江蘇醫(yī)學課題申報書范文第一篇江蘇醫(yī)學課題申報書范文第一篇醫(yī)學科研申請書范文

【篇1：醫(yī)學科研項目申請書】

重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學科學技術研究項目

申請書

項目或課題名稱項目類別重點項目□面上項目□申報單位協(xié)作單位項目或課題負責人研究起止年限地址（郵編）聯(lián)系電話申請日期衛(wèi)生局項目編號

重慶市衛(wèi)生局12345

【篇2：綿陽市衛(wèi)生局醫(yī)學科研課題申請書】

附件1：項目編號：

綿陽市衛(wèi)生局醫(yī)學科研課題申請書

課題名稱：

所屬學科：

申報單位：

協(xié)作單位：

課題負責人:

計劃周期：

申報日期：

四川省綿陽市衛(wèi)生局制

二0年

填報說明

1、填寫申報書各項內(nèi)容應實事求是，表達明確。外來語要同時用原文和中文表達，第一次出現(xiàn)的縮略詞須注明全稱。

2、申報人不得填寫封面上“項目編號”項，此項由市衛(wèi)生局在項目受理后設置。

3、查新檢索摘要須填寫科技查新報告結(jié)論。

4、專家評審意見由市衛(wèi)生局組織有關專家評審后予以填寫。

5、嚴格按申報書的格式填寫、裝訂。a4紙，左側(cè)裝訂，不得加用塑料等額外裝訂材料。【篇3：科研項目申請書示范.】

申請編號:

武警醫(yī)學院科研項目申請書(2004年度)

課題名稱:武警某部新兵心理健康促進模式研究

申請課題類別（

協(xié)作單位:武警天津總隊六支隊、青島支隊

研究期限:2005年3月至2006年12月

研究類別:（a.基礎醫(yī)學b.臨床醫(yī)學c.軍事醫(yī)學d.預防醫(yī)學e.其它)

填表日期:2004年11月10日

武警醫(yī)學院2003年11月制

一、摘要(限1頁)

二、立項依據(jù)

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第二篇晉教辦【2009】9號

關于組織山西省教育科學“十一五”規(guī)劃

2009年度課題申報的通知

各市、縣（區(qū)）教育局、各高等學校：

為進一步落實《全國教育科學“十一五”規(guī)劃綱要》精神，經(jīng)山西省教育科學規(guī)劃領導小組批準，按照《山西省教育科學“十一五”規(guī)劃綱要》和山西省教育科學規(guī)劃管理的有關規(guī)定，決定自2009年4月8日起組織山西省教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度課題申報工作?，F(xiàn)將《山西省教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度課題申報通知與課題指南》印發(fā)給你們，并將申報工作的有關事項通知如下：

1.山西省教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度課題設置山西省指令課題、重點課題、一般課題和青年專項課題。申報者須具有副高級以上專業(yè)技術職務，不具備副高級以上專業(yè)技術職務的，須由兩名具有正高級專業(yè)技術職務的同行專家推薦；申報青年專項課題者（包括課題組成員）年齡不得超過40歲（1970年之后出生）。指令課題和重點課題的申報者要求具備主持過省級以上相關教育科研課題的經(jīng)歷，并已按時完成課題研究任務。申報者不能重復申報，只能從中選一。

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第三篇基于基因芯片技術的水產(chǎn)品病害微生物的快速檢測方

一、立項依據(jù)

漁業(yè)，一直是海洋開發(fā)的先驅(qū)產(chǎn)業(yè)。中國的漁業(yè)發(fā)展歷史悠久但起點低，特別是近海高強度捕撈使優(yōu)勢資源損失殆盡，傳統(tǒng)的四大漁業(yè)已經(jīng)不復存在，與捕撈業(yè)的產(chǎn)量下降相對應的是養(yǎng)殖產(chǎn)量的大幅攀升，其在2006年首次超越漁業(yè)捕撈量，發(fā)展勢頭迅猛。中國的水產(chǎn)品產(chǎn)量占世界總量的比重已從1961年的7%上升為2010年的35%。當前水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)居功至偉，2010年我國海（淡）水養(yǎng)殖漁業(yè)總產(chǎn)量3828萬噸，占世界水產(chǎn)養(yǎng)殖總產(chǎn)量60%以上，總產(chǎn)值4000多億元。水產(chǎn)品也一直是大宗農(nóng)產(chǎn)品出口的龍頭。自2002年起，中國一直是最重要的水產(chǎn)品出口國，在2010年水產(chǎn)品出口總量716萬噸，占世界水產(chǎn)品出口總量近12%的份額，出口額約為133億美元，2011年又增長至171億美元[5-6]。

