為：

A.脈搏短絀B.緩脈C.洪脈D.間歇脈

26.屬于主觀方面的健康資料是：

A.體溫39℃B.胸悶、氣短C.呼吸急促D.口唇發(fā)紺

27.臨床護(hù)理工作中，按其工作內(nèi)容進(jìn)行分工的工作模式是：

A.責(zé)任制護(hù)理B.功能制護(hù)理C.個(gè)案護(hù)理D.小組護(hù)理

28.何種元素具有與鐵互相干擾吸收的作用：

A.鋅B.鈣C.磷D.鎂

29.屬于客觀方面的健康資料是：

A.疼痛B.愉快C.水腫D.乏力

30.不傷害原則是指：

A.不使病人身體受到傷害B.不使病人心理受到傷害

C.不使病人身體、心理受到傷害D.不使病人權(quán)益受到傷害

三、多選題（每題1分共10分）

1.護(hù)士在與病人交談中，提問(wèn)應(yīng)注意：

A.問(wèn)題說(shuō)得簡(jiǎn)單而清楚

B.不問(wèn)對(duì)方難回答的問(wèn)題C.語(yǔ)言要通俗易懂

D.一次問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題E.在安靜的環(huán)境下提問(wèn)

2.最常見(jiàn)的咯血原因不正確的是

A、支氣管擴(kuò)張B、慢性支氣管炎C、肺結(jié)核

D、支氣管肺癌E、風(fēng)溫性心臟病二尖瓣狹窄

3.促進(jìn)排痰的措施有：

A霧化吸入B胸部叩擊C體位引流D氣道濕化E機(jī)械吸痰

4.對(duì)于尿失禁病人，正確的護(hù)理措施包括：

A.用接尿器接尿B.保持皮膚清潔干燥C.必要時(shí)留置導(dǎo)尿管

D.控制病人飲水，減少尿量E.理解、安慰、鼓勵(lì)病人

5.成分輸血的優(yōu)點(diǎn)有：

A.一血多用B.針對(duì)性強(qiáng)C.不良反應(yīng)少D.便于運(yùn)輸和保存E.無(wú)須進(jìn)行交叉配血

6.以下哪些人群是發(fā)生壓瘡的高危人群：

A.水腫病人B.身體瘦弱、營(yíng)養(yǎng)不良者C.大小便失禁者D.煩躁病人E.咳嗽病人

7.護(hù)理記錄應(yīng)做到：

A.及時(shí)B.準(zhǔn)確C.客觀D.連續(xù)E.完整

8.人體營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)包含：

A.體重指數(shù)B.體重C.肌肝升高指數(shù)D.蛋白質(zhì)質(zhì)量指標(biāo)E.免疫指標(biāo)

9.糖尿病的慢性并發(fā)癥有：

A大血管病變B酮癥酸中毒C微血管病變D白內(nèi)障E糖尿病足

10.下列哪些物質(zhì)可以提高人體對(duì)鐵的吸收：

A.維生素DB.維生素CC.維生素B2D.肉魚(yú)禽因子E.維生素A

四、是非題（每題1分共10分）

1.病人需要的共性化特點(diǎn)包括錯(cuò)綜復(fù)雜性、不可預(yù)料性和不穩(wěn)定性。

2.食管的第三個(gè)狹窄常為異物滯留和食管癌的好發(fā)部位。

3.治療癲癇大發(fā)作的首選藥是地西泮。

4.肢體可移動(dòng)位置但不能抬起，肌力程度為3級(jí)。

5.高濃度氧療的吸氧濃度在60%以上。

6.服用多潘立酮等促進(jìn)胃動(dòng)力藥物應(yīng)指導(dǎo)病人在每次餐后半小時(shí)或睡前服用

7.通常成人氣管插管的深度為22㎝±2㎝.

