Unit9第4課時SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語人教版（安徽專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9第4課時SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語人教版（安徽專版）教材分析《2023-2024學(xué)年七年級下冊英語人教版（安徽專版）》Unit9第4課時SectionB(2a-2c)的示范課課程設(shè)計，旨在通過生動有趣的活動，幫助學(xué)生掌握一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課重點讓學(xué)生通過聽力練習(xí)理解對話內(nèi)容，并能夠就過去的事情進行問答。

學(xué)生將通過觀看視頻、聽對話、分組討論、角色扮演等活動，提升聽力和口語技能。在課堂活動中，學(xué)生將練習(xí)使用一般過去時進行對話，并通過小組合作完成任務(wù)，增強團隊合作能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實際例句和情景模擬，確保學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)知識。通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit9第4課時SectionB(2a-2c)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用一般過去時疑問句和否定句進行交流，提高聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的時間表達方式。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語中的基本時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時。他們應(yīng)該能夠理解和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們可能對與日常生活相關(guān)的話題感興趣，如描述過去的活動或經(jīng)歷。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，但大多數(shù)學(xué)生在口語表達和聽力理解方面有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時疑問句和否定句的構(gòu)成時，學(xué)生可能會遇到困難。特別是對于疑問句的構(gòu)成，學(xué)生可能容易混淆。此外，聽力練習(xí)可能會對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，特別是那些聽力理解能力較弱的學(xué)生。在分組討論和角色扮演活動中，一些學(xué)生可能會感到緊張或不愿意在小組中發(fā)言，這可能會影響他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit9第4課時SectionB(2a-2c)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用一般過去時的疑問句和否定句進行交流，提高聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的時間表達方式。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過觀看視頻、聽對話、分組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語語法大全》：這本書詳細介紹了英語各種時態(tài)的用法，包括一般過去時。學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解一般過去時的構(gòu)成、用法和注意事項。

《英語聽力教程》：這本書包含多個聽力練習(xí)，學(xué)生可以通過練習(xí)提高聽力水平，更好地理解一般過去時的運用。

《英語口語實踐》：這本書提供了豐富的口語練習(xí)，學(xué)生可以通過模仿和練習(xí)，提高口語表達能力，熟練運用一般過去時。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，搜集更多關(guān)于一般過去時的資料，加深對一般過去時的理解。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時在實際生活中的應(yīng)用，例如寫一篇關(guān)于自己過去的經(jīng)歷的文章，或者與同學(xué)進行一般過去時的對話練習(xí)。

鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高英語綜合能力。

讓學(xué)生嘗試運用一般過去時翻譯一些歷史事件或故事，了解一般過去時在描述過去事件中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文，包括一般過去時的構(gòu)成、用法和注意事項，以及在自己生活中的應(yīng)用實例。通過這種方式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計①一般過去時的構(gòu)成：

-過去式動詞（V-ed）

-示例：ate→ate

②一般過去時的疑問句構(gòu)成：

-Did+主語+動詞原形（V）

-示例：Didyoueatbreakfast?

③一般過去時的否定句構(gòu)成：

-主語+didnot+動詞原形（V）或主語+didn't+動詞原形（V）

-示例：Youdidnoteatbreakfast.或Youdidn'teatbreakfast.

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出一般過去時的構(gòu)成、疑問句和否定句的格式。通過示例，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色或圖形標(biāo)注重點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解：在講解一般過去時的構(gòu)成和用法時，我運用了簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，使得學(xué)生能夠清晰地理解和掌握知識點。這個環(huán)節(jié)的板書設(shè)計也起到了很好的輔助作用，讓學(xué)生能夠直觀地感受到一般過去時的構(gòu)成。

3.案例分析環(huán)節(jié)：通過分析典型的一般過去時案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

1.聽力練習(xí)環(huán)節(jié)：在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對聽力材料的理解存在困難，這可能是因為他們的聽力水平尚未達到要求。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，提高他們的聽力水平。

2.小組討論環(huán)節(jié)：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對一般過去時的掌握程度不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中來。

3.課堂展示與點評環(huán)節(jié)：在學(xué)生展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的運用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生口語練習(xí)的指導(dǎo)，讓他們有更多的機會進行口語表達。課堂課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，課堂評價主要包括以下幾個方面：

1.提問：通過提問了解學(xué)生對一般過去時的理解和掌握程度。在講解一般過去時基礎(chǔ)知識時，我向?qū)W生提問一般過去時的構(gòu)成和用法，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握情況，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意每個學(xué)生的發(fā)言情況，了解他們對一般過去時的運用程度。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并提供針對性的指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計一些測試題目，以檢查學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力。例如，我會讓學(xué)生完成一些選擇題和填空題，以檢驗他們對一般過去時構(gòu)成和用法的掌握。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我主要關(guān)注以下幾個方面：

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。通過這種方式，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.知識掌握情況：通過批