1沁園春?長(zhǎng)沙資料助讀·自主學(xué)習(xí)名家說我已經(jīng)指示把天安門上的毛主席像版權(quán)買下，要在紐約聯(lián)合國總部一樓大廳永久懸掛，讓全世界來參觀的人們向毛主席致敬！

——聯(lián)合國前秘書長(zhǎng)潘基文

【拓展鏈接】

“我成長(zhǎng)在民主德國，中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)馬克思主義時(shí)，我就研讀《毛澤東選集》，這是我后來作為德意志聯(lián)邦共和國總理放在案頭時(shí)常閱讀的著作?！薄聡偫砟藸栍闻f地，憶往昔《沁園春·長(zhǎng)沙》寫于1925年，當(dāng)時(shí)中國革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展?！拔遑\(yùn)動(dòng)”和“省港大罷工”相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。同年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞作。

【相關(guān)鏈接】毛澤東經(jīng)典語句1.不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。2.榜樣的力量是無窮的。3.把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的，他的本事就大了。4.多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。5.前途是光明的，道路是曲折的。6.世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。7.牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。8.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。9.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。10.自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。11.世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上。1.讀準(zhǔn)字音ɡě

liáo

jú

zhēnɡrónɡ

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qiú

qìn

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2.辨明字形3.辨析詞語寥廓遼闊寥廓(天空)高遠(yuǎn)空曠一般用于立體空間遼闊(土地、海洋等)廣闊、寬廣多用于平面方向義氣意氣辨析意氣：指意志和氣概，志趣和性格，也可指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如意氣用事。義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。遏制遏止遏止遏制使停止，不再進(jìn)行。對(duì)象常是來勢(shì)兇猛而突然的重大事物。如戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)、潮流等。即用強(qiáng)力壓制住、控制住，不使發(fā)作，或不使隨便活動(dòng)。對(duì)象常是自己的某種情緒(喜怒哀樂等)，有時(shí)是敵人或某種力量。(一般只能是一定程度上的效果)點(diǎn)撥“遏制”著重于“制”，“遏止”著重于“止”4.識(shí)記成語(1)百舸爭(zhēng)流：上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進(jìn)。(2)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華。(3)崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。(4)指點(diǎn)江山：指對(duì)某件事或天下大事有意見、見解，也指有大的志向和決心。(5)揮斥方遒：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。詞語運(yùn)用1.選一選(從下列各句后面提供的詞語中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線處)(1)“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋！”清朝狀元陳沆的《一字詩》，寫出了江天_____。(寥廓·遼闊)(2)男孩一時(shí)_____玩“失蹤”，警方徹夜尋找，幫助其母親找回孩子。(義氣·意氣)(3)國家網(wǎng)信辦對(duì)手機(jī)瀏覽器開展專項(xiàng)集中整治，網(wǎng)民反映強(qiáng)烈的手機(jī)瀏覽器網(wǎng)絡(luò)傳播亂象將被有效_____。(遏制·遏止)寥廓意氣遏制2.判一判(判斷下列各句中成語運(yùn)用正誤，并說明原因)(1)為什么“老病號(hào)”更容易長(zhǎng)壽，而那些風(fēng)華正茂的人，反倒容易突然倒下？這或許是因?yàn)閷?duì)自身健康重視的程度不同。(

)(2)聆聽志愿軍老兵的傳奇故事，追憶抗美援朝那段充滿榮光的蹉跎歲月。(

)ד風(fēng)華正茂”形容朝氣蓬勃，富有才華。此處強(qiáng)調(diào)年輕身體好，可改為“年富力強(qiáng)”。ד蹉跎歲月”指把時(shí)光白白地耽誤過去。此處強(qiáng)調(diào)“充滿榮光”，可改為“崢嶸歲月”。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提示，在空白處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

