7《小動物找媽媽》教案一年級下冊科學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《小動物找媽媽》教案一年級下冊科學青島版課程基本信息1.課程名稱：《小動物找媽媽》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第7課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內容：

1.知識目標：通過故事《小動物找媽媽》，讓學生了解幾種常見小動物的生活習性和特征，認識動物與人類的關系。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、表達和合作的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的情感。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過提問方式引導學生談論自己與媽媽的生活場景，引出本節(jié)課的主題。

2.故事講述（10分鐘）：講述《小動物找媽媽》的故事，讓學生了解小雞、小鴨、小兔等動物的特點。

3.觀察討論（10分鐘）：讓學生觀察課本插圖，引導學生討論小動物們是如何找到媽媽的，以及它們的特點。

4.小組活動（10分鐘）：將學生分成小組，每組選擇一個小動物，討論該動物的特點和生活習性，并進行匯報。

5.總結（5分鐘）：教師帶領學生總結本節(jié)課所學內容，強調關愛動物、保護大自然的重要性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：讓學生課后與家長分享本節(jié)課所學內容，觀察周圍的小動物，了解它們的特點。

教學評價：

1.學生在課堂上的參與程度和討論積極性。

2.學生對故事內容和動物特點的理解程度。

3.學生在小組活動中的合作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、提問、討論等方式，對小動物的外形、生活習性等特征進行探究，激發(fā)學生對科學知識的興趣和好奇心。

2.思維能力：通過分析小動物找媽媽的過程，鍛煉學生邏輯思維和推理能力，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：引導學生關愛小動物，認識動物與人類的關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的責任意識。

4.合作交流：小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、分享觀點的能力，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.自主學習：鼓勵學生課后觀察周圍的小動物，培養(yǎng)學生自主學習、積極探索的科學精神。重點難點及解決辦法重點：

1.認識常見小動物的特點和生活習性。

2.培養(yǎng)學生關愛動物、保護環(huán)境的情感。

難點：

1.學生對小動物特點的理解和記憶。

2.學生在小組活動中合作交流的能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過故事、插圖等多種教學資源，直觀展示小動物的特點，幫助學生加深記憶。

2.設計觀察、討論等環(huán)節(jié)，引導學生主動探究小動物的生活習性，提高理解能力。

3.創(chuàng)設情境，讓學生在小組活動中扮演小動物，增強合作交流的趣味性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.教師適時引導、總結，強調關愛動物的重要性，提升學生保護環(huán)境的意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的故事講述，激發(fā)學生對小動物特點的興趣，引導學生關注動物與人類的關系。

2.討論法：組織學生進行觀察討論，讓學生在交流中思考小動物的生活習性，提高學生的思維能力和合作能力。

3.角色扮演法：讓學生在小組活動中扮演小動物，親身體驗動物的特點，增強學生的學習興趣和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示小動物圖片和視頻，讓學生直觀地了解動物的特點和生活習性，提高教學效果。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計有趣的動物認知游戲，讓學生在游戲中學習，提升學習興趣和參與度。

3.實物展示：準備一些小動物玩具或模型，讓學生近距離觀察，增強學生對動物特點的記憶。

具體實施步驟：

1.導入階段：利用多媒體設備展示小動物圖片，引導學生談論自己喜歡的小動物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授階段：通過故事講述，讓學生了解小動物找媽媽的過程，同時展示相關圖片和視頻，幫助學生理解動物特點。

3.討論階段：組織學生觀察課本插圖，引導學生討論小動物的生活習性和特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。

4.實踐階段：采用角色扮演法，讓學生在小組活動中扮演小動物，親身體驗動物的特點，提高學生的合作能力。

5.總結階段：利用教學軟件設計互動問答，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度，鞏固學習成果。

在教學過程中，教師還需注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教，調動每個學生的積極性。

2.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感中學習。

4.及時給予學生反饋，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的自信心。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小動物們是如何找到自己的媽媽的嗎？它們之間有什么特別的地方？”

展示一些關于小動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小動物們的特點。

簡短介紹小動物的基本概念和與人類生活的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.小動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小動物的基本概念、生活習性和特點。

過程：

講解小動物的定義，包括它們的主要特征和生活環(huán)境。

詳細介紹小動物們的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小動物的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小動物案例進行分析，如小雞、小鴨、小兔等。

詳細介紹每個案例的背景、生活習性和尋找媽媽的方式，讓學生全面了解小動物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何關愛和保護小動物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小動物進行深入討論。

小組內討論該動物的特點、生活習性和保護方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小動物的特點、生活習性及保護方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調關愛小動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小動物的特點、生活習性、保護方法等。

強調關愛小動物在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小動物的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-與小動物相關的科普書籍和繪本，如《小雞快跑》、《鴨子騎車記》等，讓學生在閱讀中了解小動物的生活習性和特點。

-觀察身邊的自然環(huán)境，如公園、動物園等，實地觀察小動物們的行為和形態(tài)，加深對動物特征的理解。

-收集有關小動物的新聞報道或紀錄片，了解小動物在自然環(huán)境和人類生活中的現(xiàn)狀。

-推薦一些關于生態(tài)保護和動物保護的公益組織，讓學生了解保護動物的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭科學小實驗，例如觀察小雞孵化過程，了解動物的生長發(fā)育特點。

-組織學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動能力。

-建議學生制作小動物觀察日記，記錄觀察到的動物行為和特點，提高學生的觀察力和表達能力。

-鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)的科普競賽，如科普繪畫、演講比賽等，展示對小動物知識的理解和應用。