然而同規(guī)模、產(chǎn)量的風光相對比是整個產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖模式的低效和種種的弊端。大多數(shù)企業(yè)和私人養(yǎng)殖戶還停留在產(chǎn)業(yè)的底層，以傳統(tǒng)粗放式養(yǎng)殖模式為主，養(yǎng)殖品種單一，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，缺乏新品種的開發(fā)；受外界氣候、市場影響波動大，綠色化、現(xiàn)代化程度不夠。近年來，在新形勢下涉海重大項目建設占用海域規(guī)模不斷擴大，工業(yè)、漁業(yè)用海矛盾日益突出，傳統(tǒng)粗放式養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展受到嚴重制約，而且傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)所存在疾病傳染、濫用藥物、種質(zhì)退化、環(huán)境污染等問題愈發(fā)突出，有待革新。

特別是近年來隨著人們生活水平的提高，食品安全已經(jīng)成為社會關注的熱點。由于漁業(yè)管理的缺失，養(yǎng)殖業(yè)濫用漁藥（抗生素等）的弊端在幾次轟動全國的事件得到放大（“多寶魚”、“小龍蝦”事件），而這些事件背后折射的是整個水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境的不佳、養(yǎng)殖模式和養(yǎng)殖觀念的落后。2005年《中國水產(chǎn)養(yǎng)殖病害監(jiān)測報告》[1]指出我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動物生物源性疾病種類達165種，每年造成100億元以上的直接經(jīng)濟損失，這還不包括因為病害威脅導致的生產(chǎn)收縮和產(chǎn)品質(zhì)量安全下降所帶來的損失。

此外，在國際貿(mào)易中，水產(chǎn)疫病問題和因疫病防治帶來的藥物殘留問題，已多次成為歐洲、日本、美國等發(fā)達國家對我國水產(chǎn)品出口制造障礙的技術壁壘，我國也在利用這一技術手段保護國家進口水產(chǎn)的安全。如澳洲檢疫處(AQIS)曾1次提出要檢測16種病害，從國外進口中國的魚卵也要求檢測5～6種病害。OIE在世界食品、動物產(chǎn)品等貿(mào)易中的地位越來越重要，2006年的OIE(水生動物健康法典》中列出了24種水生動物疫病必須申報，《水生動物疫病診斷手冊》中則包括了34種魚類、甲殼類和貝類疫病。國際趨勢和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展都對水產(chǎn)病害診斷技術提出了高通量、快速、高靈敏度的迫切要求[2]。

傳統(tǒng)的病原微生物檢測方法（一般是針對細菌）基于細菌的生物化學特征或者免疫技術，一般使用特定的培養(yǎng)基分離培養(yǎng)根據(jù)菌落特征進行判斷、再進行一系列的生理生化特征測試驗證其種類。其缺點是分離培養(yǎng)費時費力，還有許多病原微生物無法在培養(yǎng)基上接種生長從而導致疏漏；其次特異性不高，結(jié)果可能會出錯（在不同的環(huán)境下細菌可能會選擇表現(xiàn)他們的生物學特征）[3]。

原核微生物的16SrRNA基因具有高度的保守性，經(jīng)常用來鑒定菌種，使用

PCR擴增、測序16SrRNA基因也是當前使用較多的檢測方法[4]。PCR法較傳統(tǒng)方法效率提升很多，但其檢測能力是其一大弊端。多重PCR法雖然有一定提升，但仍受限于瓊脂糖電泳的分辨率，靈敏度達不到要求[3]。

