2016年秋季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文《看圖說(shuō)話學(xué)拼音》教案

《a、0、e》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲

調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.a、。、e的音、形教學(xué)，

2.掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、。、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)a。e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清它們的形。

教具準(zhǔn)備：

掛圖；課件；漢語(yǔ)拼音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教板；a。e字母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因

為學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能

學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、。、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母

（I）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小

朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要

張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀

a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、

這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板

書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健＃ǔ鍪径?/p>

聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選,

二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū):

3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）

范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（I）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞

打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，

指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，

指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀,

正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、。、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、。、e

并且掌握了它們的四聲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書(shū)寫(xiě)a、0、e。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握a。e的發(fā)音；按四線格正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音：a、o、e。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中

格、下格

三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

I.學(xué)習(xí)a的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右

彎。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：。也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空,

并在書(shū)本

上寫(xiě)三個(gè)0o

3.學(xué)習(xí)e的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)

橫，然后連

著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。

5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)讀書(shū)

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、。、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)

識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

板書(shū)設(shè)計(jì)：aoe

一，V、

aaaa

一、V，

0000

一，V、

eeee

《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b&、bu.pa>

ma>mu等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn):

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)聲母b、p以及拼音。

2、看圖說(shuō)完整的句子。

教具準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又

短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說(shuō)話引出b。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)

要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓

像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和。的拼音。

（1）看圖引出bao

圖上畫(huà)著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成

一個(gè)音節(jié)：bOo

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說(shuō)話引出p。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘荘。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，

要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀

p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不

同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜:

"臉盆潑水p、p、P?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和a的拼音。

(1)看圖引出pao

圖上畫(huà)著什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示兩音相碰：p-a-pa

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa.pa.pao要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)聲母m、f以及拼音。

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀生字。

教具準(zhǔn)備：

單韻母帶聲調(diào)的卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)

2、拼讀ba、p白及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說(shuō)話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m,一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mi。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說(shuō)話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f(wàn)、f、％”“像把雨傘f、f、f。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀行。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

bpmfb--a—ba

p—a—pa

m--a一ma

f--a—fa

《iuii》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,

正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)正確讀iuii的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓

點(diǎn)不寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出iuCiyi、wu>yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iuiiyw及yi、wu>yii的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：iuiiyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶

調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、ii三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.掌握i、u、u的四個(gè)聲調(diào)。

教具準(zhǔn)備：拼音圖及四線格

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a。e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母iuii,

希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫(huà)面的美。

（三）教學(xué)單韻母i。

1、觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？

2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的

發(fā)音相同。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)

音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀一開(kāi)火車(chē)）

4、記憶字形：i像什么呢？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和

原來(lái)有什么不同？（出示：Till）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：T這件衣服真好看！i咦！我的鉛

筆在哪兒？i拿把椅子您請(qǐng)坐。I你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加

點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”

就是Uo

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一

個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出

uUU（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像

什么？（像只茶杯UUU）

4、教學(xué)u的四聲。出示：0uuu

0第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？000火車(chē)嗚嗚叫。

u第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？uuu沒(méi)有就是“無(wú)，

u第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？uuu一二三四五。

u第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？uuu我們愛(ài)公物。

5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u兩筆寫(xiě)成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母口。

1、看圖說(shuō)話引出ii：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：u

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

u的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不

變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和口的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)

說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：

U上加點(diǎn)UUU,小魚(yú)吐泡UUU

4、練習(xí)u的四聲。u也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)

小老師？

他姓於，UUUo我吃魚(yú)，UUUo

天下雨，UUUo一塊玉，UUUo

ii上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ii相混淆

的。）

5、練習(xí)口的書(shū)寫(xiě)。觀察口住在四線格的哪里？口四筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相

應(yīng)字母的星星。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母yw,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教具準(zhǔn)備：聲母yw的圖片

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1>aoeiuu,它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又

輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)：v

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：

聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母

i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i

音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母W。板書(shū)：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)一認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看.

