生物教研通訊稿范文第一篇生物教研通訊稿范文第一篇他是同事眼中的教學(xué)能手，也是學(xué)生心目中的良師益友。X年來，他勤奮工作，恪盡職守，在教育教學(xué)工作中屢創(chuàng)佳績，先后被評為市級“骨干教師”，縣級“優(yōu)秀教師”。

20xx年他帶隊(duì)參加莊浪縣第二屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會獲得全縣第四名的好成績，取得了永寧學(xué)區(qū)自參加全縣中小學(xué)田徑運(yùn)動會以來得最好成績，被授予縣級“優(yōu)秀教練員”的稱號。20xx年，他所代五個(gè)年級的體育課在全學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測評比中獲得了五個(gè)第一名的優(yōu)異成績。

書寫上述輝煌的，就是我們今天文章的主人公———馬X。先讓我們先來認(rèn)識一下這位人稱“馬教頭”的既普通又不平凡的小學(xué)教師。馬X，男，XX年出生，小學(xué)一級教師。1999年畢業(yè)于慶陽師專體育系體育教育專業(yè)，現(xiàn)為莊浪縣永寧中心小學(xué)體育教師，音體美教研組長。

“作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名新時(shí)期的合格教師。體育教師也不例外，不學(xué)習(xí)，就會被淘汰，不學(xué)習(xí)，就不會成為一名在學(xué)生心目中有魅力的老師。”這段話，是馬X在新學(xué)期教研工作會議上發(fā)言時(shí)說的，也是他在十多年教學(xué)實(shí)踐中得出的結(jié)論。

他是一個(gè)信奉“活到老，學(xué)到老”信條的人。生活中，特喜歡讀書，工作中，他嚴(yán)于律己，對自己一貫高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，總怕被別人扔在后面，總怕起不到模范帶頭作用。他在教學(xué)之余積極參加在職研修，只用兩年半時(shí)間就取得了大學(xué)本科學(xué)歷。在教學(xué)中，他總是覺得自己的所學(xué)不夠用，工作之余，“充電”便成了第一要務(wù)。他堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，搜集材料，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。他持之以恒地學(xué)習(xí)課改理論，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愉快學(xué)習(xí)。他牢牢抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，博采眾家之長，通過聽公開課和專家報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法得當(dāng)，課堂反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果明顯，他的課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評。

他愛學(xué)生，課堂上，他尊重他們的人格，從不體罰或變相體罰學(xué)生；他愛學(xué)生，言行舉止處處以身作則，唯恐不良言行影響學(xué)生；他愛學(xué)生，教學(xué)中，始終堅(jiān)守“健康第一”的教育理念，他重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。在努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，不忘關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；他愛學(xué)生，在訓(xùn)練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的學(xué)生，他總是解囊相助；他愛學(xué)生，他把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在課堂內(nèi)外嚴(yán)中有愛，深得孩子們喜歡。

“人格是最高學(xué)位”，這是馬X老師的座右銘，也是他人格的真實(shí)寫照。對待工作，他兢兢業(yè)業(yè)，對待同志，他坦誠友好，他做任何事都踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，“他是一個(gè)值得信賴的人?！彼耐氯缡钦f。

走上體育教學(xué)的工作崗位后，他深知農(nóng)村學(xué)校體育教育，基礎(chǔ)條件差，學(xué)生底子薄，學(xué)生要取得成績十分不易，但山區(qū)的孩子也有自己的優(yōu)勢，肯吃苦，身體素質(zhì)普遍較好。針對這些情況，他深入研究，摸索出了一套適合農(nóng)村小學(xué)教育的訓(xùn)練模式，取得了很大的成功。

在學(xué)區(qū)組織的每年一次的春季運(yùn)動會中，他既是策劃和組織者，也是參與者。在運(yùn)動會中，他精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，周密協(xié)調(diào)組織，為運(yùn)動會的順利舉辦做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為體育學(xué)科帶頭人，他對前來請教的老師，總是坦誠相待，他為他們出謀劃策，查找資料?！白鰞?yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。他以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了體育組甚至全校教師。

作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在他的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，紛紛成為了業(yè)務(wù)骨干。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。X年的教學(xué)生涯，使他真切地感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。相信，鍥而不舍的進(jìn)取精神會使他百尺竿頭，更進(jìn)一步！在教書育人的道路上，他仍將默默地耕耘，上下求索，用自己的青春譜寫著更加輝煌的篇章。