基因芯片(Genechip)又稱DNA芯片(DNAmicroarray)，是專門用于核酸檢測的生物芯片，也是目前運用最廣泛的微陣列芯片。其概念來自計算機芯片，是指在固相載體(玻片、硅片或硝酸纖維素膜等)上按照特定的排列方式固定大量已知序列的DNxxx段或寡核苷酸片斷，形成微矩陣。將樣品基因組DNA／RNA通過體外逆轉(zhuǎn)錄、PCR／RT—PCR擴增等技術摻人標記分子后，與位于微陣列上的已知序列雜交，通過激光共聚焦顯微掃描技術或高性能冷凍CCD顯微攝像技術，檢測雜交信號強度，經(jīng)計算機軟件進行數(shù)據(jù)的比較和綜合分析后，即可獲得樣品中大量基因序列特征或基因表達特征信息。

作為基因檢測手段之一，基因芯片在微生物的鑒定、基因分型、快速診斷等方面有廣闊的應用前景。它的優(yōu)越性主要有：(1)檢測樣品為各類致病基因片段，提高了檢測效率；(2)無需機體免疫反應，做到盡早診斷，且檢測樣品用量少；(3)診斷芯片技術是DNA雜交技術和PCR擴增技術相結(jié)合的分子診斷方法，有極高的靈敏度、特異性和可靠性；(4)自動化程度較高，有利于大規(guī)模推廣應用；(5)寡核苷酸芯片還可用于對病原體進行基因分型[2]。

基因芯片的技術已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)十年，盡管其最初的設計目的是用來基因組基因的表達分析，但近十年來芯片技術正廣泛應用于病原菌的檢測。其與傳統(tǒng)培養(yǎng)鑒定和16SrRNA測序鑒定相比，具有高效、高靈敏度、高通量的特點，這使得其應用于水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)也是大勢所趨。

二、研究內(nèi)容

1)選取細菌、原生動物、真菌、病毒四類微生物作為檢測目標，結(jié)合

已有文獻報道和同源性推測，篩選一系列的毒力基因、抗藥基因、高度保守用于鑒定種類的基因序列。

2)建立目標物種的16S/18SrRNA等保守序列、毒力基因、抗藥基因數(shù)

據(jù)庫。探究優(yōu)化不同生物體的不同基因的實驗條件。

3)研究設計多種特異探針，可以有效識別目的基因的多種差異類型又

保證檢測的特異性。

4)研究芯片雜交信號強度與環(huán)境中存在量的關系，芯片最高靈敏度達

到1CFU/ml。

5)研究建成基因芯片標準化生產(chǎn)線，改進優(yōu)化制備條件，使產(chǎn)品能夠

直接應用于生產(chǎn)實際。

三、實施方案

1．基因芯片的建立、驗證、改進

1)建立目標物種的16S/18SrRNA等保守序列、毒力基因、抗藥基因數(shù)據(jù)庫

根據(jù)近十年來水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)疾病發(fā)生情況，初篩常見病原微生物物種范圍（包括細菌、原生動物、病毒、真菌），選定目的基因類型。設計特定引物進行PCR/多重PCR反應，擴增目的基因片段，并測序鑒定結(jié)果。

2)探究優(yōu)化不同生物體的不同基因的實驗條件

結(jié)合已知文獻和數(shù)據(jù)庫中的目的基因的不同序列，設計相應的引物，試驗擴增結(jié)果并校正。

3)設計探針

根據(jù)校正后的探針和擴增出的目的基因序列設計探針，探針設計的原則：特異性、覆蓋度（考慮變異）、準確性、靈敏度。

4)根據(jù)已有病原樣本鑒定芯片可靠性、靈敏度。

5)擴大物種范圍，重復以上步驟。

6)設計實驗建立芯片雜交信號強度與環(huán)境中存在量的關系圖。

2．實際染病樣本檢測與對比

檢測實際水產(chǎn)環(huán)境中的病害，檢測對象包括魚、甲殼類、貝、海參、海膽、養(yǎng)殖水體過濾生物等多種水產(chǎn)品及環(huán)境樣本，驗證芯片可靠性。同時就樣本分別使用傳統(tǒng)培養(yǎng)方法和16SrRNA測序鑒定法

四、可行性分析

1.對多樣化物種的基因獲得的可行性分析

本實驗室自2000年以來已收集凍藏了近千株分離自中國沿海以及東南亞沿海的病原微生物，并已進行了相關毒力基因和抗性基因的測序和轉(zhuǎn)化工作，相關實驗條件的研究已經(jīng)成熟；也具備從樣本中分離檢測的能力。