8.急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒經(jīng)皮膚吸收中毒一般在6—8小時(shí)發(fā)病。

9.糖尿病病人運(yùn)動(dòng)宜在餐后1—小時(shí)。

10.二甲雙胍應(yīng)在餐前半小時(shí)服用，以達(dá)到最佳藥效。

五、填空題（每空1分共20分）

1.影響健康的主要因素包括：生物因素、環(huán)境因素、______________以及___________________.

2.護(hù)患溝通的目的`：_______________、______________________、治療或輔助治療。

3.在醫(yī)療護(hù)理中，醫(yī)護(hù)人員常用____________距離向病人解釋檢查或治療，此距離為_(kāi)____________厘米。

4.血液由___________和____________兩部分組成。

5.醫(yī)院感染的基本條件是：感染源、______________、_______________.

6.休克病人應(yīng)采取____________臥位，即病人頭胸部抬高10°—20°，下肢抬高_(dá)_____________.

7.輸液中發(fā)生空氣栓塞時(shí)應(yīng)立即讓病人取____________臥位并______________.

8.正常人24小時(shí)尿量約______________ml，少尿?yàn)?4小時(shí)尿量少于___________ml.

9.常見(jiàn)的輸液反應(yīng)有：發(fā)熱反應(yīng)、急性肺水腫、______________、_______________.

10.高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)：收縮壓____________mmHg，舒張壓___________mmHg.

一、問(wèn)答題（共20分）

1、（5分）年齡、社會(huì)文化背景、個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)性心理特征、情緒、注意力、疲乏

2.（7分）①自我介紹：包括主動(dòng)向病人介紹自己的姓名和職務(wù)或身份。

②記住病人的姓名，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

③介紹護(hù)理單元：包括介紹科室的環(huán)境結(jié)構(gòu)、病房設(shè)備的使用、飲食安排、探視陪護(hù)制度等，這有助于消除病人對(duì)環(huán)境的陌生感。

④注意外在形象：儀表、舉止、表情等外在形象對(duì)良好第一印象的形成至關(guān)重要。

3.（8分）①根據(jù)醫(yī)囑給藥：給藥中護(hù)士必須嚴(yán)格按醫(yī)囑執(zhí)行，不得擅自更改，如有疑問(wèn)的醫(yī)囑，應(yīng)了解清楚后方可給藥，避免盲目執(zhí)行。

②嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度：三查：操作前、操作中、操作后查（查七對(duì)的內(nèi)容）

七對(duì)：對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、濃度、劑量、用法、時(shí)間。

③安全正確用藥：合理掌握給藥時(shí)間、方法，藥物備好后及時(shí)分發(fā)使用，避免久置引起藥物污染或藥效降低。給藥前向病人解釋，以取得合作，并給予相應(yīng)的用藥指導(dǎo)，提高自我合理用藥的能力。對(duì)易發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的藥物，使用前應(yīng)了解過(guò)敏史，必要時(shí)做過(guò)敏試驗(yàn)，使用中加強(qiáng)觀察。

④密切觀察反應(yīng)：用藥后注意觀察藥物療效和不良反應(yīng)，做好記錄。

⑤發(fā)現(xiàn)給藥錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)報(bào)告并處理。

二、是非題（每題1分共10分）

1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×

三、單選題（每題1分共30分）

1、B2、D3、B4、B5、B

6、D7、B8、D9、A10、C

11、A12、C13、B14、A15、C

16、A17、B&首頁(yè)上一頁(yè)1234下一頁(yè)尾頁(yè)3/4/4

18、D19、D20、D

21、C22、C23、C24、D25、D

26、B27、B28、A29、C30、C

四、多選題（每題2分共20分）

1、ABCE2、ABCDE3、ACD4、ABCE5、ABCD

6、ABC7、ABCDE8、ABCDE9、BD10、BCD

五、填空題（每空1分共20分）

1.生活方式醫(yī)療保健服務(wù)

