四年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Module5Unit2He’spaintingflowers.外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)Module5Unit2He’spaintingflowers，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：paint，draw，listen，read，write2.句型：WhatisFidodoing?He’spaintingflowers.Whatarethechildrendoing?They’redrawingpictures.3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，黑板，錄音機(jī)，磁帶2.學(xué)具：英語(yǔ)課本，練習(xí)本，彩筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放歌曲“Happy”，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.操練：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述組內(nèi)成員正在進(jìn)行的動(dòng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。2.用彩筆標(biāo)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，突出教學(xué)重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的單詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.完成練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.用英語(yǔ)寫一篇短文，描述家人或朋友正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高寫作能力。課后反思本節(jié)課通過(guò)歌曲、游戲、小組合作等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。在課后作業(yè)的布置上，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好局面。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，可以通過(guò)播放一首與本課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Happy”，來(lái)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲的選擇應(yīng)與繪畫或活動(dòng)相關(guān)，以便自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。在播放歌曲之前，教師可以簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景，并提出一兩個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你能聽到人們?cè)诟枨凶鍪裁磫?？”讓學(xué)生在聽歌時(shí)思考。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)使用PPT展示本節(jié)課的主要詞匯（paint,draw,listen,read,write）和句型（WhatisFidodoing?He’spaintingflowers.Whatarethechildrendoing?They’redrawingpictures.）。每個(gè)詞匯和句型應(yīng)配有相應(yīng)的圖片和簡(jiǎn)單示例，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保他們正確掌握發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。3.操練操練環(huán)節(jié)旨在通過(guò)重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組成員輪流描述其他成員正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如“Tomisdrawingahorse,andJerryisreadingabook.”這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的關(guān)鍵步驟。教師可以設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，例如“在藝術(shù)課上”，并讓學(xué)生分角色扮演不同的學(xué)生和老師。通過(guò)角色扮演，學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Thestudentsarepaintingpictures,andtheteacherishelpingthem.”這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和場(chǎng)景適應(yīng)能力。教學(xué)過(guò)程的注意事項(xiàng)在操練和應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。在作業(yè)布置時(shí)，教師應(yīng)確保作業(yè)量適中，避免給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化1.導(dǎo)入的細(xì)化熱身活動(dòng)：播放歌曲之前，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如“動(dòng)作猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生模仿不同的動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)并用中文描述，為英語(yǔ)描述動(dòng)作做好鋪墊。歌曲與主題關(guān)聯(lián)：播放歌曲“Happy”，并讓學(xué)生注意聽歌曲中出現(xiàn)的動(dòng)作詞匯，如“dancing”，“clapping”，等，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。引導(dǎo)性問(wèn)題：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Canyoutellmewhatpeoplearedoinginthesong?”，讓學(xué)生嘗試用中文回答，為后續(xù)的英語(yǔ)表達(dá)打下基礎(chǔ)。2.新課呈現(xiàn)的細(xì)化詞匯教學(xué)：使用PPT展示詞匯，每個(gè)詞匯配以圖片和例句，如“paint”配以一個(gè)人正在畫畫的圖片和句子“Heispaintingatree.”，確保學(xué)生能夠直觀理解詞匯含義。句型引入：通過(guò)圖片或簡(jiǎn)短的視頻片段，展示不同的動(dòng)作場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型來(lái)提問(wèn)和回答，如“Isshedrawing?Yes,sheisdrawingaflower.”。模仿與跟讀：教師領(lǐng)讀句型，學(xué)生跟讀，并注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。3.操練的細(xì)化小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員輪流扮演不同的角色，如“reporter”，“artist”，“teacher”，等，其他成員用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述該角色的動(dòng)作。動(dòng)作卡片：準(zhǔn)備一套動(dòng)作卡片，每張卡片上寫有一個(gè)動(dòng)作，如“reading”，“writing”，學(xué)生抽取卡片并表演相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生用英語(yǔ)描述。角色扮演：設(shè)置一個(gè)具體的場(chǎng)景，如“公園里的活動(dòng)”，讓學(xué)生扮演不同的角色，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和其他人的動(dòng)作。4.應(yīng)用的細(xì)化場(chǎng)景模擬：設(shè)置一個(gè)具體的場(chǎng)景，如“學(xué)校藝術(shù)展”，讓學(xué)生扮演參展的學(xué)生和參觀者，用英語(yǔ)交流并描述作品和動(dòng)作。日記寫作：讓學(xué)生想象自己在某個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)，如在下午4點(diǎn)，寫下自己正在做什么，以及周圍的人正在做什么，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)書寫?？陬^報(bào)告：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，描述一個(gè)他們喜歡的活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況，如“籃球比賽”，“音樂(lè)會(huì)”，等，鼓勵(lì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。重點(diǎn)回顧：教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，如“CanyoutellmewhatyouaredoingnowinEnglish?”。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的體驗(yàn)，以及他們認(rèn)為自己掌握的知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)說(shuō)明：清晰地說(shuō)明作業(yè)的要求和完成時(shí)間，確保學(xué)生理解作業(yè)的目的和期望。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略參與度提升：通