答案：①___

②_____

③_________

④_________看近觀魚翔淺底同學(xué)少年2.全詞共有幾幅畫面？各命一個(gè)小標(biāo)題。答案：四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。能力形成·合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一感受壯闊畫面秋天，在一般人的眼中，往往充滿了感傷，而毛澤東卻為秋天唱出一曲昂揚(yáng)的贊歌，讓我們一起追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈世界。1.橘子洲又稱橘洲、水陸洲，被譽(yù)為“中國第一洲”，是長(zhǎng)沙市的重要名勝。假如你是這里的一位導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合《沁園春·長(zhǎng)沙》寫一段景點(diǎn)講解詞，向游客介紹秋季的橘子洲。答案：各位游客，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，我們來到了橘子洲頭，湘江碧水緩緩北流，請(qǐng)大家跟隨我去欣賞這如畫江山。請(qǐng)大家往遠(yuǎn)處看，“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”：萬千山峰全都變成了紅色，層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。請(qǐng)大家往近處看，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，鷹在廣闊的天上飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活。2.如果把《沁園春·長(zhǎng)沙》上片拍成視頻，哪些畫面需要配音？應(yīng)該如何配音呢？【明確】畫面配音看萬山紅遍，層林盡染紅葉在秋風(fēng)中的簌簌聲百舸爭(zhēng)流船槳聲、船夫的號(hào)子聲鷹擊長(zhǎng)空鷹翅掠過長(zhǎng)空的風(fēng)聲魚翔淺底魚鰭拍打波濤的水聲3.如果你是一位美術(shù)老師，你要求學(xué)生把《沁園春·長(zhǎng)沙》上片描繪的圖景畫出來，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些關(guān)鍵詞語呢？你會(huì)怎樣給你的學(xué)生分析這些詞語呢？【明確】相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層林盡染層、染層——林之密；染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀；透——寫出了湘江之水清澈見底的特征相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，將千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長(zhǎng)空擊①②翔繪出魚游之輕快，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣萬類霜天競(jìng)自由競(jìng)③寫出鷹飛之矯健，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿魚翔淺底有力地突出了萬物蓬勃的生命力【互動(dòng)探究】學(xué)習(xí)任務(wù)二感受作者情懷

《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，下片通過對(duì)崢嶸歲月的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。讓我們一起去感受偉人的家國情懷。1.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這幾句境界高遠(yuǎn)，關(guān)鍵字“悵”也有不同的讀法，如果讓你朗誦這一句，你會(huì)怎樣去讀？點(diǎn)撥示例一：“悵”字原是“失意”的意思。面對(duì)祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山雖壯美，但革命的形勢(shì)不容樂觀。“悵”字表現(xiàn)了詞人的迷茫和惆悵，讀起來應(yīng)低沉緩慢。示例二：從課本注釋來看，“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達(dá)了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。讀出來應(yīng)高亢有力、短促干脆。2.“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。請(qǐng)你舉出一些悲秋的詩句，做成讀書卡片，然后思考一下，為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？點(diǎn)撥(1)古代有關(guān)“秋”的詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。(張繼《楓橋夜泊》——憂國傷己)空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》——恬淡閑適)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》——少年壯志)寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。(李煜《相見歡》——亡國之愁)悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰。(《楚辭》——悲涼蕭瑟之愁)已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》——悲涼)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》——老病孤愁)碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。(王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》——離愁)(2)與氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。3.有人認(rèn)為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實(shí)寫，就是寫他獨(dú)立橘子洲時(shí)所看到的那幅圖畫；有人認(rèn)為這幅湘江秋景圖是虛實(shí)結(jié)合，既指毛澤東當(dāng)時(shí)所見的實(shí)景，又暗含當(dāng)時(shí)中國各地的自然景觀和社會(huì)形勢(shì)。你是如何看待這個(gè)問題的？點(diǎn)撥觀點(diǎn)一：贊同前一種說法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)詞人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀。再說，中華大地，幅員遼闊，各地的秋景是不相同的。觀點(diǎn)二：贊同后一種說法。詩詞語言并非說明文的語言，不必客觀翔實(shí)。詩詞語言具有抽象性，理解時(shí)也可帶有主觀性。這些景物既是湘江周圍的景物，也是整個(gè)中華大地的景物；既指自然景物，也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，“萬類霜天競(jìng)自由”一句可以佐證，“萬類”包括地球上的各種生物，也包括人。學(xué)習(xí)任務(wù)三讀寫促成轉(zhuǎn)化子曰：“小子何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨?！弊x詩，寫詩，可以加深理解，可以澆胸中塊壘。1.誦讀——把握節(jié)奏嘗試著朗誦；在文中標(biāo)注生僻字，借助工具書解決；借助課文朗誦視頻學(xué)習(xí)誦讀；將疑難問題在課本中標(biāo)出。參考示例：沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？攜來/百侶曾游，憶/往昔崢嶸歲月/稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？2.創(chuàng)作——請(qǐng)選取本詞中幾個(gè)意象，嘗試寫一首詩表達(dá)你的感想和愿望，字?jǐn)?shù)和詩行沒有限制。有能力的同學(xué)可以嘗試填詞。參考示例：我是一只搏擊長(zhǎng)空的鷹/一條自由翱翔的魚/一朵在戰(zhàn)火盛開的黃花