2.設計符合要求的探針的可行性分析

目前已進行的相關毒力基因和抗性基因的測序工作為探針的設計打下了良好的基礎，但高靈敏度的基因芯片對探針要求極高，可以說探針的質(zhì)量直接關系到結(jié)果的好壞，

3.可靠性結(jié)果的可行性分析

按照質(zhì)量認證體系對整個實驗流程嚴格管控，建立標準化流程體系。

五、創(chuàng)新性

針對基因芯片的研究已有很多，但本課題的創(chuàng)新之處在于：

1.本基因芯片的檢測范圍覆蓋廣，基本涵蓋已知的病原微生物；

2.本基因芯片主要以毒力基因、抗藥基因為主要檢測對象，在鑒別微生物種類

的同時，更鑒定了微生物是否攜帶毒力基因、抗藥基因，這對疾病防治的幫助極大；

3.本基因芯片的高靈敏度使得可以達到根據(jù)熒光信號推測環(huán)境種群數(shù)量的目

的，這對水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的疾病預防控制將是極大推動；

4.本研究還推行標準化量產(chǎn)技術，直接面向生產(chǎn)應用。

綜上所述，本研究的技術性、創(chuàng)新性極強，極具實用價值。

六、參考文獻：

[1].陳愛平,2006年中國水產(chǎn)養(yǎng)殖病害監(jiān)測報告[J].科學養(yǎng)魚,2007(9):.

[2].許拉,黃健,楊冰,病原檢測基因芯片應用及在水產(chǎn)病害檢測的前景[J].海洋水產(chǎn)研究,(1):.

[3].Severgnini,M.,etal.,AdvancesinDNAmicroarraytechnologyforthedetectionoffoodbornepathogens[J].FoodandBioproceTechnology,(6):.

[4].Shi.,etal.,DetectionofbacterialpathogensinaquaculturesamplesbyDNAmicroarrayanalysis[J].Aquaculture,338-341,(2012).p29-36.

[5]FAO,TheStateofWorldFisheriesandAquaculture2012[R],Roma,2012:p2-10.

[6]中國農(nóng)業(yè)部漁業(yè)局,2011中國漁業(yè)統(tǒng)計年鑒[R],北京：中國農(nóng)業(yè)出版社,2011,p1-4.

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第四篇課題研究是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結(jié)合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。

為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。

一、關于課題名稱的確定

課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術環(huán)境。

2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。

二、《課題評審申請書》的填寫

1、認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。

2、課題負責人學術經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：

a、課題負責人的專業(yè)特長；

b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；

c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。

3、課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。

其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。

第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

課題研究的基本內(nèi)容：

基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標，描述和目標相關聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標來確定，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：

1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

2、研究內(nèi)容與課題不吻合；

3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；

4、把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。

研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式：

最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。

最終完成時間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第五篇貴州省研究生科研立項基金項目

申請書

申請人:所在高校:申請日期:

貴州省學位辦制

一、項目基本信息

二、立項依據(jù)

三、研究方案

四、經(jīng)費預算表

五、專家意見(推薦專家為具有副高以上職稱者擔任)

六、相關意見

貴州省首屆研究生科研基金立項課題

貴州省首屆研究生科研基金立項課題旨在為研究生提供科研機會與條件，促進其開展系統(tǒng)、規(guī)范的科研訓練，發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，提高科學研究、實踐能力和創(chuàng)新水平。1。申報對象

全省普通高校全日制在讀一年級碩士研究生和一、二年級博士研究生，基本完成學位課程學習，并取得合格成績者。2。申報條件及要求

申報者具有較好的科研素質(zhì)與基本條件。申報者所在學校、學科及其指導教師積極支持其創(chuàng)新課題研究工作，所在高校能夠提供相應的條件保障。項目選題應圍繞重大理論和學科前沿問題，或緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求。項目實施年限一般為1年，項目結(jié)題后，項目承擔人方可申請學位論文答辯。項目指導教師應將項目實施作為重要的培養(yǎng)指導職責，通過項目實施對申請者進行嚴格規(guī)范的科研訓練。

想申報的同學注意時間節(jié)點，也要參考你們各二級學院上你上報的最晚時間，二級學院分別為:第一臨床醫(yī)學院，第二臨床醫(yī)學院，針灸推拿學院，基礎醫(yī)學院，*學院，骨傷學院，護理學院郭老2016/6/29

