姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史七年級(jí)期末上冊(cè)試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、選擇題

1、2021年10月17日，中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)誕生100周年紀(jì)念大會(huì)召開(kāi)。100年前，中國(guó)某古人類(lèi)遺址被發(fā)現(xiàn)，引起世界關(guān)注。以下圖片反映了該古人類(lèi)體質(zhì)和生產(chǎn)工具等信息。據(jù)此判斷該人類(lèi)是（

）

A．元謀人B．北京人C．山頂洞人D．河姆渡人

2、青年詩(shī)人薛剛在《頌炎帝文》中寫(xiě)道“田野茫茫，悉地種谷植蔬；我君烈烈，終止茹血逐荒?！边@段詩(shī)賦贊頌了炎帝教會(huì)人民（

）A．制作生產(chǎn)工具B．制作衣裳C．種植五谷蔬菜D．創(chuàng)造文字，繅絲紡織

3、《辭?！吩?“啟，夏禹之子，禹曾讓位于益，但人民懷念離的功績(jī)，乃擁戴啟繼位，開(kāi)君主世襲之風(fēng)。”可見(jiàn)王位世襲制始于（）A．舜B．禹C．益D．啟

4、我國(guó)文字可考的歷史是從什么時(shí)候開(kāi)始的。（

）A．商朝B．夏朝C．宋朝D．秦朝

5、半地穴式房屋類(lèi)型在我國(guó)哪些地區(qū)分布最普遍（

）A．黃河流域B．長(zhǎng)江流域C．漢水流域D．珠江流域

6、1993年,湖北荊門(mén)出土了戰(zhàn)國(guó)中期的郭店楚簡(jiǎn)《老子》,共計(jì)2000多字。會(huì)出現(xiàn)在該楚簡(jiǎn)里面的思想主張是A．“有教無(wú)類(lèi)”B．一切事物都有對(duì)立面,對(duì)立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化C．主張改革,實(shí)行法治D．“兼愛(ài)”“非攻”

7、下圖是中國(guó)古代不同時(shí)期的貨幣。兩者所起的相同歷史作用是（

）

A．加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理B．傳承春秋戰(zhàn)國(guó)造幣技術(shù)C．有利于貨幣種類(lèi)多樣化D．有利于商人地位的提升

8、學(xué)習(xí)歷史要具備透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的素養(yǎng)。繼陳勝、吳廣起義之后，項(xiàng)羽和劉邦展開(kāi)爭(zhēng)戰(zhàn)，史稱(chēng)“楚漢之爭(zhēng)”。楚漢之爭(zhēng)的性質(zhì)是（

）A．消滅秦軍主力的戰(zhàn)爭(zhēng)B．鞏固帝位的戰(zhàn)爭(zhēng)C．爭(zhēng)奪帝位戰(zhàn)爭(zhēng)D．農(nóng)民階級(jí)推翻秦朝統(tǒng)治的戰(zhàn)爭(zhēng)

9、陸賈曾向漢高祖提出:“(天下)居馬上得之，寧可以馬上治之乎?”這句話意在告誡統(tǒng)治者（

）A．秦朝的統(tǒng)治被推翻的原因B．必須解除統(tǒng)軍大將的兵權(quán)C．盡快停止戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)展生產(chǎn)D．大力分封同姓人做諸侯王

10、統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固是（

）A．春秋時(shí)期B．炎黃時(shí)期C．秦漢時(shí)期D．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

11、北宋司馬光寫(xiě)詩(shī)道：“若問(wèn)古今興廢事，請(qǐng)君只看洛陽(yáng)城?！甭尻?yáng)城曾經(jīng)經(jīng)歷了哪些歷史的興衰

①孝文帝改革

②“光武中興”

③“八王之亂”

④滅掉蜀國(guó)A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

12、歷史敘述包括史實(shí)與解釋。下列關(guān)于“陳勝、吳廣起義”的內(nèi)容。屬于解釋的是（

）A．這是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義B．攻占陳縣后，建立了“張楚”政權(quán)C．公元前209年起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)D．起義軍缺乏后援，最終失敗

13、赤壁之戰(zhàn)的主要影響是（

）A．奠定了秦朝統(tǒng)一全國(guó)的基礎(chǔ)B．奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)C．奠定了三國(guó)鼎立局面的基礎(chǔ)D．形成了南北朝分立對(duì)峙局面

