六年級(jí)下美術(shù)教案成長(zhǎng)變化（二）蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能理解成長(zhǎng)變化的含義，并能運(yùn)用繪畫或手工形式表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和珍視，增強(qiáng)自信心和自尊心。教學(xué)內(nèi)容1.成長(zhǎng)變化的含義：介紹成長(zhǎng)變化的概念，讓學(xué)生理解自己在成長(zhǎng)過程中的變化。2.成長(zhǎng)變化的表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體、心理、學(xué)習(xí)等方面的變化，并選擇一種形式表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。3.成長(zhǎng)變化的分享：學(xué)生分享自己的作品，講述自己的成長(zhǎng)變化，傾聽他人的成長(zhǎng)故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生理解并表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解成長(zhǎng)變化的含義，準(zhǔn)確表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：成長(zhǎng)變化的PPT、教學(xué)視頻、成長(zhǎng)變化的示例作品。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT或視頻展示成長(zhǎng)變化的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)變化。2.觀察與討論：學(xué)生觀察自己的身體、心理、學(xué)習(xí)等方面的變化，討論并分享自己的觀察和感受。3.實(shí)踐與創(chuàng)造：學(xué)生選擇一種形式（繪畫或手工）表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，教師巡回指導(dǎo)。4.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，講述自己的成長(zhǎng)變化，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.成長(zhǎng)變化（二）2.內(nèi)容：成長(zhǎng)變化的含義、成長(zhǎng)變化的表現(xiàn)、成長(zhǎng)變化的分享作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)要求：學(xué)生選擇一種形式（繪畫或手工）表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，并寫一篇短文講述自己的成長(zhǎng)故事。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)變化的理解是否深入，作品是否準(zhǔn)確表現(xiàn)了成長(zhǎng)變化。2.教學(xué)策略：是否有效引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造，是否有效促進(jìn)學(xué)生的分享和評(píng)價(jià)。3.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)策略的不足，提出改進(jìn)措施。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入階段：教師通過展示成長(zhǎng)變化的PPT或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長(zhǎng)過程中的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。選擇的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，易于引起共鳴，如身體的變化、學(xué)習(xí)能力的提升、情感的發(fā)展等。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們覺得自己從一年級(jí)到現(xiàn)在有哪些變化？”“成長(zhǎng)變化對(duì)你意味著什么？”等問題，促使學(xué)生思考并積極參與討論。2.觀察與討論階段：教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，可以是觀察自己的身體變化，也可以是回顧自己的作品或成績(jī)，以此來(lái)感受成長(zhǎng)帶來(lái)的變化。討論環(huán)節(jié)可以分組進(jìn)行，每組學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注外在的變化，還要關(guān)注內(nèi)在的成長(zhǎng)，如情感、認(rèn)知、社交能力等方面。3.實(shí)踐與創(chuàng)造階段：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)成長(zhǎng)變化的理解，選擇合適的藝術(shù)形式（如繪畫、手工制作等）來(lái)表達(dá)自己的成長(zhǎng)故事。教師應(yīng)提供多樣的材料供學(xué)生選擇，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用廢舊物品或自然材料進(jìn)行創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的難題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。4.分享與評(píng)價(jià)階段：學(xué)生展示自己的作品，并用自己的話解釋作品中的成長(zhǎng)變化，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)性，還要評(píng)價(jià)作品中所體現(xiàn)的成長(zhǎng)變化的深度和創(chuàng)意。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的作品，同時(shí)也能從他人的作品中獲得靈感和啟示。教師可以提出反思性問題，如“你在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”“你覺得自己在這次活動(dòng)中有哪些成長(zhǎng)？”等，幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將這次活動(dòng)的體驗(yàn)和感受記錄下來(lái)，作為自己成長(zhǎng)檔案的一部分。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到藝術(shù)創(chuàng)作的技能，更能夠深入理解成長(zhǎng)變化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自己的成長(zhǎng)故事。同時(shí)，通過觀察、討論、實(shí)踐和分享，學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力也得到了鍛煉和提升。教師在這個(gè)過程中起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用，幫助學(xué)生建立起對(duì)成長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心。1.導(dǎo)入階段教師可以通過故事講述、圖片展示或簡(jiǎn)短視頻，引入成長(zhǎng)變化的概念。例如，講述一個(gè)孩子從小到大的故事，展示一系列照片來(lái)揭示時(shí)間的流逝帶來(lái)的變化。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己小時(shí)候的照片或物品，以及現(xiàn)在的變化，以此作為導(dǎo)入活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。2.觀察與討論階段教師可以設(shè)計(jì)一系列觀察活動(dòng)，如讓學(xué)生對(duì)比自己一年級(jí)和六年級(jí)的照片，觀察身體特征、表情、環(huán)境等方面的變化。討論環(huán)節(jié)可以圍繞“成長(zhǎng)的快樂與挑戰(zhàn)”展開，讓學(xué)生分享自己在成長(zhǎng)過程中的喜悅和遇到的困難，以及如何克服這些困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅是身體的變化，還包括心理、情感、社交和認(rèn)知等方面的發(fā)展。3.實(shí)踐與創(chuàng)造階段在這個(gè)階段，教師應(yīng)提供多種材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最舒適的方式表達(dá)成長(zhǎng)變化。例如，學(xué)生可以選擇繪畫、制作成長(zhǎng)樹、編寫成長(zhǎng)日記等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，比如使用時(shí)間軸、對(duì)比圖或其他創(chuàng)新的方式來(lái)展示自己的成長(zhǎng)變化。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)自己成長(zhǎng)變化的理解，并提升藝術(shù)表現(xiàn)力。4.分享與評(píng)價(jià)階段學(xué)生展示作品時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們講述作品背后的故事，這有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感和思考。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)包括學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要包括藝術(shù)技能，還要考慮學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)變化的理解深度和創(chuàng)意表達(dá)。反思環(huán)節(jié)可以包括學(xué)生的個(gè)人反思和教師的集體反思。教師可以提出問題，如“你認(rèn)為自己在這次活動(dòng)中最大的收獲是什么？”“你對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么新的理解？”等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將反思結(jié)果記錄下來(lái)，作為個(gè)人成長(zhǎng)檔案的一