9黃山奇石（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《黃山奇石》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《黃山奇石》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀文本，讓學生理解黃山奇石的名稱和形狀，以及課文中所運用的修辭手法，提高學生的語言理解能力。

2.文化自信：通過學習課文，使學生了解黃山奇石的獨特之處，增強對中華文化的自豪感，提升文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生推理、判斷、分析的思維能力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學生對黃山奇石的想象和創(chuàng)造，鼓勵學生在課堂上進行繪畫、表演等活動，提升學生的審美創(chuàng)造能力。

5.道德修養(yǎng)：通過學習課文，讓學生懂得珍惜大自然的鬼斧神工，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的道德修養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《黃山奇石》之前，學生已經(jīng)學習了拼音、漢字、詞語等基礎(chǔ)知識，對課文閱讀有一定的理解能力。同時，學生在生活中可能對黃山奇石有所了解，知道它是中國著名的自然景觀之一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的故事和圖片較為感興趣，本節(jié)課通過描繪黃山奇石的奇特形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和圖片觀察能力，能夠通過課文和圖片了解黃山奇石的特點。在學習風格方面，學生喜歡通過游戲、互動等方式進行學習，因此在課堂上采用小組合作、討論等方式，能夠提高學生的參與度和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《黃山奇石》時，學生可能會對一些生僻詞語和成語的理解存在困難，如“猴子觀海”、“仙人指路”等。同時，學生對于課文中的一些修辭手法，如比喻、擬人等，可能理解不夠深入。此外，學生在生活中對黃山奇石的了解有限，可能無法完全理解課文的內(nèi)涵。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學過程中應(yīng)給予學生必要的引導(dǎo)和幫助，通過講解、示范、互動等方式，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，培養(yǎng)學生的主動學習意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：

a.黃山奇石的圖片：準備一些真實的黃山奇石圖片，以便在課堂上向?qū)W生展示，幫助他們更直觀地理解課文內(nèi)容。

b.課文中的比喻和擬人修辭手法的示例：收集一些課文中使用的比喻和擬人修辭手法的例子，以便在課堂上進行分析講解。

c.練習題：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，用于鞏固學生的學習成果。

3.實驗器材：

a.石頭樣品：準備一些不同形狀和大小的石頭樣品，以便在課堂上進行觀察和討論，讓學生更好地理解課文中的“奇石”概念。

b.彩泥：為學生提供一些彩泥，讓他們動手制作自己心中的“黃山奇石”，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.教室布置：

a.座位安排：將學生分為若干小組，每組四人，以便于小組討論和合作。

b.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的繪畫、制作等成果。

c.屏幕或黑板：確保教室內(nèi)的屏幕或黑板正常使用，以便進行多媒體演示和板書教學內(nèi)容。

5.多媒體資源：

a.黃山奇石的視頻：搜索一些關(guān)于黃山奇石的短視頻，用于在課堂上播放，讓學生更直觀地了解黃山奇石的美麗景色。

b.課文朗讀音頻：準備課文朗讀音頻，以便在課堂上播放，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和語氣。

6.教學工具：

a.投影儀：確保投影儀正常工作，以便進行多媒體演示和教學內(nèi)容的展示。

b.筆記本電腦：攜帶筆記本電腦，用于播放多媒體資源和進行課堂教學。

7.教學PPT：制作教學PPT，內(nèi)容包括課文講解、修辭手法分析、學生互動環(huán)節(jié)等，以便在課堂上進行教學展示。

在教學資源準備過程中，教師要確保所有資源的完整性和適用性，以便在課堂上順利開展教學活動，提高學生的學習效果。同時，要注重教學資源的更新和補充，以滿足學生的不同學習需求。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《黃山奇石》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)聽說過黃山奇石？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索黃山奇石的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解黃山奇石的基本概念。黃山奇石是黃山自然景觀中的一種獨特現(xiàn)象，它們是由于自然界的風力、水力等作用形成的奇特石頭。黃山奇石因其獨特的形狀和色澤，被譽為中國自然奇觀之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的黃山奇石案例。這些案例展示了黃山奇石在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們欣賞和理解自然景觀的美麗。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)黃山奇石的形成過程和欣賞方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與黃山奇石相關(guān)的實際問題，如“黃山奇石的欣賞方法”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示黃山奇石的形成過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“黃山奇石在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為黃山奇石的形成過程是怎樣的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了黃山奇石的基本概念、形成過程和欣賞方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對黃山奇石的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：學生將能夠掌握黃山奇石的基本概念、形成過程和欣賞方法。他們能夠通過實踐活動和小組討論，提高自己的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

