2024-2025學年新教材高中化學第1章原子結構與性質(zhì)第2節(jié)第1課時原子結構與元素周期表教案新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中化學第1章《原子結構與性質(zhì)》的第2節(jié)《原子結構與元素周期表》，適用于新人教版選擇性必修2。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.原子結構的基本概念，如原子核、電子云等。

2.元素周期表的構成和排列規(guī)律，如主族元素、過渡元素等。

3.原子結構和元素周期表之間的關系，如原子序數(shù)、電子排布等。

4.利用元素周期表進行元素的查找和分類。

本節(jié)課將通過對原子結構和元素周期表的學習，幫助學生深入理解元素的性質(zhì)和變化規(guī)律，為后續(xù)的化學學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究：通過學習原子結構和元素周期表，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和推理能力，使其能夠自主探究元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

2.證據(jù)推理：學生能夠根據(jù)元素周期表中的信息，進行合理的推理和判斷，理解原子序數(shù)、電子排布等與元素性質(zhì)之間的關系。

3.模型建構：學生能夠構建原子結構模型和元素周期表模型，形象地理解原子結構和元素周期表的構成和排列規(guī)律。

4.科學思維：通過分析原子結構和元素周期表的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高其科學思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.原子結構的基本概念，如原子核、電子云等。

2.元素周期表的構成和排列規(guī)律，如主族元素、過渡元素等。

3.原子結構和元素周期表之間的關系，如原子序數(shù)、電子排布等。

難點：

1.原子結構的復雜性和電子排布的規(guī)律性。

2.元素周期表的排列規(guī)律和族的劃分。

解決辦法：

1.通過動畫和模型演示，直觀地展示原子結構和電子排布，幫助學生形象理解。

2.利用圖表和實例，清晰地解釋元素周期表的構成和排列規(guī)律，加強學生的記憶和理解。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，引導學生自主探究原子結構和元素周期表之間的關系，提高學生的思維能力。

4.提供練習題和案例分析，讓學生通過實際應用來鞏固所學知識，加深對重點難點的理解。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師將使用講授法來傳授原子結構、電子排布和元素周期表的基本概念和原理。

-案例研究：通過分析具體的元素案例，讓學生理解元素周期表的排列規(guī)律和原子結構與元素性質(zhì)之間的關系。

-項目導向?qū)W習：學生將分組進行項目研究，選擇一個元素進行深入研究，包括其原子結構、周期表位置和性質(zhì)等。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演原子核和電子，通過模擬原子結構的互動過程，增強對原子內(nèi)部結構的理解。

-實驗操作：學生在實驗室進行簡單的化學實驗，觀察和分析實驗結果，加深對原子結構和元素性質(zhì)之間關系的理解。

-游戲設計：設計一個關于元素周期表的互動游戲，讓學生在游戲中進行元素查找、分類和配對，提高學生的參與度和興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來展示原子結構和元素周期表的圖像、模型和圖表，幫助學生直觀地理解概念。

-視頻：播放關于原子結構、電子排布和元素周期表的動畫視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)抽象的概念。

-在線工具：利用在線化學工具和互動平臺，讓學生進行自主學習和協(xié)作探究，提供實時反饋和指導。

-虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，學生可以模擬化學實驗過程，探索原子結構和元素性質(zhì)之間的關系。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出關于原子結構和元素周期表的探究性問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解原子結構和元素周期表的基本概念。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或案例引出原子結構和元素周期表的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解原子結構和元素周期表的基本概念和排列規(guī)律。

-組織課堂活動：設計角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解原子結構和元素周期表的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與原子結構和元素周期表相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的原子結構和元素周期表的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并掌握原子結構的基本概念，如原子核、電子云等，以及元素周期表的構成和排列規(guī)律，如主族元素、過渡元素等。

2.技能應用：學生將能夠運用原子結構和元素周期表的知識，進行元素的查找、分類和配對，理解原子序數(shù)、電子排布等與元素性質(zhì)之間的關系。

3.科學探究：通過參與角色扮演、實驗等活動，學生將能夠培養(yǎng)觀察、實驗、分析和推理的能力，自主探究元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.證據(jù)推理：學生將能夠根據(jù)元素周期表中的信息，進行合理的推理和判斷，理解原子結構和元素周期表之間的關系，提高證據(jù)推理能力。

5.模型建構：通過構建原子結構模型和元素周期表模型，學生將能夠形象地理解原子結構和元素周期表的構成和排列規(guī)律，培養(yǎng)模型建構能力。

6.科學思維：通過分析原子結構和元素周期表的關系，學生將能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高科學思維能力。

7.自主學習：學生將能夠自主閱讀預習資料，思考預習問題，培養(yǎng)自主學習能力。

8.團隊合作：通過小組討論、角色扮演等活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高團隊合作能力。

9.反思總結：學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

10.知識拓展：通過拓展學習和思考，學生將能夠拓寬知識視野，培養(yǎng)知識拓展能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的原子結構和元素周期表的知識，課后作業(yè)將包括以下題型：

1.填空題：

-請?zhí)顚懺刂芷诒碇械?周期的第2族元素。

-請列出原子核中的兩種粒子。

2.選擇題：

-原子序數(shù)為16的元素屬于哪個周期？

A.第2周期

B.第3周期

C.第4周期

D.第5周期

3.判斷題：

-電子云是電子在原子核周圍的實際分布區(qū)域。

(對/錯)

4.簡答題：

-請解釋原子結構和元素周期表之間的關系。

5.應用題：

-給出一個元素，請根據(jù)其原子結構解釋其在元素周期表中的位置。

答案：

1.鐵（Fe）

2.質(zhì)子、中子

3.錯誤（電子云是電子在原子核周圍的可能分布區(qū)域，而不是實際分布區(qū)域）

4.原子結構決定了元素在周期表中的位置，而元素周期表則反映了