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第六篇尊敬的領導：

社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個部分。

一、結(jié)題報告的標題：

課題名稱和文種——結(jié)題報告。

二、結(jié)題報告的前言：

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結(jié)題報告的正文：

主要包括三個部分。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標、研究思路及原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強調(diào)本課題與實踐的關聯(lián)性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。

（3）課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

四、結(jié)題報告的結(jié)尾：

對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向；對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應視情而定。

五、結(jié)題報告的附件：

列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的.論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報告，在課題鑒定會結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。

結(jié)題報告中常見問題及對策

一、結(jié)題報告中常見的問題

1、從研究進度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了，但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等。

2、從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

3、從結(jié)題報告看，主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負責人把學校的常規(guī)教學活動作為課題的實驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺；三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。

4、從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

5、從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實。

二、撰寫結(jié)題報告須注意的幾點

1、多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關新信息。

2、仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3、重新審視整個實驗研究過程，尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。

4、整合所有研究資料，進行科學的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。

xxx

日期：

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第七篇申請書

尊敬的校領導：

你好，在百忙之中打擾，深感歉意。

我是張新明。經(jīng)我課題研究小組商討，由我執(zhí)筆向?qū)W校提交申請。在不影響學校正常教學秩序，教育教學工作的前提下，請求學校對我們的課題研究工作給予相關事宜的支持。主要包括：課題研究過程中的資金支持；課題研究過程中成員外出調(diào)研的出勤協(xié)調(diào)等事宜。我們小組申報的課題是甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題研究項目，該課題是十二五”規(guī)劃實施期，是我國實施科教興國戰(zhàn)略，全面建設創(chuàng)新型國家，建設人力資源強國的戰(zhàn)略機遇期。是實現(xiàn)我省經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展和統(tǒng)籌推進具有甘肅特色的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設，是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展和教育公平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變的關鍵時期。提高國民素質(zhì)，更好地發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，對教育提出了更高要求。也為教育科研提出許多新的課題。根據(jù)xxxxxx召開的全國教育工作會議及頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，《甘肅省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的精神，由教育部師范司下發(fā)文件下發(fā)文件，各省級教育主管部門（我省是由甘肅省教育科學研究所負責）逐級下發(fā)下級教育管理部門或教學部門具體操作實施。該項目實施以來，很多教育管理單位教研室及學校高度重視，積極參與，成果顯著真正起到了“以研促教”。很多實施證明可以，在一個教學單位，只有談教學，不談教研教改，是很難有活力，很難有長足的發(fā)展。尤其針對我校的教育

教學現(xiàn)狀，更應該針對一些問題，提出一些探索的研究，會對我校的教育教學工作大有裨益。

我們小組申報立項的課題名稱是《夏河藏族中中學高中漢語校本教材研發(fā)與實施研究》，該課題旨在推進新課程理念指引下的甘肅藏區(qū)以藏為主類全日制普通高中漢語教學，促進教研教改工作，提高教學質(zhì)量。注重藏族學生漢語基礎只是的學習、積累與運用，培養(yǎng)漢語學習的興趣，從而提高漢語教學質(zhì)量，和學生學習水平。課題研究過成主要分課題的申報；課題的開題；課題的研究過程；課題的結(jié)題幾個階段。目前我們小組只是取得了課題的申報的立項，后期還有很多工作要做。如果課題最終能夠順利結(jié)題，該課題能夠?qū)Ω拭C藏區(qū)漢語教學現(xiàn)狀有個比較全面客觀的認識；對漢語教學過程教材資源匱乏的解決途徑提供較為充分理論依據(jù)和探索一些可操作性的方法。因此，此項研究工作能在我校開展，其榮譽不僅屬于個人或個別幾個人，更是我校的整體榮譽。尤其是對促使藏族學生漢語學習的全面發(fā)展，提高藏族學生漢語學習的積極性，促進民族學校教研教改工作，提升教師的教育教學以及科研能力，不斷豐富、優(yōu)化藏族地區(qū)漢語教學資源，促進民族地區(qū)文化的傳遞和社會的穩(wěn)定，均有積極的意義。

如果領導能夠同意我們的申請，將會有力的保障我們小組研究工作的順利開展，我們小組定會保證完成完成學校教學任務的前提下，做好此項研究工作。

申請人：課題研究小組成員日期：2013-11-29

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第八篇課題名稱：小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