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短,

我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)V'組成，不能寫(xiě)得太寬，“v”

叫斜上斜下。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書(shū)：wO”教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和

韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得

響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

a誰(shuí)能將聲母v和單韻母aaaa拼成音節(jié)？

拼讀：yayayayao組詞讀：ya鴨子的鴨，yg牙齒的牙，”啞巴

的啞，y&亞洲的亞。

b誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

2、能正確讀出yiwuyu的四聲。

3、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：四線格，拼讀音節(jié)卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀yw與單韻母的拼讀音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuii三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡

片iuii）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、

大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大

y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一

塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）

小ii沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小U說(shuō)“小ii妹妹別哭了。

我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ii聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y

走了。（將y卡片放在ii前面，把ii上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。

（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（三）鞏固練習(xí)

1、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的

音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)

上的拼音。

（四）看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：iuuywyiwuyu

衣服衣服TTTTiTiyiy—a--ya

烏鴉烏鴉0000uuuwuw—a--wa

小魚(yú)小魚(yú)uuuuuuuyu

《dtnI》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、I,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、nJ與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、I的發(fā)音及d、t、n、I與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

n、I的發(fā)音及n、I與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋(píng)果樹(shù)”。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，用幾句話說(shuō)明圖上的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)d、t、n、I四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，人清醒，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，書(shū)上的掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的

教室（課件出示a、b>e、m>f、o、u、I、p、ii）誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們

的名字？

2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)？

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的？（唱兒歌）

4.齊唱兒歌。

5,導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好？

那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音4”。

二、學(xué)習(xí)新課

一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、I四個(gè)聲母的

發(fā)音。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。（課件出示書(shū)中情景圖）。

2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門(mén)口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ恢?/p>

三名學(xué)生說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。課件閃出d4b?。

3.你喜歡這些小熊嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎？在什么時(shí)候？

5.“抽晡”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友？引出并學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎？現(xiàn)在就

請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)

了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、I三個(gè)聲母。

二）記憶d、t、n、I的形。

1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦

法記住它們的樣子。

2.先請(qǐng)看一幅圖（課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖）。你覺(jué)得這幅圖

跟哪個(gè)聲母朋友很像？

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似？

4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”（左下半圓ddd）

5.另外的三個(gè)聲母t、n、I你們又用什么辦法來(lái)記？

6.請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書(shū)中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想

一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報(bào)。

相機(jī)出示書(shū)中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜（傘把向下ttt,一個(gè)門(mén)洞

nnn,一根棍子III）。

8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱,

夸一夸。

9.站起來(lái)齊唱兒歌。

三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這四個(gè)聲母。

2?請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)。（老師示范寫(xiě)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫(xiě)d、t、

n、I的（抽生名答一個(gè)）。

3?誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫(xiě)在四線格里？注意：寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要正

確（四個(gè)聲母各寫(xiě)一個(gè)）。

四）指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n.Io下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同

學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一

碰”。

2.（出示小熊打靶圖）小熊打靶的“d邛，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么？韻母

是什么？怎樣拼？（示卡片）

指說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。

3.誰(shuí)能用da說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

4.d和a相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。（指拼、齊拼）

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，（指拼、領(lǐng)拼de、

di、du）o

6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖，（出示塔）“妗”這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),拼一拼。

7.請(qǐng)用修’說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

8.t和a相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼？（指拼、開(kāi)火車(chē)拼）。

9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游

戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“n>、“固。

11.聲母n和I還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋(píng)

果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀

得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋(píng)果送

給你。

通過(guò)游戲完成ni、nu、nij、li、lu、lii、Ie的拼讀練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1.接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓，右下半圓。

一個(gè)門(mén)洞，兩個(gè)門(mén)洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2.連線題：練習(xí)拼讀：nu>nu>lu>lu>da>du>ta>tuo

四、總結(jié)

漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)

識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀。

2、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、I及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)