2.過程與方法：學生在課堂上通過觀察圖片、觀看視頻、進行實驗操作和小組討論等環(huán)節(jié)，將能夠培養(yǎng)自己的探究精神和合作能力。他們將學會如何運用科學的方法來研究和解決問題，提高自己的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習黃山奇石的美麗和獨特，將能夠增強對自然景觀的敬畏之情，提高對中華文化的自豪感。他們將學會珍惜大自然的鬼斧神工，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的道德修養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在實踐活動和小組討論中，將能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過制作、繪畫和表演等方式，展示自己對黃山奇石的理解和創(chuàng)作。他們將學會將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的思考深度。重點關(guān)注學生對黃山奇石的基本概念、形成過程和欣賞方法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學生對黃山奇石在實際生活中的應(yīng)用的理解和展示。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，以評估學生對黃山奇石知識點的掌握情況。

4.學生作業(yè)：收集學生的作業(yè)，評估他們對黃山奇石的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)造性和表達能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)，教師將給予學生評價和反饋。評價將側(cè)重于學生的知識掌握、能力發(fā)展和態(tài)度培養(yǎng)，同時鼓勵學生的優(yōu)點并提出改進建議。教師將積極與學生溝通，幫助學生提高學習效果，促進他們的全面發(fā)展。典型例題講解1.題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述黃山奇石的形狀和特點。

答案：黃山奇石以其獨特的形狀和特點聞名于世。其中，有“猴子觀?！?、“仙人指路”等形狀各異的奇石。例如，“猴子觀?！毕褚恢缓镒佣自谏巾斏希坪踉谟^看海景；“仙人指路”則像一位仙人伸出手指，指向遠方的道路。這些奇石的形成，是由于自然界的風力、水力等作用，經(jīng)過長時間的侵蝕和風化，形成了各種奇特形狀。

2.題目：請舉例說明課文中所運用的修辭手法。

答案：課文《黃山奇石》中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。比喻是通過將兩個不同的事物進行比較，使讀者更容易理解和感受事物的特點。例如，課文將黃山奇石比作“猴子觀?！保瑢⑹^比作一只猴子，使讀者能夠更加形象地感受到石頭的奇特形狀。擬人則是賦予事物以人的特征或情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。例如，課文將黃山奇石擬人化，描述石頭“伸出手指”，使讀者能夠感受到石頭的生動形象。

3.題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析黃山奇石的形成過程。

答案：黃山奇石的形成過程是一個復(fù)雜而漫長的地質(zhì)過程。首先，黃山地區(qū)的巖石經(jīng)歷了長時間的風化和侵蝕，逐漸形成了各種形狀和大小不一的石頭。接著，自然界中的風力、水力等作用對這些石頭進行了進一步的塑造，形成了各種奇特形狀的奇石。例如，“猴子觀海”和“仙人指路”等奇石，就是經(jīng)過長時間的自然作用，形成了現(xiàn)在我們所看到的奇特形狀。

4.題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述黃山奇石的色澤和紋理特點。

答案：黃山奇石以其獨特的色澤和紋理而聞名于世。這些奇石的色澤通常為深灰色、黑色或棕色，紋理則呈現(xiàn)出細膩、光滑的特點。這些色澤和紋理的形成，是由于黃山地區(qū)特殊的地質(zhì)環(huán)境和自然條件，巖石在長時間的侵蝕和風化過程中，形成了獨特的色澤和紋理。這些特點使得黃山奇石更加具有觀賞價值和藝術(shù)魅力。

5.題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，討論黃山奇石在實際生活中的應(yīng)用。

答案：黃山奇石在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。首先，黃山奇石作為自然景觀，吸引了大量的游客前來觀賞，為當?shù)芈糜螛I(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟收益。其次，黃山奇石也被廣泛應(yīng)用于建筑和裝飾領(lǐng)域，成為人們家居裝飾和公共場所的美觀點綴。此外，黃山奇石還被用于制作工藝品和藝術(shù)品，如雕刻、繪畫等，展現(xiàn)了黃山奇石的獨特魅力和藝術(shù)價值。黃山奇石在實際生活中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)了其自然美，也展現(xiàn)了人們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。教學反思本節(jié)課我教授的是《黃山奇石》這一章節(jié)。通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對黃山奇石的基本概念、形成過程和欣賞方法掌握得較好。他們在小組討論中表現(xiàn)出較強的合作能力和問題解決能力，隨堂測試也反映出他們對知識點的熟練掌握。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解黃山奇石的形成過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對地質(zhì)知識的了解不夠深入，對自然界的侵蝕和風化作用理解不夠清晰。在今后的教學中，我需要加強對學生地質(zhì)知識的講解和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解黃山奇石的形成過程。

其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對黃山奇石的色澤和紋理特點的描述不夠準確和詳細。這可能是因為他們在觀察圖片和視頻時，沒有充分注意到這些細節(jié)。在今后的教學中，我需要引導(dǎo)學生更加細致地觀察和描述黃山奇石的色澤和紋理特點，提高他們的觀察力和表達能力。

另外，在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實踐活動和小組討論的參與度不高，可能是因為他們對這些活動缺乏興趣。為了提高學生的參與度和學習效果，我需要設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

最后，在教學評價與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對教師的評價和反饋不夠重視，可能是因為他們對評價和反