2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil?SectionA（1a-2d）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與詢問物品歸屬相關(guān)的交際用語，如：“Isthisyourpencil?”、“Yes,itis.”、“No,itisn't.”等。

b.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如：pencil,book,schoolbag,ruler等。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句詢問物品歸屬。

2.文化目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中注意觀察周圍事物的習(xí)慣。

b.增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語國家文化背景的了解。

3.課程內(nèi)容：

a.1a-1c：學(xué)生通過聽、說、認(rèn)讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞匯，詢問物品歸屬。

b.2a-2d：學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般疑問句的用法，并學(xué)會(huì)回答。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師展示一些學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行詢問，復(fù)習(xí)一般疑問句的用法。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：

a.教師播放1a的錄音，學(xué)生聽后回答問題。

b.學(xué)生跟讀新詞匯，并進(jìn)行小組活動(dòng)，互相詢問物品歸屬。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1c，通過游戲鞏固新詞匯。

3.聽力練習(xí)：

a.學(xué)生聽2a的錄音，完成練習(xí)。

b.學(xué)生跟讀2b，鞏固一般疑問句的用法。

c.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)2c的對(duì)話。

d.教師挑選學(xué)生進(jìn)行示范，展示2d的對(duì)話。

4.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.完成課本練習(xí)2d。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性、合作性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

3.課后訪談：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，準(zhǔn)確表達(dá)物品歸屬，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生邏輯思維和判斷能力，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般疑問句的構(gòu)成及用法，特別是Isthisyour...?結(jié)構(gòu)。

2.詞匯的認(rèn)讀和拼寫，如pencil,book,schoolbag,ruler等。

難點(diǎn)：

1.一般疑問句的語調(diào)及回答時(shí)的語調(diào)變化。

2.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和物品歸屬的表達(dá)。

解決辦法：

1.通過聽錄音、模仿跟讀、角色扮演等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般疑問句的語感，教師適時(shí)糾正語調(diào)錯(cuò)誤。

2.采用實(shí)物展示、圖片輔助、詞匯卡片游戲等方法，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)物品歸屬的表達(dá)，互相糾錯(cuò)，提高準(zhǔn)確性。

4.教師在課堂上及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)英語上冊(cè)》教科書，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和練習(xí)。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的教材頁面，包括Unit3“Isthisyourpencil?”SectionA（1a-2d）的內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品圖片，如pencil,book,schoolbag,ruler等學(xué)習(xí)用品的實(shí)物圖片，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

-制作單詞卡片，正面為物品圖片，背面為英文單詞，用于課堂上的詞匯游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

-設(shè)計(jì)和打印對(duì)話練習(xí)的情景卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻材料，如真實(shí)場(chǎng)景下的物品歸屬詢問和回答，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-編制聽力練習(xí)的音頻文件，用于2a-2d部分的聽力訓(xùn)練。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如真實(shí)的鉛筆、書本等，用于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解和示范。

-教室中部和兩側(cè)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。

-在教室四周懸掛或張貼相關(guān)的詞匯和句型的海報(bào)，為學(xué)生提供視覺輔助。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放視頻和音頻材料。

-教室后方設(shè)置一個(gè)“展示區(qū)”，用于展示學(xué)生的作業(yè)和課堂成果。

5.課前準(zhǔn)備：

-教師在課前檢查所有教學(xué)資源，確保無遺漏和錯(cuò)誤。

-確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生互動(dòng)和教師監(jiān)控。

-教師提前與學(xué)習(xí)小組長溝通，分配好角色和任務(wù)，確保課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3“Isthisyourpencil?”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^找不到自己的學(xué)習(xí)用品，需要向同學(xué)詢問的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問物品歸屬的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問信息的句子，通常以助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞開頭。它們?cè)谡Z調(diào)上有特定的升調(diào)，用于詢問對(duì)方的情況或意見。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用“Isthisyourpencil?”這個(gè)一般疑問句在實(shí)際中詢問物品歸屬，以及如何回答這個(gè)問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和語調(diào)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和角色扮演來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物品歸屬相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用一般疑問句。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語詢問和回答物品歸屬”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問物品歸屬的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握一般疑問句“Isthisyour...?”的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行物品歸屬的詢問。