生字。）

二、鞏固聲母d、t、n、I及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、I）o

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就

藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）

三、指導(dǎo)書(shū)d、t、n、I

四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：d、t、n>Idatana1a

《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

教具準(zhǔn)備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1＞會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)g、k、h三個(gè)聲母。

2、能準(zhǔn)確地用g、k、h與單韻母aeuu相拼。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)聲母的圖、卡片，音節(jié)，四線格。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課

1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活

得非常快樂(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己

看著圖說(shuō)一說(shuō)。

2.誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）

二、進(jìn)行新課。

（-）學(xué)習(xí)聲母g、k、h

1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)習(xí)h

1.（指圖上hO）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。

（1）聽(tīng)老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hCi是哪個(gè)聲

母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學(xué)習(xí)g

1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（^dagu）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么

拼出來(lái)的？

（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓'的聲母

是什么？（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學(xué)習(xí)k

1.小灰兔晾褲子（指kCi）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，ku

的聲母是什么？

2.（出示k）念什么？3.你們看k像什么？

（二）復(fù)習(xí)鞏固gkh

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示gkh）。

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就

藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）

"k”可以這樣記:水草蝌蚪kkk。

（三）指導(dǎo)書(shū)gkh

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示aeu）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們?lái)

試試。（指名讀，集體讀）

出示：gu-a-gua

（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？

（2）gu和a拼，拼出來(lái)是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-a-gua,跟老師讀，指名讀，集體讀。

3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-a-kua

（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）ku和a拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？

2.也可以這樣拼，出示：k-u-a-kua,誰(shuí)來(lái)試試?

出示：hu-a-hua

這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）

（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。

1.下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種

拼讀方法你們用哪種都可以。

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）

3.誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？

（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.全班邊讀邊表演。

6.看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，能說(shuō)句完整的話，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.看卡片讀聲母"g、k、h”的音。

2.抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

1.出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。

2.出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“gu臺(tái)”的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g—u一gu

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

2.電腦出示：小女孩推g—u—a^gua圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”

變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，

點(diǎn)擊七”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由

聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4.我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀

介母“U”，緊接著讀韻母七”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“gu&”，聽(tīng)清

楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“gu臺(tái)”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流

不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀

要領(lǐng)。

5.學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。

教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

（1）自己試著拼一拼。

（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，

注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

（6）自己試讀。

（7）同桌同學(xué)互讀。

（8）指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.教師畫(huà)出：de、h&>le>hu&、ga讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4.同桌同學(xué)互讀、互背。

5.全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心

愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“gkh”,不僅學(xué)會(huì)了字母的音形,

而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

khg―u—a^gua

gakahak—u-a—kua

gekeheh—u-a—hua

gukuhu

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1＞復(fù)習(xí)單韻母aoeiuij。

2、復(fù)習(xí)聲母bpmfdtnl。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

4、復(fù)習(xí)音節(jié)及生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，知道拼讀方法。

2、復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)音節(jié)。

1書(shū)上有這么多果子，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

2摘果子。

3比比誰(shuí)摘得果子多。

三、看圖讀音節(jié)

1、用一句話說(shuō)一說(shuō)每幅圖。

2、讀一讀圖的背面的字和音節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字。

1、自己先連一連。

2、指名說(shuō)一說(shuō)怎么連的，大家一起對(duì)對(duì)題。

《jqX》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)

寫(xiě)。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木'四個(gè)字。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.掌握jqx的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。

2.了解jqx與U相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1.q與p在字形上的區(qū)分。

2.jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

3.課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一

份）

［教學(xué)時(shí)間］兩課時(shí)。

［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：與書(shū)上相同的掛圖，jqx的卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1.談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到了我們

班，看看你們誰(shuí)能叫出他們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghiauiL自由

讀。

3.導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶

我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧！

（二）學(xué)習(xí)新課

1.看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。

（1）課件出示書(shū)中圖畫(huà)（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)