2.收集資料建立和改善護(hù)患關(guān)系

3.個(gè)人50—120

4.血漿血細(xì)胞

5.傳播途徑易感人群

6.中凹20°—30°

7.左側(cè)頭低足高

8.1000—400

9.靜脈炎空氣栓塞

10.≥140≥90

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第8篇一、指導(dǎo)思想

隨著瀏河鎮(zhèn)幼教中心蘇州市^v^十二五^v^重點(diǎn)規(guī)劃課題的深入開(kāi)展，在課題中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化落實(shí)課題研究精神，形成人人參與課題研究的局面，瀏河幼教中心課題組在深入理解課題方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合園所的研究活動(dòng)措施，特別是尊重幼兒活動(dòng)、發(fā)展的需要，特制訂本學(xué)期的課題研究方案，旨在為課題組在本學(xué)期的活動(dòng)起到一定的指引作用，我們將本著計(jì)劃中的安排來(lái)實(shí)行相應(yīng)的研究工作，讓科研促進(jìn)教育的完善、提升幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、主要研究目標(biāo)

⒈繼續(xù)深入解讀并落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，研讀張雪門(mén)、皮亞杰等教育家的相關(guān)理念，為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。

⒉開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)中教師觀察與指導(dǎo)的園本研修活動(dòng)，提升教師對(duì)幼兒戶外游戲的認(rèn)識(shí)，改善教師的游戲指導(dǎo)策略。

⒊支持園部做好^v^田園嘉年華^v^的主題系列活動(dòng)的策劃工作，將活動(dòng)內(nèi)容有效落實(shí)到各年齡段幼兒的課程中，發(fā)揮課題研究效能，將活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)，形成一定的社會(huì)影響，打造明德幼兒園品牌形象。

⒋有效開(kāi)發(fā)利用自然資源進(jìn)行綠色教育的課程資源，形成有實(shí)效的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目。

⒌根據(jù)研究情況，理清思路，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，總結(jié)創(chuàng)建兒童綠色家園的經(jīng)驗(yàn)和措施，并將其作為長(zhǎng)效機(jī)制提升園所的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、主要措施

⒈以工作室為扎口，利用教研活動(dòng)時(shí)間，收集相關(guān)的課程資源，結(jié)合幼教中心的教學(xué)主張，進(jìn)行有的放矢的整理和篩選，并通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式開(kāi)發(fā)以幼兒為主題參與的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目，通過(guò)收集、研討、篩選、實(shí)施、調(diào)整、反思、總結(jié)來(lái)積累課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)園本課程的內(nèi)容，為幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)搭建更多層次的平臺(tái)。

⒉進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與材料的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究，以學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，分析本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開(kāi)發(fā)操場(chǎng)各個(gè)零碎場(chǎng)地的使用價(jià)值，為幼兒在戶外進(jìn)行游戲活動(dòng)、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮^v^兒童綠色家園^v^的作用。

⒊要更關(guān)注室內(nèi)幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要積極、大膽地收集、運(yùn)用各種自然材料，投入到幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，貫徹^v^課程游戲化^v^的主要精神，更新教育理念，為幼兒提供^v^綠色家園^v^的學(xué)習(xí)氛圍，改善指導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲、學(xué)習(xí)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的痕跡和發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)地給予支持。

⒋崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)，以工作室的形式通過(guò)先期的`學(xué)習(xí)、材料的收集和積累，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營(yíng)造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境成為隱性的教育資源。在大廳設(shè)置廢舊物品收納盒，鼓勵(lì)全園師生共同來(lái)做廢舊物品的收納者，形成環(huán)保意識(shí)。

⒌支持園部做好^v^田園嘉年華^v^的各項(xiàng)工作，從項(xiàng)目主題到課程設(shè)置，從活動(dòng)流程到宣傳組織，始終貫徹^v^回歸自然^v^的理念，關(guān)注幼兒、家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，共同做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料收集、活動(dòng)組織的工作，向家長(zhǎng)和社會(huì)做好宣傳工作，使^v^田園嘉年華^v^活動(dòng)成為本園具有影響力的系列活動(dòng)。

⒍課題組成員繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級(jí)種植區(qū)、觀察記錄、個(gè)案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累，也為課題的結(jié)題工作提供寶貴的依據(jù)，從而使課題更具實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值。