所屬學校：西安經(jīng)發(fā)學校

課題小組組長：

課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智

未央?yún)^(qū)市級小課題負責領導：

經(jīng)發(fā)學校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負責領導小組申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

研究步驟：

前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。

2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發(fā)學生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。

2、動態(tài)管理研究方案的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。

3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；

后期總結(jié)階段：（20xx年7月）

對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。

取得的成果：

學生：

1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。

2．學生的閱讀能力逐步提高，運用學過的方法，獨立閱讀能力提高。

3．學生的聽說讀寫的能力得到提高。

4．課堂培養(yǎng)學生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學有效性。

5、學校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。

教師：

1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

2、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺。

3、教師促進了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實踐的基礎上，積極撰寫論文或反思。

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第九篇泰興市教育局教研室：

在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》

編號：xxxx

選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。

目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。

課題組

20xx年2月24日

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第十篇申請人：XXX

申請事項：對XX右手損傷重新進行傷殘程度鑒定。

申請理由：申請人涉嫌故意傷害罪一案，XXX人民法院已作出（20xx）XX刑初字第XX號《刑事判決書》。申請人不服，已提出上訴。

在一審中提出刑事附帶民事訴訟請求，要求申請人賠償其傷殘賠償金XXXXX元，原審判決予以支持。XX要求申請人賠償其傷殘賠償金XXXXX元的主要依據(jù)是，XX自行委托XXX司法鑒定中心作出的“XX司鑒中心[20xx]臨床鑒字第0064號”《司法醫(yī)學鑒定書》。申請人有證據(jù)和理由足以反駁該鑒定結(jié)論，特提出重新鑒定申請：

1、根據(jù)XXX醫(yī)院病歷，XX右手受傷1小時許查體：右手“活動正常，血循好”；急診行“右腕清創(chuàng)縫合﹢神經(jīng)、血管探查吻合術，手術過程順利”；“術后予以對抗感染、對癥治療”?？稍阼b定時，XX卻自述“右小指不能彎曲”，《司法醫(yī)學鑒定書》亦認定其“右手小指活動功能受限”。這顯然與病歷記載是矛盾的，而且《司法醫(yī)學鑒定書》也沒有說清楚XX“右手小指活動功能受限”與刀傷有無因果關系，有何因果關系。申請人認為，《司法醫(yī)學鑒定書》存在重大矛盾和缺陷。

2、《司法醫(yī)學鑒定書》稱XX右手小指“活動功能受限”，主要的依據(jù)是XX的“自述”，即XX主觀感受。申請人認為，這不僅非常不科學，缺乏客觀基礎，而且對申請人是極端不公平的。申請人認為，必須以科學的方法，使用科學儀器對XX右手小指是否存在“活動功能受限”的情況，進行檢查；如果XX右手小指確實存在“活動功能受限”的情況，那么還要找出XX“右手小指活動功能受限”的原因，是否與刀傷有因果關系；而不能僅憑XX的“自述”及鑒定人的肉眼觀察，就認定XX“右手小指活動功能受限”。申請人認為，《司法醫(yī)學鑒定書》缺乏科學依據(jù)，不能采信。

為此，申請人特提出重新鑒定申請，請二審法院予以準許。

XXX中級人民法院

申請人：

20xx年X月XX日

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第十一篇各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學教育教學課題結(jié)項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結(jié)項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關事項通知如下：

1、申報課題要求：研究的內(nèi)容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用；課題的選定必須是以事實為依據(jù)，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；申報表格填寫規(guī)范；課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。

2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。

5、省結(jié)項課題報送材料要求：結(jié)項申報書一式三份，結(jié)項成果材料一份。結(jié)項成果材料包括：結(jié)項申請報告；各研究階段小結(jié)匯編；課題研究結(jié)題總報告；課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負責人在申報立項或結(jié)項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結(jié)項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。