-引導學生與家長一起參與小動物保護活動，如救助受傷的小動物，了解動物保護的實際操作。

請注意，以上拓展資源和建議旨在與教材內容相結合，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和教學目標進行選擇和調整。典型例題講解例題1：

題目：請描述小雞、小鴨和小兔在找媽媽過程中的不同表現(xiàn)，并說明它們各自的特點。

答案：

小雞：小雞在找媽媽時會嘰嘰喳喳地叫，表現(xiàn)出焦急的情緒。它們的特點是黃色的絨毛，短而尖的嘴巴，適合啄食谷物。

小鴨：小鴨在找媽媽時會邊游邊叫，它們的特點是黃色的絨毛，扁平的嘴巴，善于游泳和捕食水生生物。

小兔：小兔在找媽媽時會跳躍著前進，它們的特點是長耳朵，短尾巴，善于跳躍和吃草。

例題2：

題目：如果你在公園里發(fā)現(xiàn)一只受傷的小鳥，你會怎么做？請給出具體的步驟。

答案：

1.小心翼翼地接近小鳥，避免讓它受到驚嚇。

2.觀察小鳥的傷勢，如果傷口較小，可以用消毒紗布輕輕包扎。

3.為小鳥提供水和食物，放在它能夠輕易獲取的地方。

4.聯(lián)系當?shù)氐膭游锞戎M織或專業(yè)人員，尋求進一步的幫助。

5.在等待救助的過程中，保持對小鳥的關注，確保它的安全。

例題3：

題目：請舉例說明小動物們如何通過自己的特點來適應生活環(huán)境。

答案：

1.小松鼠：它們有鋒利的爪子，可以攀爬樹木，適應在樹林中生活。

2.小刺猬：它們身上的刺可以保護自己不受天敵的侵害，適應在草地和森林中生活。

3.小魚：它們有流線型的身體和鰭，適合在水中快速游動，適應水生生活。

4.小駱駝：它們有寬大的腳掌和儲水的能力，適應在沙漠中行走和生活。

例題4：

題目：請你設計一個關于保護小動物的海報，列出至少三個保護小動物的建議。

答案：

1.標題：“保護小動物，從我做起！”

-建議一：不要捕捉和傷害小動物，讓它們在自然環(huán)境中健康成長。

-建議二：參加志愿者活動，幫助受傷或迷路的小動物找到家園。

-建議三：宣傳保護小動物的重要性，提高公眾的環(huán)保意識。

例題5：

題目：根據(jù)小動物的生活習性和特點，設計一個適合它們的小動物家園。

答案：

1.設計一個多樣化的生態(tài)環(huán)境，包括樹林、草地、水源等，以滿足不同小動物的需求。

2.提供足夠的食物來源，如樹木上的果實、草地上的昆蟲、水源中的小魚等。

3.設置安全的棲息地，如樹洞、地洞、遮蔽物等，保護小動物免受天敵的威脅。

4.定期進行環(huán)境維護，確保小動物家園的清潔和安全。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生繪制一幅小動物找媽媽的連環(huán)畫，要求至少包含三個場景，展示小動物在找媽媽過程中的不同表現(xiàn)和特點。

2.寫一篇關于保護小動物的短文，內容需包括至少三種保護小動物的方法及原因，字數(shù)在200-300字之間。

3.學生分組調查周圍的小動物，選擇一種小動物，記錄其生活習性、特點和環(huán)境適應能力，并以小組形式提交一份調查報告。

作業(yè)反饋：

1.連環(huán)畫反饋：

-檢查學生是否準確描繪了小動物的特點和找媽媽的過程。

-對學生的創(chuàng)意和細節(jié)表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進的地方，如動物特征的準確性、場景的連貫性等。

-提供改進建議，如增加色彩、細化場景、豐富情節(jié)等。

2.短文反饋：

-評估學生對保護小動物方法的掌握程度，以及是否能夠清晰表達自己的觀點。

-指出語言表達和邏輯結構上的優(yōu)點和不足，如語法錯誤、邏輯不清等。

-提供建議，如增加具體例子、優(yōu)化句子結構、注意段落間的過渡等。

3.調查報告反饋：

-檢查報告內容的完整性、準確性和科學性。

-評價學生在小組合作中的貢獻和協(xié)作能力。

-指導學生如何更深入地分析小動物的生活習性和環(huán)境適應能力，以及如何改進報告的呈現(xiàn)形式，如使用圖表、照片等。

教師在批改作業(yè)時，應注重以下幾點：

1.鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，同時強調基礎知識的準確性和嚴謹性。

2.針對不同學生的能力和特點，給出個性化的反饋和建議。

3.及時將作業(yè)反饋給學生，確保學生能夠及時了解自己的學習狀況并進行改進。

4.鼓勵學生之間相互交流和學習，分享優(yōu)秀的作業(yè)和經(jīng)驗。板書設計1.標題：《小動物找媽媽》

2.內容提要：

-小動物特點：小雞、小鴨、小兔的生活習性和特征

-小動物與人類的關系：互相關懷、共同生活

-愛護小動物：保護動物、關愛大自然

3.重點難點：

-小動物特點的理解和記憶

-小動物與人類關系的認識

-愛護小動物的情感培養(yǎng)

4.教學方法：

-講授法：講解小動物的特點和與人類的關系

-討論法：討論小動物的生活習性和保護方法

-角色扮演法：模擬小動物找媽媽的過程

5.教學過程：

-導入新課：提問和圖片展示，激發(fā)興趣

-基礎知識講解：小動物特點的介紹

-案例分析：小動物找媽媽的過程

-小組討論：小動