四年級(jí)下冊第四單元第3課時(shí)精讀引領(lǐng)課《母雞》+圖書《蝌蚪》節(jié)選導(dǎo)入新課，內(nèi)容回顧1.作者對(duì)待母雞的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？2.這些不同的態(tài)度分別在哪些自然段描寫的？討厭——尊敬討厭：1-3自然段；尊敬：5-10自然段。圍繞語用，精讀得法請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-3自然段，說說作者討厭母雞的原因有幾個(gè)？1叫聲討厭2序號(hào)欺軟怕硬拼命炫耀圍繞語用，精讀得法

聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。

到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。圍繞語用，精讀得法詩人是魔術(shù)師請(qǐng)大家讀5-10自然段，課文中有一句話概括寫出了作者不敢再討厭母雞的原因,請(qǐng)找出來。以例學(xué)法，舉一反三它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。5勇敢、負(fù)責(zé)67、8負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢慈愛、辛苦以例學(xué)法，舉一反三詩人是魔術(shù)師

作者是怎樣稱贊母雞的？以例學(xué)法，舉一反三它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄！詩人是魔術(shù)師第四自然段在文中有何作用？以例學(xué)法，舉一反三過渡段，起到承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后態(tài)度對(duì)比更加明顯。以例學(xué)法，舉一反三

老舍先生采用了對(duì)比的寫法。用總分的結(jié)構(gòu)寫討厭。先總寫一向討厭母雞，再通過母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀三個(gè)方面具體地寫出了討厭母雞的原因。而后采用先分后總的結(jié)構(gòu)寫尊敬。作者通過具體事例寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦這四個(gè)方面，表達(dá)了自己不敢再討厭母雞的情感。前后態(tài)度變化明顯。以例學(xué)法，舉一反三

課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫作方法情感表達(dá)貓兩部分：性格古怪+淘氣可愛總分式抓住具體事例進(jìn)行具體描寫。正話反說母雞母雞孵小雞前后總分式抓住具體事例進(jìn)行具體描寫對(duì)比詩人是魔術(shù)師

請(qǐng)大家閱讀主題圖書4《蝌蚪（節(jié)選）》?？焖倌x，在文中找出表現(xiàn)作者喜愛蝌蚪的句子，簡單批注。遷移拓展，學(xué)習(xí)運(yùn)用遷移拓展，學(xué)習(xí)運(yùn)用1.孩子們立刻去捧泥，紛紛地把泥投進(jìn)面盆里去。有的人叫著：輕輕地，輕輕地！看壓傷了他們！2.但見四個(gè)蝌蚪密集在面盆底上的泥地凹洞里，四個(gè)頭湊在一起，尾巴向外放射，好像在那里共食什么東西，或者共談什么話。忽然一個(gè)蝌蚪搖動(dòng)尾巴，急急忙忙的游了開去，又到別地一個(gè)泥洞里去一轉(zhuǎn)，帶了別的一個(gè)蝌蚪出來，回到原處。五個(gè)人聚在一起，五根尾巴一起抖起來，成為五條放射