【任務(wù)探究】1.開頭三句有什么作用？語序和現(xiàn)代漢語的語序是否相同？“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”？點(diǎn)撥(1)交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境氣氛。(2)它和現(xiàn)代漢語的語序不同，把第二句和第三句顛倒了，這樣做是為了適應(yīng)格律的需要。(3)不能。①“獨(dú)”字寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀；②與下片開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游。③“獨(dú)立”顯示了詩人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等地坦蕩從容！由此可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。2.上片寫到了哪些景物(意象)？從什么角度來寫的？這些景物的特點(diǎn)是什么？(用詞中的一句話概括)作者面對(duì)此情此景發(fā)出了怎樣的感慨？點(diǎn)撥上片中的景物(意象)：山、林、江、舸、鷹、魚。描寫角度：遠(yuǎn)—近、仰—俯、動(dòng)—靜、分—總、鮮明的色彩對(duì)比。特點(diǎn)：萬類霜天競(jìng)自由。(絢麗多姿，遼闊壯美，生機(jī)勃勃)感慨：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉浮？3.“崢嶸歲月”指的是什么？詩人從哪些角度寫了“同學(xué)少年”？表現(xiàn)出他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)貌？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？點(diǎn)撥(1)“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。毛澤東在長(zhǎng)沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間(1911—1925)，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰?！俺怼毙蜗蟮卣f明了世界變化的風(fēng)起云涌。(2)年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒。戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。(3)這群人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)。(4)詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。4.“中流擊水”這一幅圖蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？點(diǎn)撥“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”的正是我輩同學(xué)少年。5.下片結(jié)尾的問句有什么作用？點(diǎn)撥下片結(jié)尾的問句是在回憶過去革命斗爭(zhēng)生活之后而問的。它緊承上片結(jié)尾的問句，并在暗中回答了上片的問題，主宰中國革命的重任只有那些“到中流擊水，浪遏飛舟”的勇敢的年輕人才能擔(dān)當(dāng)！這里充分體現(xiàn)了一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟和氣魄。

【規(guī)律總結(jié)】詩歌的借景抒情詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物抒發(fā)感情，這種抒情方式叫作借景抒情或借物抒情?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物與感情的關(guān)系通常有四種：一、樂景寫樂情。如杜甫《絕句二首(其一)》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙擞靡环术r明、生機(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了自己經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，暫時(shí)定居成都草堂的安適、歡悅之情。二、哀景寫哀情。如杜甫的《登高》，全詩通過對(duì)登高所見秋江景色(哀景)的描寫，傾訴了詩人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情(哀情)。三、以樂景寫哀情。如杜甫《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！薄敖虾蔑L(fēng)景”恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯，更讓人覺出無限悲涼。這種方式是古代詩歌最易出彩也是最容易考查的點(diǎn)，應(yīng)該熟練掌握。四、以哀景寫樂情。這一類比較少見，如《詩經(jīng)》：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”詩歌以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆、此時(shí)就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。素養(yǎng)發(fā)展·考點(diǎn)鏈接體會(huì)詩歌煉字選詞的精妙【概括精要】

《沁園春·長(zhǎng)沙》意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”，如上片中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動(dòng)態(tài)的壯美，“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。“鷹擊長(zhǎng)空”“魚翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，如果把“擊”“翔”改為“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時(shí)矯健有力的姿態(tài)，表達(dá)不出魚游水中那輕快自在的情趣。詩人在“萬類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字，則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美。煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞?！径聪た记椤矿w會(huì)詩歌煉字選詞的精妙有以下三個(gè)具體要求：1.準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；2.準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；3.賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)感情、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果?！練w納方法】煉字三步驟