江蘇醫(yī)學課題申報書范文第十二篇醫(yī)學科研課題申請書的撰寫——以國家自然科學基為例

華中科技大學同濟醫(yī)學院盧祖洵

一、選題與定題

（一）選題原則

1、實用性

2、創(chuàng)造性（新穎性）

國際、國內(nèi)、本地

3、可行性

方案、人力（技術）、物力（設備）、

經(jīng)費和時間等

一、選題與定題

一般分為四個層次：

新理論（新方法）研究新問題★★★★★

新理論（新方法）研究老問題★★★★

舊理論（老方法）研究新問題★

舊理論（老方法）研究老問題☆

基金鼓勵的是源頭創(chuàng)新，旨在為人類增加新知識、新理論和新方法。

創(chuàng)新無國界，填補國內(nèi)空白不算創(chuàng)新，跟蹤國外研究不算創(chuàng)新，但因問題的重要性和緊迫性而有所區(qū)別，評審專家的意見也有分歧。

似是而非、堆砌新詞的做法不值得提倡，未經(jīng)過深刻思考的、想當然的拼湊經(jīng)不起推敲。

只有自己認真對待，別人才會認真看待。

（二）題目名稱的擬定

1、簡明(一般不超過25個字)

2、具體

3、新穎

4、醒目

環(huán)境類激素污染物對人類健康的影響及其作用機理研究

棉酚、青蒿素生物合成途徑及調(diào)控的研究

食管癌與肺癌易感個體預警的理論基礎和方法

環(huán)境致癌物的真核細胞篩選系統(tǒng)研究

Down綜合征關鍵位點基因Sim2的功能機制研究

基于微全分析系統(tǒng)的單細胞蛋白質(zhì)組指紋譜研究

社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價系統(tǒng)研究

社會資本與社會衛(wèi)生資源利用策略研究

小康社會“健康素質(zhì)指數(shù)”(HQI)的研究及應用

環(huán)境中PFOS污染現(xiàn)狀、人群暴露水平和神經(jīng)毒性機制研究

飲食對生命早期肥胖相關基因表達的影響研究

人肝癌細胞超弱發(fā)光與化療藥物敏感性及耐藥性的關系

日本腦炎病毒受體基因克隆的篩選和鑒定

亞健康的定量化測量方法研究

亞健康的中醫(yī)證候特征及其蛋白質(zhì)組學的研究

蒙古族高血壓遺傳及分子流行病學研究

肥胖和糖尿病關系的分子機理研究

改善流動人口衛(wèi)生保健服務利用的政策研究

二、簡表的填寫

1.研究項目

要點：題目不超過25個漢字、英文翻譯的準確性、申報學科、學科歸類、金額、時間

2.申請者

要點：按要求填寫

3.項目組(研究隊伍)

要點:副高前三名不能同時有2個以上的項目、身份證號碼的準確性、分工的合理性、年齡職稱專業(yè)搭配的合理性、參加時間4-8個月/年為宜

二、簡表的填寫

理想的梯隊組成：教授（研究員）、副教授（副研究員）、講師（助理研究員）、助教（實習研究員）、博士后、博士生、碩士生。

有合作發(fā)表的論文和合作完成的項目是梯隊真實性的最好證明。

不要盲目拉國外的研究人員來提升研究隊伍的實力，如果沒有合作論文、合作項目方面的證明，不一定能起到正面作用。

4.摘要

要點:包括方法、研究內(nèi)容、預期結(jié)果、理論意義、應用前景

三、立題依據(jù)

標書上注明的要求：

包括項目的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，并附主要參考文獻及出處

對基礎研究，著重結(jié)合國際科學發(fā)展趨勢，論述項目的科學意義；

對應用基礎研究，著重結(jié)合學科前沿、圍繞國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要科技問題，論述其應用情景?！唧w如何寫？

三、立題依據(jù)

1.對研究核心的界定與解釋

研究核心可能是概念、方法、理論、問題、機理（機制）、病因、治療方法、預防措施等。

界定與解釋要非常簡潔、準確、明了。

簡要說明研究的重要性或關注程度（注意：不要與后面的意義重復）、研究的發(fā)展趨勢（注意：不要與下面的研究進展重復）

2.研究的目的

簡要敘述(注意:文字上與后面的研究目標要有一定不同),可與研究核心一并敘述,也可放在研究意義前.

三、立題依據(jù)

3.國外研究進展

沒有研究報道？

有研究，但需要在某個層面進一步深入研究，或引出一系列有價值的問題值得探討；

4.國內(nèi)研究進展

只有相關的基礎性研究,或沒有研究報道;

國外有研究