追尋英雄足跡，講好中國故事：2024語文四上七單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元教材解讀本單元以“家國情懷”為主題，編排了《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》四篇課文，課文表現(xiàn)了不同歷史時期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采：有戍邊將士建立軍功、保家衛(wèi)國的情懷；有個人與國家民族共存亡的精神氣概；有周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向；有梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié)；還有在我國革命和建設(shè)時期發(fā)揮了巨大動力作用的延安精神。從內(nèi)容看，編者選取了從古至今、各個階層的愛國之情和為國為民所做出的努力和犧牲，使學(xué)生認(rèn)識到愛國是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛國熱情，同時，初步感受到身為中國娃的責(zé)任。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。在三年級下冊第八單元學(xué)習(xí)了“了解故事的主要內(nèi)容”，本冊教材在第四單元安排了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的要素。上述兩個單元的課文從頭到尾都只講了一件事，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容時相對容易，而本單元一篇課文中同時講了幾件事，學(xué)生要通過關(guān)注“主要人物和主要事件”，再把每件事連起來，把握文章的意思，在能力上有所升級。《為中華之崛起而讀書》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清楚每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容，《梅蘭芳續(xù)須》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法把握課文的主要內(nèi)容，“交流平臺”用對話交流的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理把握文章主要內(nèi)容的不同方法。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫書信”，屬于應(yīng)用文方面的練習(xí)，目的是讓學(xué)生學(xué)會用書信和別人互通消息、交流情感，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。教材在此之前有關(guān)于寫留言條等方面的練習(xí)，為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。從課文的寫法與書信格式要求上看，本單元的習(xí)作和閱讀訓(xùn)練要素好像沒有關(guān)聯(lián)。但是，學(xué)生從單元課文中讀到的愛國故事和感受到的愛國情懷，可以很自然地成為信中交流的內(nèi)容之一。這種內(nèi)容上的聯(lián)系也是讀寫互促的一種方式，閱讀為習(xí)作提供素材習(xí)作，促進(jìn)文本閱讀理解的內(nèi)化。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞句認(rèn)識32個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫22個字和16個詞語。閱讀1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》和《別董大》。默寫《出塞》《夏日絕句》。2.能關(guān)注主要人物和事件，把握文章主要內(nèi)容。3.能查找資料，聯(lián)系時代背景理解課文內(nèi)容，感受人物情懷。4.正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物。5.能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運用。6.能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。口語表達(dá)能表達(dá)自己的讀書的目的，做到理由清楚。書面表達(dá)1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2.能正確書寫信封。梳理整個單元編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，指向單元重點讀寫訓(xùn)練目標(biāo)，大致可以表述如下：學(xué)生將知道：1.把握文章的主要內(nèi)容的方法。2.書信是一種互通消息、交流感情的主要方式。學(xué)生將理解：1.課文中不同人物的精神品質(zhì)。2.通過書信達(dá)到互通消息、交流感情的目的。學(xué)生將能夠：1.借助表格、思維導(dǎo)圖等工具梳理文章主要人物和主要事件。2.用正確的格式寫一封信，寫清楚要交代的事情，表達(dá)內(nèi)心的情感。三、單元教學(xué)設(shè)計思路要能夠讓學(xué)生通過多篇文章的學(xué)習(xí)理解偉大志向、英雄氣節(jié)對于個人未來和國家的影響，同時習(xí)得理解文章主要內(nèi)容的不同方法，本單元的核心任務(wù)可設(shè)計為：追尋英雄足跡，講好中國故事。為自己崇敬的英雄講好中國故事——英雄的故事，讓別人“看見”，產(chǎn)生共鳴，這是一個需要方法和能力的任務(wù)。所以，本單元的核心任務(wù)可分解為以下三個子任務(wù)：任務(wù)一：制定“講好中國故事”的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，說說心目中的、認(rèn)識的“英雄”，瀏覽課文內(nèi)容，交流討論后明白：能在國家危亡之際挺身而出的人、保家衛(wèi)國的人，我們都將他們稱為“英雄”。為自己崇敬的英雄人物設(shè)計紀(jì)念郵票，并講述故事，思考、討論并制定講好中國故事的標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)二：收集愛國故事，感悟愛國情懷學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》和《梅蘭芳續(xù)須》（包括《難忘的一刻》），把握故事內(nèi)容，用自己的方式分享故事。學(xué)習(xí)古詩和現(xiàn)代詩，從不同角度——古今中外，或偉人、藝人、普通人，感悟故事中涌動的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上收集更多愛國故事，以不同的故事人物為主體設(shè)計紀(jì)念郵票，做好講述分享的準(zhǔn)備。任務(wù)三：開展“中國故事匯”，書信傳感動展示學(xué)生設(shè)計的紀(jì)念郵票，開展“追尋英雄足跡，講好中國故事”分享活動?；顒咏Y(jié)束后，寫一封信