四、具體安排

三月份：

⒈制訂方案，明確研究任務(wù)，并做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

⒉理論學(xué)習(xí)(《燃荻》、《早期教育》、《上海托幼》等)

⒊商議各年級(jí)組^v^田園嘉年華^v^活動(dòng)的課程安排，初步形成課程活動(dòng)內(nèi)容。

⒋根據(jù)戶外游戲活動(dòng)混班進(jìn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，關(guān)注幼兒在戶外游戲中的交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)展，了解他們的需求，組織教師進(jìn)行研修活動(dòng)，進(jìn)一步改善戶外游戲的形式、內(nèi)容等，通過(guò)調(diào)整滿足幼兒游戲的需求，為他們的發(fā)展提供保障。

四月份：

⒈推進(jìn)^v^田園嘉年華^v^的主題活動(dòng)開(kāi)展，結(jié)合上年度活動(dòng)的組織經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施策略進(jìn)行課例的調(diào)整，完善個(gè)年齡斑的課程設(shè)置內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)展性。以備課組為單位精心審議主題的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)下一階段的活動(dòng)組織進(jìn)行展望和商討。

⒉組織學(xué)習(xí)本園教學(xué)主張的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)的觀察、指導(dǎo)語(yǔ)記錄，為教師^v^觀察記錄^v^基本功競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

⒊做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，課題組成員共同對(duì)課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審議、修改、完善。

五月份：

⒈課題組成員對(duì)幼兒戶外游戲情況進(jìn)行再次的調(diào)研，了解其在改善之后的科學(xué)性和適宜性，如有需要進(jìn)行再次的及時(shí)修整，讓?xiě)敉饣顒?dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)園，凸顯幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的自主性。

⒉課題組與工作室共同根據(jù)^v^田園嘉年華^v^活動(dòng)進(jìn)程開(kāi)始打造展示環(huán)境、并做好各項(xiàng)收尾工作

⒊園本課程研究活動(dòng)深入進(jìn)行，充分挖掘自然資源，關(guān)注幼兒的主動(dòng)參與，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)教師在課程實(shí)施中的交流、互動(dòng)與研修。

六月份：

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第9篇護(hù)理科研論文的格式

一、文題

文題是概括文章性質(zhì)和內(nèi)容的重要標(biāo)志，是最先提供給讀者的直接信息。

文題與內(nèi)容要相符，應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容，讀者常是以文題為主要依據(jù)來(lái)判斷論文的閱讀價(jià)值，故文題要概括、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、新穎：

1、概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文的含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。

2、簡(jiǎn)練：就是要簡(jiǎn)短、精練，一般以不超過(guò)20個(gè)字宜，切忌冗長(zhǎng)繁雜，用詞要字斟句酌，可用可不用的字應(yīng)盡量免用。如“妥拉蘇林局部皮下浸潤(rùn)注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察”，共26個(gè)字，改為“妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察”，19個(gè)字已可表達(dá)文章主題。

題目的文字一般不用簡(jiǎn)稱或外文縮寫(xiě)，必須用時(shí)也只能選用公認(rèn)和常用名稱。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如有必要設(shè)副標(biāo)題，可用破折號(hào)與正題分開(kāi)，如“急性心肌梗死患者的.護(hù)理-----附150例病例分析”。

3、準(zhǔn)確：就是要

4、新穎：題目要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同。

用詞準(zhǔn)確，正確反映論文的主題與內(nèi)容，避免出現(xiàn)文題不符的情況。如“臨床輸注過(guò)程中的空氣污染及其對(duì)策”，作為文題不準(zhǔn)確。因?yàn)?）“空氣污染”并非輸注過(guò)程中的“；2）”對(duì)策“應(yīng)該是防止或減少污染的對(duì)策，其中”及其“欠妥。如改為”靜脈輸注環(huán)境的空氣污染即及其預(yù)防“則能正確反映論文的主題。

護(hù)理科研立項(xiàng)課題范文第10篇著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題