-學(xué)會(huì)并熟練使用新詞匯，如pencil,book,schoolbag,ruler等，能夠準(zhǔn)確描述日常學(xué)習(xí)用品。

-理解并能夠運(yùn)用肯定和否定回答的表達(dá)方式，如“Yes,itis.”和“No,itisn't.”。

2.語言技能：

-提高聽力理解能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于物品歸屬的詢問。

-加強(qiáng)口語表達(dá)能力，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中自信地使用英語進(jìn)行交流。

-增強(qiáng)閱讀和寫作能力，通過完成課本練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)通過小組合作學(xué)習(xí)，與同伴共同解決問題，提高解決問題的能力。

-能夠在教師的引導(dǎo)下，利用圖片、卡片等輔助材料自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-形成有效的復(fù)習(xí)習(xí)慣，通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

4.文化意識(shí)：

-增進(jìn)對(duì)英語國家日常交流習(xí)慣的了解，尊重不同文化背景下人們對(duì)物品歸屬的表達(dá)方式。

-通過學(xué)習(xí)英語，拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠在不同的語境中正確使用一般疑問句。

-發(fā)展批判性思維，通過小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)分析問題、提出見解。

6.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)和教師交流。

-培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-樹立自信心，通過角色扮演和成果展示，敢于在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit3“Isthisyourpencil?”這一單元時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般疑問句的構(gòu)成和物品歸屬的表達(dá)上存在一些困難。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法和策略，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，通過引入日常生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與到課堂討論中。小組合作活動(dòng)也讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)了目標(biāo)語言，提高了他們的口語表達(dá)能力。然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工的指導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生感到迷茫。

在教學(xué)方法上，我采用了圖片、實(shí)物和角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。從學(xué)生的反饋來看，這些直觀的教學(xué)手段效果不錯(cuò)，但他們對(duì)于一般疑問句的語調(diào)掌握還不夠熟練，這說明我在語調(diào)訓(xùn)練上需要加強(qiáng)。

教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，課堂氛圍過于活躍，個(gè)別學(xué)生注意力分散。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加課堂紀(jì)律的提醒，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成和物品歸屬的表達(dá)，他們的聽力、口語、閱讀和寫作能力都得到了提升。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度上也有所進(jìn)步，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，合作精神也得到了培養(yǎng)。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在小組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能明確自己的任務(wù)和角色。

2.加強(qiáng)語調(diào)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中更好地運(yùn)用一般疑問句。

3.課堂管理上，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證課堂活躍的同時(shí)，維持良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理1.**填空題：**根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~匯。

-A:Isthisyourbook?

-B:No,_____________.It's_____________.

-A:Oh,Isee.Isthisyour_____________?

-B:Yes,_____________.Thankyou.

答案：No,itisn't.It'smypencil.No,itisn't.Yes,itis.

2.**句型轉(zhuǎn)換題：**將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

-陳述句：Thisismybook.

-一般疑問句：__________________________?

答案：Isthisyourbook?

3.**對(duì)話練習(xí)題：**根據(jù)提示完成對(duì)話。

-A:Isthisyourpencil?

-B:_________________________.

-A:Isthisyourbook?

-B:_________________________.

答案：No,itisn't.It'smyruler./Yes,itis.

4.**角色扮演題：**學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)物品歸屬的詢問和回答。

-學(xué)生A：Isthisyourpencil?

-學(xué)生B：__________________________.

-學(xué)生A：Isthisyourbook?

-學(xué)生B：__________________________.

答案：No,itisn't.It'smyruler./Yes,itis.

5.**寫作練習(xí)題：**根據(jù)圖片描述物品歸屬。

-圖片展示：一個(gè)學(xué)生在問另一個(gè)學(xué)生是否這本書是他的。

-描述：__________________________.

答案：Thestudentisaskinganotherstudentifthebookishis.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-pencil

-book

-schoolbag

-ruler

②重點(diǎn)句型：

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

③課堂總結(jié)：

-詢問物品歸屬的表達(dá)方式。

-一般疑問句的構(gòu)成和用法。

-新詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了，以便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書設(shè)計(jì)中，可以使用圖片、圖表和色彩等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.一般疑問句的構(gòu)成和用法，特別是“Isthisyour...?”結(jié)構(gòu)。

2.詞匯