14、以下詞語(yǔ)用于形容西晉王朝最貼切的是（

）A．社會(huì)穩(wěn)定B．二世而亡C．統(tǒng)一強(qiáng)盛D．曇花一現(xiàn)

15、《魏書(shū)》記載：“外名南伐，其實(shí)遷也，舊人懷土，多所不愿，內(nèi)憚南征，無(wú)敢言者?！薄敖裼麛嘀T北語(yǔ)，一從正音?！薄埃ㄌ褪四晔拢┤梢?，革衣服之制?！ㄊ拢┘鬃?，引見(jiàn)群臣于光極堂，班賜冠服?！?（太和十九年）六月己亥，詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷?！薄拔煳?，詔改長(zhǎng)尺大斗，依《周禮》制度，班之天下?！备鶕?jù)材料，正確提煉北魏孝文帝改革的內(nèi)容。（

）

①大舉遷都②與漢族通婚③禁用鮮卑語(yǔ)，改用漢語(yǔ)

④禁鮮卑服，改穿漢服⑤禁胡床，提倡使用漢床⑥推行漢族的禮儀制度A．①②③⑤B．①③④⑥C．②③④⑥D(zhuǎn)．①②④⑥

16、為了響應(yīng)創(chuàng)建新型農(nóng)村的號(hào)召，小張準(zhǔn)備到書(shū)店買(mǎi)書(shū)認(rèn)真研究如何科學(xué)種田，你給他推薦了我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作，是A．《農(nóng)政全書(shū)》B．《齊民要術(shù)》C．《神農(nóng)本草經(jīng)》D．《天工開(kāi)物》

17、閱讀下表，比較秦始皇和漢武帝推行措施的共同目的是（

）人物秦始皇漢武帝措施實(shí)行郡縣制統(tǒng)一貨幣、度量衡書(shū)同文、車(chē)同軌筑長(zhǎng)城，北擊匈奴頒布“推恩令”“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”鹽鐵專(zhuān)賣(mài)，鑄五銖錢(qián)北擊匈奴A．抵御外來(lái)侵?jǐn)_B．加強(qiáng)思想控制C．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．鞏固國(guó)家統(tǒng)一

18、戰(zhàn)國(guó)歷史的特點(diǎn)之一是“變”，突出體現(xiàn)在以下哪些方面（

）

①鐵制農(nóng)具的普遍使用和牛耕的推廣

②各國(guó)的變法

③思想上出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”

④人口的大量增加A．①②③B．②③④C．①③④D．③④

19、元謀人、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類(lèi)。想要獲得關(guān)于他們生產(chǎn)生活的第一手資料，主要通過(guò)A．文獻(xiàn)資料B．圖片展示C．影像記錄D．考古發(fā)掘

20、唐朝詩(shī)人韋莊有詩(shī)道“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼?！睂?duì)六朝（即吳、東晉、宋、齊、梁、陳）古都發(fā)出深深感慨。該古都指的是今天的（

）A．北京B．西安C．洛陽(yáng)D．南京二、綜合題

21、閱讀史料，回答問(wèn)題。材料一：商君相泰十年，宗室貴成多怨望者?！妒酚?商君列傳》材料二：商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)，諸侯畏懼?！稇?zhàn)國(guó)旗?秦策一》材料三：商鞅之法……此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策。商鞅可以稱(chēng)為中國(guó)歷史上第一個(gè)人真正物底的改革家，他的改革不僅限于當(dāng)時(shí)，更影響了中國(guó)數(shù)千年。（1）材料一中秦國(guó)“宗室貴戚多怨望者”的原因是什么？（2）材料二體現(xiàn)了商鞅變法的什么特點(diǎn)？材料二中“諸侯畏懼”秦國(guó)的原因是什么？（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們今天有什么啟示作用？

22、一部中國(guó)史，就是一部各民族交融匯聚成“多元一體”中華民族的歷史。下面是某班同學(xué)以“民族共同體”為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)探究方案。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

材料二

春秋時(shí)期有眾多的諸侯國(guó)，其中比較強(qiáng)大的有十幾個(gè)……戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的連年戰(zhàn)爭(zhēng)影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，各諸侯國(guó)的人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過(guò)上安定的生活?！幾浴吨袊?guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)材料三