生物教研通訊稿范文第二篇化工與生物技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與化學(xué)工藝系主任潘，93年畢業(yè)留校，03年出國學(xué)習(xí)，09年學(xué)成歸校，如今已經(jīng)是20xxX年，不惑之年的他仍舊實(shí)踐著自己的諾言，耕耘著自己的汗水，在自己敬愛的母校做著一名光榮的人民教師。春去秋來，十幾年如一日，他搞教學(xué)創(chuàng)新、他搞創(chuàng)新教學(xué)、他兢兢業(yè)業(yè)、他誠誠懇懇，他說：“一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是一名合格的老師。”

創(chuàng)新教育，一切為了學(xué)生

潘老師儼然一位合格的老師，從XX年留校以來，他不斷充實(shí)自己，為化工院系也為我們的學(xué)校做出了我們有目共睹的貢獻(xiàn)。作為化工學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)子，他將自己的滿腔熱情回報(bào)給自己的母校。在課堂上，他反對傳統(tǒng)的“灌入”式教學(xué)，他希望自己的學(xué)生的不僅僅是將老師的知識單純的“復(fù)制”在他們的腦海中，而是搞創(chuàng)新教育，這是他一直堅(jiān)持的信念。他常常都告訴學(xué)生說“最重要的是應(yīng)用”。所以在教課的過程中，他往往將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，力求生動而實(shí)用性強(qiáng)。為了更好地授課，在課外，他需要花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)資料，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)教以來他先后講授過《化工熱力學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《化工過程控制基礎(chǔ)》、《化工設(shè)計(jì)》、《化工過程開發(fā)》等理論課程，他將自己當(dāng)年在學(xué)校獲得知識，加以自己的創(chuàng)新力理解，在執(zhí)教的歲月中更生動的交給了自己的學(xué)生們。

他常常為自己的學(xué)生報(bào)名各種省級，國家級的化工類的比賽，“以賽代練”在實(shí)踐競爭中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，20xx年他指導(dǎo)吉林省首屆化學(xué)化工類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽，獲特等獎和三等獎各一項(xiàng)，并且在各種競賽中，取得優(yōu)異的成績，成功讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)的樂趣。不僅如此，他還主動吸收學(xué)生參與自己的科研活動，為他們分編科研小組，親自指導(dǎo)學(xué)生查閱和收集國內(nèi)外先進(jìn)的科技資料，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中獲取科技創(chuàng)新靈感，大膽構(gòu)建新實(shí)驗(yàn)課題，親自嘗試過程開發(fā)與設(shè)計(jì)的過程。將自己的創(chuàng)新教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的融入自己工作中。學(xué)高為師，潘老師用自己高水平的教學(xué)，為社會輸送了一批又一批的人才，為化工系培養(yǎng)了一群又一群的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。十年樹木，百年樹人。他貢獻(xiàn)了自己的青春，在那三尺講臺站出了學(xué)生永遠(yuǎn)不能忘懷的身姿。

不辭辛勞，一切為了系里化學(xué)工程與工藝專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，他作為系主任肩膀上的重?fù)?dān)是不言而喻的。20xx年，化學(xué)工程與工藝專業(yè)參加全國工程教育認(rèn)證，專業(yè)認(rèn)證可以完成不僅會提高專業(yè)的知名度，更可以給我們學(xué)校帶來榮譽(yù)。為了可以盡快完成工程認(rèn)證，他無償?shù)姆瞰I(xiàn)了自己的假期，付出了的不僅僅的汗水更是他對教師職業(yè)的無限熱忱。在師生共同的努力下，我們學(xué)校終于成為吉林省第一個(gè)完成工程認(rèn)證的高校。20xx年學(xué)校碩士學(xué)位授予權(quán)建設(shè)單位總體驗(yàn)收工作，正在緊鑼密鼓的展開，沉甸甸的擔(dān)子又一次壓在了他的肩頭，無數(shù)個(gè)日夜的辛勤勞作，我們只知道碩士點(diǎn)的申報(bào)成功為我校的更添了一份光彩，我們只知道收獲成功的喜悅，卻不了解此時(shí)我們的潘老師又放棄了多少的假期。碩士點(diǎn)的成功申報(bào)，也讓他把自己研究生教育和本科生教育相連接的教育理念放到了一個(gè)可以操作的平臺之上。他是工作繁重的系主任，此時(shí)也是時(shí)刻不忘創(chuàng)新教育的人民教師。