說(shuō)話的情景，練習(xí)說(shuō)話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫(huà)你想說(shuō)什

么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

［此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，不拘于形式，不給學(xué)生過(guò)多的

限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)

價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。］

（2）引出帶有新字母的詞語(yǔ)：

這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么？又大

又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干

什么？（運(yùn)用課件使談話中說(shuō)的母雞、西瓜、下棋的畫(huà)面和相應(yīng)的文

字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）

（3）試拼詞語(yǔ)，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出

示"mCijT""xTgua""xiaqi"o

［學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。想說(shuō)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以

學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)

習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。］

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示N、x-T.ql三組拼讀示音，再通

過(guò)課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)

的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？

2.學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫(xiě)？）

（2）小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。

［此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師

在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。］

在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助

學(xué)生掌握字母的音、形和書(shū)寫(xiě)。

j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。

字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。

書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。

書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與切開(kāi)的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。

書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

3.突破難點(diǎn)："q"與"p"的區(qū)分。

（1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)jqx過(guò)程中最困難的是什么？（可

能是書(shū)也可能是字形，最突出的應(yīng)該是"q"與"p"的區(qū)分。對(duì)于一般性

問(wèn)題或個(gè)別孩子的問(wèn)題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決"q"與"p"的區(qū)

分。）

［此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決

問(wèn)題做準(zhǔn)備。］

（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓d,右下半圓b,右上半圓p,使學(xué)生自

己編出"左上半圓q"。

再如：收音機(jī)bbb,兔子潑水ppp,

馬蹄聲聲ddd,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"氣球飄飄qqq"

（3）手勢(shì)演示的字母形狀bdpq,（大拇指代表一豎，握

著的拳代表半圓。）

（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。

老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。

［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水

平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)

生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。］

4.學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。

（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。

（2）指名帶姓。

（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

5.繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。

（1）情景圖閃爍"g11臺(tái)"的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？

（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音

急讀就拼成。

［此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨

韻母相拼，也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連

讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把

介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法

學(xué)習(xí)。］

（3）練習(xí)xi&教學(xué)過(guò)程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。

（4）課件出示ji-a-jiaqi-a-qiaxi-a—xia三組拼式，

學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。

（5）練習(xí)書(shū)寫(xiě)jqx三個(gè)聲母。

①老師帶著寫(xiě)。②自己試著寫(xiě)寫(xiě)。

③實(shí)物投影分析后再練。④小組評(píng)議修改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼juquxu。

2、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，一些音節(jié)卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1.抽讀jqx的字母卡片。

.拼讀JIJIJIJIqIqIqIqIxIxIxI

xi等音節(jié)。

3.拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

1.課件出示情景圖，引入新課：

出示"下棋"一圖，閃爍"hCixO"音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么

問(wèn)題了嗎？（"xO"中的U沒(méi)有點(diǎn)。）

引入：這是怎么回事呢？

2.課件演示課文中的卜口juq-IIqux-uxu

讓學(xué)生想像為什么小猴子要把U上兩點(diǎn)拉走呢？

［此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生

分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。］

3.小組討論，交流。

4.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

5.教師總結(jié)評(píng)議：

（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

（2）講明jqx與口相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相

拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）

（3）推薦學(xué)習(xí)方法：

可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。

可以用兒歌的形式記："小口見(jiàn)了jqx,去了兩點(diǎn)還念1""

小U小口有禮貌，見(jiàn)了jqx,立刻就脫帽。""jqx,太小氣，

從不和U在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"

6.實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤(pán)中閃爍跳出"車(chē)"；問(wèn)

學(xué)生："你們知道這個(gè)字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫(xiě)？

請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫(xiě)音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。

（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木”四個(gè)字。

1.使用課件先后出示"菊花"圖畫(huà)、詞語(yǔ)和音節(jié)：分別問(wèn)"圖上畫(huà)

的是什么？""誰(shuí)能拼讀？"