（太和十八年十二月）壬寅，革衣服之制……（太和十九年）六月己亥，詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官……丙辰，詔遷洛之民，死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽(yáng)人。戊午，詔改長(zhǎng)尺大斗，依《周禮》制度，班之天下?！菏铡段簳?shū)》卷七《高祖紀(jì)下》材料四

中華民族作為一個(gè)自在的民族實(shí)體則是幾千年的歷史過(guò)程中形成的。它的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過(guò)接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和交融，同時(shí)也有分裂和消亡，形成一個(gè)你來(lái)我去、我來(lái)你去，我中有你、你中有我，而又各具個(gè)性的多元統(tǒng)一體?！幾再M(fèi)孝通《中華民族多元一體格局》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納戰(zhàn)國(guó)到秦朝的歷史發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述秦完成統(tǒng)一的重大意義。

(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出上述改革的具體名稱(chēng)，寫(xiě)出一項(xiàng)具體的改革措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述北方地區(qū)的民族交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。

(3)綜合上述四則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述中華民族多元一體格局形成的因素。

23、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：見(jiàn)下圖。

(1)根據(jù)材料一，指出圖中①和②所對(duì)應(yīng)的政權(quán)名稱(chēng)。依據(jù)圖示，概括三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政治特征。材料二：北魏初年，有個(gè)姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說(shuō)鮮卑話，曾擔(dān)任“白鷺官”，沒(méi)有俸祿，但戰(zhàn)爭(zhēng)中掠奪到的財(cái)物可以歸自己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔(dān)任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取，穿漢人的衣服，說(shuō)漢話，還與朝中的一個(gè)漢人官員結(jié)成了親家。

(2)根據(jù)材料二歸納，與“白鷺官”相比，其后人的生活習(xí)俗發(fā)生了哪些變化？這些變化主要源于歷史上的哪一次重大改革？材料三：“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無(wú)獲?！薄洱R民要術(shù)?種谷》

(3)這部著作的作者是誰(shuí)？

(4)綜合上述材料和問(wèn)題，指出促使三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期社會(huì)進(jìn)步的因素有哪些？

24、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：如下圖。

材料二：“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄皽毓识?，可以為師矣?！辈牧先旱於ㄖ腥A民族精神的儒家、法家、道家等傳統(tǒng)思想.……諸子百家就是在這樣一個(gè)大背景下形成的……百家爭(zhēng)鳴不是坐而論道，而是與中國(guó)社會(huì)的實(shí)踐緊密相連，爭(zhēng)鳴的過(guò)程也是一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，而決定學(xué)派命運(yùn)的是看這些學(xué)派是否符合天下大勢(shì)的走向。材料四：孔子學(xué)院是推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)，它秉承“和為貴”“和而不同”的理念，推動(dòng)中外文化的交流與融合。截至目前，中國(guó)已在134個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了500所孔子學(xué)院和1000個(gè)孔子課堂，學(xué)員總數(shù)達(dá)190萬(wàn)人。

(1)材料一所示的兩位思想家分別屬于哪家學(xué)派？

(2)材料二的言論出自哪一歷史人物的主張？他在教育上有何貢獻(xiàn)？

(3)材料三中“這樣一個(gè)大背景”指什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為什么說(shuō)“百家爭(zhēng)鳴不是坐而論道，而是與中國(guó)社會(huì)的實(shí)踐緊密相連”？

(4)結(jié)合材料四，指出孔子學(xué)院在中外交流方面起到了什么作用？綜合上述材料，我們應(yīng)該如何對(duì)待以儒家為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化?

25、閱讀下列材料：材料一

秦漢中央實(shí)行丞相制度，秦朝丞相“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)”，是百官之首?！瞥?，以三省長(zhǎng)官為宰相，從貞觀年間開(kāi)始，皇帝開(kāi)始任命中央其他高級(jí)官員為相。加強(qiáng)皇權(quán)，分散相權(quán)，以便建立能為皇帝所控制的中央決策系統(tǒng)的措施——白鋼《中國(guó)政治制度史》材料二

今我朝罷丞相，設(shè)六部等衙門(mén)，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏（頡頑