在他擔(dān)任系主任期間，還先后于20xx年組織參加該專業(yè)全國工程教育認(rèn)證延期工作申報(bào)工作，20xx年組織化學(xué)工程與工藝專業(yè)的省級特色專業(yè)、國家特色專業(yè)驗(yàn)收，國家級特色專業(yè)申報(bào)，應(yīng)且申報(bào)成功；20xx、20xx年組織申報(bào)化學(xué)工程與工藝專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，并正在組織實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。盡管工作任務(wù)重，可以的休息時(shí)間少，但是他仍舊積極從事科學(xué)研究，主持和參加省部級、廳局級科研項(xiàng)目X項(xiàng)，教研項(xiàng)目3項(xiàng)，在各級刊物上公開發(fā)表論文30多篇。碩果滿枝。

堅(jiān)忍不拔，一切為了信念

好的教育，優(yōu)秀的老師或許不是對學(xué)生知識上的充實(shí)，而是對學(xué)生品質(zhì)的教導(dǎo)。素質(zhì)教育于潘老師來說不是簡單的空喊口號，而是真正的言傳身教。在和他接觸的短短幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，他讓我知道了一名人民教師的堅(jiān)忍不拔，謙遜儒雅，以及一名教師對自己職業(yè)的熱愛對自己學(xué)生的期待。在短短的采訪中，潘老師一直強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”。他相信只要堅(jiān)持，定不負(fù)苦心人。

20xx年他獨(dú)自去日本橫濱大學(xué)攻讀碩士，又在取得碩士學(xué)位之后繼續(xù)博士的學(xué)業(yè)，在結(jié)束為期六年的學(xué)業(yè)后重新返校。據(jù)XX年畢業(yè)后十年之久，他又一次踏上求學(xué)的路途，而這一次似乎更加艱辛。國外的環(huán)境和國內(nèi)有很大的差別，在外求學(xué)的六年，生活習(xí)慣的不同，文化的巨大差異，包括家中父母的健康狀況都令他一度想要放棄。而此時(shí)“堅(jiān)持”就是他的信念。他認(rèn)真地說“堅(jiān)持，好像是我們那個(gè)年代人都特有的意志，我們相信只要堅(jiān)持，就一定會成功，就算是累一點(diǎn)，也沒有什么?！边@份信念也是他想教會自己學(xué)生的，困難時(shí)每個(gè)人都會遭遇的，人生的路途是坎坷的，沒有誰可以一帆風(fēng)順，他告訴我們前行的路上的信念一定要堅(jiān)定，目標(biāo)也一定要明確。

高老師，在三尺講臺站出了創(chuàng)新教學(xué)的身姿；在實(shí)踐第一線站出了科研攻關(guān)的碩果；而在前行的路途上，他站成了那為我們指引方向的堅(jiān)定燈塔。

生物教研通訊稿范文第三篇尊敬的各位家長：

大家好！我叫***，是咱們班的生物老師。感謝你們在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加我們的家長會。這首先是出自各位一片殷切的愛子之心，愛女之情，同時(shí)也是對我們工作的最大支持。下面，為了孩子們更好的學(xué)好生物這一科，我想從兩方面與各位家長探討交流。

一、關(guān)于生物與高考的關(guān)系

生物是高考的必考科目之一。近年來，隨著生物技術(shù)、基因工程等興起與應(yīng)用，生物學(xué)也越來越受到人們的重視，生物占高考總分的比例也越來越大。目前，生物在理綜中的分值為90分，基本與物理、化學(xué)持平。生物這一學(xué)科看起來好像是容易學(xué)習(xí)，只需要記住知識點(diǎn)就行了。其實(shí)不是，生物中許多內(nèi)容需要理解、需要分析，還需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，光記住知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不像數(shù)理化那樣寫出公式也可以得分。所以我們必須要高度重視。生物復(fù)習(xí)時(shí)，我們進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)。從基礎(chǔ)入手，以最基本的知識點(diǎn)為主，大體在明年二月底結(jié)束。這一階段對于生物學(xué)的不扎實(shí)的學(xué)生來說相當(dāng)重要，所以，各位家長，如果你們的孩子基礎(chǔ)知識掌握不太牢固，要在這一階段督促孩子們多看一點(diǎn)生物，多看些以梳理知識點(diǎn)為主的復(fù)習(xí)參考書，牢記基本概念和知識點(diǎn)。