【溫馨提示】賞析字(詞)時(shí)不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結(jié)合全詩(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字(詞)的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。附：?？荚~類例析?？荚~類表達(dá)作用教材典例動(dòng)詞使詩歌具有動(dòng)態(tài)之美，取得化美為媚的效果。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！碧撛~疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)。李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！背？荚~類表達(dá)作用教材典例數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。白居易《長(zhǎng)恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！悲B詞增強(qiáng)語言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！鳖伾~增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄揪毢妙}】一、閱讀下面這首宋詩，完成1、2題。巖居僧趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧？1.下列對(duì)全詩內(nèi)容和手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A.首聯(lián)點(diǎn)題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。B.頷聯(lián)描繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。C.尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對(duì)離塵出世生活的向往之情。D.前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點(diǎn)睛。【解析】選C。本題考查綜合賞析詩歌內(nèi)容和手法的能力。尾聯(lián)屬于直接抒情。2.頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合全詩分析其精妙之處。答：_______________________________________________________【解析】“一鳥過寒木”和“數(shù)花搖翠藤”表面看是沒有什么聯(lián)系的，但詩人的這種表現(xiàn)方法，使這兩種事物仿佛有了一種關(guān)系。好像是因?yàn)椤耙圾B過寒木”的原因，導(dǎo)致“數(shù)花搖翠藤”的結(jié)果。由此益發(fā)證明：“開扉在石層”和“何因似此僧”之間確實(shí)存在一種聯(lián)系。這正像“我”煎茶燒的卻是冰下的水，而供佛的香居然燒著佛像前的燈，這一切都是自相矛盾的，就像巖居僧和逃名者的行為和目的的自相矛盾一樣。參考答案：“過”有“路過”“經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)；“搖”即“擺動(dòng)、輕搖”之意，寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜的心境。二、閱讀下面這首宋詩，完成3、4題。雪夜感舊陸游江月亭前樺燭香，龍門閣上馱聲長(zhǎng)。亂山古驛經(jīng)三折，小市孤城宿兩當(dāng)。晚歲猶思事鞍馬，當(dāng)時(shí)那信老耕桑。綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數(shù)行。3.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A.首聯(lián)描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景，樺燭的香氣和悠揚(yáng)的馱聲交織回蕩，營造出悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的意境。B.頷聯(lián)中“經(jīng)”“宿”兩個(gè)動(dòng)詞，凝練地再現(xiàn)了詩人緊張奔波的歲月，刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。C.前四句一句一個(gè)場(chǎng)景，以時(shí)空的變換串聯(lián)起一幅幅畫面，映現(xiàn)了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢(shì)。D.后四句與上文相對(duì)照，突出了詩人的心理活動(dòng)與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨(dú)坐，老淚縱橫，既點(diǎn)詩題，又呼應(yīng)首句?！窘馕觥窟xA。A項(xiàng)，“描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景”理解有誤，描寫的不是雪夜所見之景，而是陸游回憶當(dāng)年由蜀入陜路途上的所見所感。4.有人認(rèn)為“頸聯(lián)中‘那信’二字尤佳”，請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)“那信”一詞進(jìn)行賞析。答：____________________________________________________答案：“那信”表示怎能相信有一天竟會(huì)在田園終老，更能凸顯出詩人年輕時(shí)的意氣與北伐必勝的信心，也反襯出今日的失望之情。既表達(dá)了昔日的豪情，也表現(xiàn)出詩人的悲憤與對(duì)理想的執(zhí)著。三、閱讀下面這首宋詩，完成5、6題。東馬塍①朱淑真一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護(hù)田。蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍?！咀ⅰ竣贃|馬塍：地名。塍，田間的土埂子。5.下列對(duì)詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (

)A.詩歌描繪了一幅生機(jī)盎然的田園風(fēng)光圖，第一句從視覺上用虛筆勾畫了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫的迷人風(fēng)光。B.“芊芊”“穿”等詞的使用，生動(dòng)、傳神地寫出了軟紅的春光照耀下芳草競(jìng)綠、繁花爭(zhēng)俏、溪水輕唱的美麗景色。C.詩歌第三句通過寫蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地烘托出農(nóng)村一派繁忙、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。D.詩歌把農(nóng)事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不局限于詠景抒情，更突出地表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞?！窘馕觥窟xA。A項(xiàng)，“虛筆”錯(cuò)誤，第一句是實(shí)寫。6.第二句中的“暗”字用得最傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：________________________________________________________【解析】解答本題，先指出“暗”字的含義及其手法，再描繪所呈現(xiàn)的畫面，最后指出詩句蘊(yùn)含的情感。答案：“暗”字意為“默默地”“悄悄地”，用擬人手法將“活水”人格化，描繪了渠中之水靜靜地穿過碧綠芳草和滿目繁花流入田間，默默地潤(rùn)澤農(nóng)作物的景象，極富畫面感，流露出詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。