2.問(wèn)j后面的韻母是什么？（鞏固ii的去點(diǎn)規(guī)則。）

3.使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬”的圖畫(huà)、語(yǔ)句和音節(jié)，

分別問(wèn)：

“你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么嗎？"

“看著音節(jié)試著讀讀書(shū)上的這句話。"

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字,

讀詞，還能讀句子了。

5.今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？

使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（四）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

1.猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音

節(jié)中帶有jqx這幾個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的

同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、

習(xí)。

2.表演：分組排練jqx與口相拼時(shí)的情景。

3.這個(gè)字對(duì)我說(shuō)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)

字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問(wèn)題，也可以

介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)

字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.寫(xiě)一寫(xiě)：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫(xiě)者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪

得勝利，如填寫(xiě)音節(jié)：

j-T()x-T()q-i()j-u()

q-u()x-u()g-u-a()x-i-a()

(五)讀書(shū)：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。

［此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書(shū)

訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。］

板書(shū)設(shè)計(jì)：jqX

j-ij—juq-口一qux-u-->xu

xiaqixTguamu

下棋西瓜木

《z、c>s、zi、ci、si》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使

用。

6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)

讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3.能看圖說(shuō)一句完整的話。

教具準(zhǔn)備：與書(shū)上相同的掛圖，聲母卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。

2.卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音

節(jié)）

（二）提出教學(xué)目標(biāo)。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了

3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，

我們歡迎不歡迎？

（三）教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1.教學(xué)聲母z。

（1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上

寫(xiě)字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,

齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字zzz,像個(gè)2字zzz。

2.教學(xué)聲母Co

（1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺

猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)Co

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c,說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指

名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc。

3.教學(xué)聲母So

（1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書(shū)So

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個(gè)8字sss。

（四）課中操。

冬冬，愛(ài)寫(xiě)zi,

寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,

小ci猬，長(zhǎng)滿(mǎn)ci,

ci個(gè)紅果回家吃。

（五）教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.出示：zicisi,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后

面都跟著i）告訴學(xué)生：zici

si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i,不是zcs與i相拼。聲母

zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zici

si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。

2.出示：z—zic-cis—si,對(duì)比讀。

3.練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4.游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

（六）鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio

2.學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4.認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使

用。

5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡

教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片：zicisi這三個(gè)叫什么？

2.快速讀：zisicisizTzTsTsicTclsi

3.卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

1.出示書(shū)上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesu

suo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）

2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起，

扎好小辮上學(xué)去，

丁丁愛(ài)勞動(dòng)，

認(rèn)真擦黑板。

花花愛(ài)花木，

小心bazKsao

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4.這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

（五）拼讀兒歌。

1.出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5.課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2.出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎

么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1.讀一讀，比一比。

zzic-----cis------si

zi-------zaci-------cusise

2.拼讀音節(jié)。

ZumudazicOxizimu

TusTyaziwOzizuguo

3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻母aeu

的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：zcszaji

lusTgua

zicisicaboli

sTjT

《zhchshr》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：字會(huì)zh、ch、sh>r四個(gè)翹舌音及zhi>chi>

shi>ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀zh、ch>sh>r作聲母的18個(gè)

音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車(chē)、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲

介合母拼讀方法；在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)

是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片等

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的

“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母"zhchshr”的發(fā)音，如

果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同

學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhch

shr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌

頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠

上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，

對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr”四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的

時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）

3、教師范寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，

同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給

予表?yè)P(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的

筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？

6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在

豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔

導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的

音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)

字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？

2、出示圖下的音節(jié)。

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音

-4-R

下O

6、開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓學(xué)生想一想

應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些

就是“zhichishiri”的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi"與"zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較,

區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開(kāi)火車(chē)讀。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

(3)自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。

(4)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之

間互相幫助。

(5)同桌互相幫助讀兒歌。

(6)結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友"zhchshr”，我們不僅

掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi

chishiri”，真棒！

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)

不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能叫出它們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)