第三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間大體在5月中旬以后到高考，主要是查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真研究年真題。因?yàn)闅v年真題是考試專家組出題，難易適中，科學(xué)性強(qiáng)。各位家長，這一階段要提醒孩子們不要再做難的、偏的模擬題了。將自己之前做過的錯(cuò)題按照專題、章節(jié)總結(jié)到一起，總結(jié)出易錯(cuò)的知識點(diǎn)并找到正確的解題方法，多練習(xí)此類題型，以便加深記憶。

我們把最容易失誤的分?jǐn)?shù)通過復(fù)習(xí)搶回來，就是最大的勝利，高考中就能取得好成績。我把生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃告訴各位家長，就是想讓各位家長做好配合和后勤服務(wù)。因?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)時(shí)間非常寶貴，家長們要提醒孩子一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，提前制定時(shí)間表，清楚什么時(shí)候復(fù)習(xí)哪門課，復(fù)習(xí)多長時(shí)間，用多長時(shí)間消化完哪些內(nèi)容等。

二、關(guān)于家長與高考的關(guān)系

高三以后了，各位家長們主要做的就是搞好后勤工作，少說話，免得打擾孩子。事實(shí)上，你們說得再多也不會改變現(xiàn)實(shí)，只會給孩子心理上造成不良影響。所以，家長們不要過多地干涉孩子的行為，少說話，做好后勤工作，給孩子們一個(gè)寬松和舒適的復(fù)習(xí)環(huán)境。

另外，進(jìn)入高三后，家長身上表現(xiàn)出的“考試焦慮癥”，家長比孩子還要緊張、焦慮。這樣不僅會直接感染孩子，而且會使家長自己也失去冷靜。所以家長們必須要保證自己情緒的穩(wěn)定，注意用自己的

積極樂觀去沖淡孩子心中的緊張不安。同時(shí)還要允許孩子有適當(dāng)?shù)姆潘桑灰姴坏煤⒆佑幸稽c(diǎn)放松，讓孩子在緊張的氛圍中透一透氣。

謝謝！

生物教研通訊稿范文第四篇一、職位到人

二、職責(zé)到人

不同的職位，應(yīng)負(fù)的職責(zé)截然不同，總言之，一本刊物尤如一輛正在運(yùn)作的機(jī)械，每個(gè)崗位尤如機(jī)械中的各個(gè)零件，不論是大是小均有其功能功能所在，即便是一個(gè)小小的螺絲釘都不容輕視，都缺一不可。

三、責(zé)任到人

從刊物最初的資料采編到讀者手中的成熟讀物，這個(gè)過程是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，而每個(gè)環(huán)節(jié)都不容有一絲錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)別字都不允許。

最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3篇（擴(kuò)展4）

——學(xué)*經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10篇

親愛的同學(xué)們：

大家好!我是蘇州中學(xué)七年級五班的任——同學(xué)，這里我向大家談?wù)勎业膶W(xué)*方法。

首先，最重要的就是多寫，“好記性不如爛筆頭”就是說，我們應(yīng)該多寫多練，哪怕是通俗易懂的一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句，或者是一個(gè)簡單的算式，一道解答題，還是一個(gè)字母，一個(gè)單詞，一個(gè)句式……。我們都應(yīng)該不厭其煩，翻來覆去的寫。“耳聽千遍，不如手過一遍”這樣我們就可以輕松的學(xué)*，輕松的結(jié)識一些朋友——字，并且對他們都了如指掌。

其次就是用心、眼、口。朱熹曾經(jīng)說過：“讀書有三到：心到，眼到，口到?！毙牡骄褪钦f我們在學(xué)*過程中的一種態(tài)度，一種全心全意的態(tài)度;眼到就是說我們應(yīng)該眼睛活躍看得見，觀察的到;口到就是說口齒伶俐,口語表達(dá)能力好。我相信只要將心、眼、口齊動員，我們就會學(xué)得有趣。

學(xué)*更重要的一點(diǎn)就是能持之以恒，今天的事情今天做，不要明日復(fù)明日，這樣就會學(xué)成一種壞*慣——怠慢，所以我們要持之以恒，絕不能明日復(fù)明日。

在學(xué)*語文和政治時(shí)，我們要廣泛地讀一些書籍，以助我們對內(nèi)容的加深理解。在學(xué)歷史時(shí)，我們應(yīng)該勤奮，多念多背。只要你們做到了，成績就會卓越，歷史中沒有聰笨之分。在學(xué)*英語和數(shù)學(xué)時(shí)，主要還是多練多算，多寫多念，不要錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)。海納百川，有容乃大嘛!只要遇到問題就問為什么，以至搞懂為止。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該復(fù)*它們，有句諺語說：“三天不念口生，三天不練手生?！钡拇_，所以復(fù)*也是學(xué)*的一個(gè)重要方法，千萬不可小看它哦!