【好題精選】一、閱讀下面這首宋詩，完成1、2題。野泊對(duì)月有感①周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識(shí)逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩(wěn)，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。1.下列對(duì)本詩的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A.首聯(lián)承題，既寫“野泊”所見：戰(zhàn)亂中江月依然明亮；又點(diǎn)明“野泊”之因：逃難在外，暫得停歇。B.頷聯(lián)寫立于洞庭之野的所見所聞。上句寫靜景(視覺)，下句寫動(dòng)景(聽覺)，渲染出凄清孤寂的氣氛，引出下文詩人所感。C.頸聯(lián)寫作者以酒澆愁，聽浪思?xì)w，詩意承上一聯(lián)而來，上下兩句對(duì)仗工整，其中“浪卷”扣詩題中的“野泊”。D.尾聯(lián)想象遍地兵荒馬亂的景象，并以此作為對(duì)行朝消息的回答，在頸聯(lián)抒情的基礎(chǔ)上，更添一分悲憤。【解析】選D。D項(xiàng)“尾聯(lián)想象遍地兵荒馬亂的景象”中“想象”錯(cuò)誤。這里并非想象，而是現(xiàn)實(shí)。2.頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析。答：_______________________________________________參考答案：(1)戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。(2)客子思?xì)w之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點(diǎn)明詩人的思?xì)w之情。(3)憂國傷時(shí)之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝近消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔(dān)憂。二、閱讀下面這首元曲，完成3、4題。[雙調(diào)]沉醉東風(fēng)·漁夫白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機(jī)友①。點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟?！咀ⅰ竣偻鼨C(jī)友：相互不設(shè)機(jī)心、無所顧忌的朋友。3.下列對(duì)作品賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)A.語言清麗，意象艷麗、境界壯闊，意境優(yōu)美，表達(dá)了備受壓抑的知識(shí)分子所追求的理想，因而贏得了人們的喜愛。B.第五句點(diǎn)明鷺鷗即“忘機(jī)友”，表達(dá)了作者在世間沒有知己的無奈，因而對(duì)漁翁友白鷺、侶沙鷗那樣恬適、寧靜生活境界的渴望。C.寫“不識(shí)字”的漁夫的目的是為了表現(xiàn)元朝漁夫無拘無束自由自在的生活情致。D.最后兩句點(diǎn)題，表達(dá)了作者蔑視功利、淡泊灑脫的高尚情懷，反映了作者寄情山水、放浪形骸的心態(tài)?！窘馕觥窟xD。A項(xiàng)，“境界壯闊”錯(cuò)。這首元曲的景色“黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭”，金黃的蘆葦鋪滿江岸，白色的蘋花飄蕩在渡口，碧綠的楊柳聳立在江堤上，紅艷的野草渲染著灘頭，意象艷麗、境界闊大，但卻“闊而不壯”。B項(xiàng)，“沒有知己”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“難得”知己。因?yàn)樗那樯剿?，不與達(dá)官貴人為伍，甘心淡泊寧靜，這樣的人朋友不多，但卻未必“沒有”。C項(xiàng)，“表現(xiàn)元朝漁夫無拘無束自由自在的生活情致”錯(cuò)。這只是表象，真正的目的并不在此。元代社會(huì)中的漁夫不可能那樣悠閑自在，也未必敢于傲視統(tǒng)治他的“萬戶侯”。不難看出，這只曲子所寫的“漁夫”是理想化了的。4.“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”中的“點(diǎn)”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。答：_______________________________________________【解析】“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”，一個(gè)“點(diǎn)”字，尤其用得好。如果平平淡淡地說，那不過是：江面上有點(diǎn)點(diǎn)鷗鷺。如今變形容詞為動(dòng)詞，并且給鷗鷺著色，便出現(xiàn)了白鷺沙鷗點(diǎn)秋江的生動(dòng)情景。僅就寫景而言，這已經(jīng)夠高明了。但更高明之處還在于借景寫人。前面寫漁夫有“忘機(jī)友”，那“忘機(jī)友”正是指“點(diǎn)