蘇教版四年級數學上冊期末一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版四年級數學上冊，主要涉及第五章《角的度量》和第六章《三位數的認識與加減法》的相關知識。具體包括角的大小比較、角的度量方法、三位數的讀寫方法、三位數的加減法運算規(guī)則等內容。二、教學目標1.學生能夠通過觀察和比較，掌握角的大小比較方法，提高觀察和思考能力。2.學生能夠掌握角的度量方法，提高動手操作能力。3.學生能夠熟練掌握三位數的讀寫方法，提高數學語言表達能力。4.學生能夠理解和掌握三位數的加減法運算規(guī)則，提高數學計算能力。三、教學難點與重點1.教學難點：角的大小比較方法，三位數的加減法運算規(guī)則。2.教學重點：角的度量方法，三位數的讀寫方法。四、教具與學具準備1.教具：三角板、量角器、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的角，嘗試比較角的大小。2.角的大小比較：引導學生發(fā)現(xiàn)，比較角的大小時，可以將角的兩邊對齊，再比較角的開口大小。3.角的度量：教授量角器的使用方法，讓學生親自動手量一量，記錄角的大小。4.三位數的讀寫：引導學生掌握三位數的讀寫方法，如“123”讀作“一百二十三”。5.三位數的加減法：講解三位數的加減法運算規(guī)則，讓學生通過練習，理解和掌握運算方法。六、板書設計角的度量：開口大小角的大小三位數的加減法：123+23=14612323=100七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（2）請用量角器量一量，下面各角的度數是多少？2.作業(yè)答案：（1）比較方法：將角的兩邊對齊，再比較角的開口大小。（2）度數分別為：30°，60°，90°。（3）三位數：一百二十四，一千零三，七百六十三。（4）加減法答案：146，100，600。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對角的大小比較和度的量有了進一步的理解和掌握，但在三位數的加減法運算中，部分學生還存在運算錯誤，需要在課后進行針對性的輔導。2.拓展延伸：引導學生探索四位數的認識與加減法運算，提高學生的數學思維能力。重點和難點解析一、角的度量方法角的度量是數學中的基本概念，學生需要理解和掌握角的度量方法。在本節(jié)課中，教師使用了量角器作為教具，讓學生親自動手量一量，記錄角的大小。這種實踐操作的方式有助于學生理解和掌握角的度量方法。量角器是一種常用的工具，它可以幫助我們準確地測量角的大小。量角器通常由一個半圓形的尺子和一個可以轉動的圓柱組成。在測量角的大小時，要將量角器的半圓形尺子與角的一條邊對齊，然后轉動圓柱，使其與另一條邊對齊。此時，圓柱上的刻度就表示了角的大小。1.將量角器的半圓形尺子與角的一條邊對齊，確保尺子的0°刻度線與邊重合。2.保持尺子的位置不變，轉動圓柱，使其與另一條邊對齊。3.讀取圓柱上的刻度，即為角的大小。二、三位數的加減法運算規(guī)則在本節(jié)課中，教師講解了三位數的加減法運算規(guī)則，并通過例題講解和隨堂練習，幫助學生理解和掌握運算方法。1.對齊相同數位：在進行加減法運算時，需要將相同數位對齊，從個位開始計算。2.進位與退位：當某一位的計算結果大于等于10時，需要向前一位進位；當某一位的計算結果小于10時，需要向前一位借位。3.寫出運算結果：按照從左到右的順序，將計算結果寫在相應的位置。1.對齊相同數位，從個位開始計算：3+3=6，寫在個位上。2.繼續(xù)計算十位：2+2=4，寫在十位上。3.計算百位：1+0=1，寫在百位上。4.寫出運算結果：146。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解角的度量方法和三位數的加減法運算規(guī)則時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，保持抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配教學時間，確保學生有足夠的時間理解角的度量方法和三位數的加減法運算規(guī)則。在講解過程中，可以適時停頓，給予學生思考和提問的機會。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提問學生，了解他們對角的度量方法和三位數的加減法運算規(guī)則的理解程度。通過提問，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：在講解角的度量方法時，教師可以利用教室里的實際角，讓學生觀察和比較角的大小，從而引出角的度量方法。在講解三位數的加減法運算規(guī)則時，可以舉例說明實際生活中的應用場景，如購物時的找零等。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容較為基礎，主要涉及角的度量方法和三位數的加減法運算規(guī)則。在教學過程中，我注重讓學生親自動手操作，提高他們的實踐能力。2.教學方法：我采用了講解、示范、練習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握相關知識。在講解角的度量方法時，我使用了量角器作為教具，讓學生親自動手量一量，記錄角的大小。在講解三位數的加減法運算規(guī)則時，我通過例題講解和