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

光陰似箭，日月如梭，伴隨著炎炎夏日的到來，一學(xué)年轉(zhuǎn)眼間就要過去了，人生的列車又將馳向一個(gè)新的目的地。將來，不管我們身在何方，不管我們長大后從事什么工作，請不要忘記，我們曾經(jīng)共同生活在周口四中七(七)班這個(gè)光榮而溫暖的集體里，我們是這個(gè)集體里幸福的一員!

回首即將過去的一年，我們有太多的感慨，有太多美好的回憶。雖然我們大家來自不同的學(xué)校，我們有著不同的興趣和愛好，但在這一年里，我們通過互相交流、互相了解，已經(jīng)緊密地融合在了一起，組成了這個(gè)和睦、溫馨的大集體。我們以七(七)班這個(gè)大集體為榮，我們更要為這個(gè)大集體爭光!

同學(xué)們，這一學(xué)期只有幾天了，在這最后的幾天里，我們要珍惜每一分每一秒，認(rèn)真聽講，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，過好每一天，來紀(jì)念我們的初一生活。我們未來的路還很長，還有很多學(xué)業(yè)需要完成，我們要繼續(xù)努力，爭取早日走上工作崗位。將來我們中間有的可能會成為一名科學(xué)家，有的會成為公司老板，有的會成為教師、醫(yī)生，也有的會做一名普通職員，但不管我們從事什么工作，都不要忘記我們曾經(jīng)的七年級七班，不要忘記我們敬愛的老師和可愛的同學(xué)，那是一個(gè)多么美好的集體啊!我們要為這個(gè)集體爭光，要在這個(gè)集體的力量鼓舞下刻苦學(xué)*、勤奮工作，在各自的崗位上努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!

眼下，我們正面臨著期末考試，我們需要靜下心來，不去想其他的事情，以積極的態(tài)度面對考試，以樂觀的心態(tài)迎接這七年級的最后一考，爭取考出好的成績，為七(七)班爭光!

親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《愛國要從身邊做起》。

同學(xué)們，當(dāng)我們每一次面對莊嚴(yán)的*，你的心底是否涌動起熱愛祖國、報(bào)效祖國的壯志豪情?當(dāng)我們又將迎來一年一度的國慶節(jié)，你的腦海是否浮現(xiàn)出60年前的10月1日?

1949年10月1日是一個(gè)永載史冊的'日子。當(dāng)巍峨的華表讓挺拔的身軀披上曙光，當(dāng)雄偉的*讓風(fēng)云迎來東升的太陽，歷史的耳畔，傳來了禮炮的隆隆回響。那排山倒海般的回響，是*滄桑的巨變，是一位巨人俯瞰世界的洪亮聲響--xxx成立了!這歷史凝聚著力量，盡情地涂染十月的陽光，這氣勢慷慨激昂，筑起了一座豐碑，屹立在世界的東方。

中華民族有著五千多年的文明史，中華民族在世界上是一個(gè)非常卓越和偉大的民族。我們有過繁榮昌盛的唐朝，有過強(qiáng)盛無比疆域遼闊的漢朝和元朝，更有燦爛美麗的唐、宋文化;但是也有屈辱的*代歷史，從英中戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭結(jié)束，一百多年里，帝國主義列強(qiáng)，曾經(jīng)在養(yǎng)育中華民族的華夏大地上橫行霸道，上演過無數(shù)血淚斑斑的慘劇。

經(jīng)過建國后六十年的奮發(fā)圖強(qiáng)，六十年的勵(lì)精圖治，輝煌的紀(jì)元，用蒼勁的大手，抒寫了新*燦爛的篇章，人民自豪地指點(diǎn)江山。苦難的母親，擦去滿眼的淚花，露出內(nèi)心的喜悅，由衷地歡暢，祖國豪邁地走向了繁榮富強(qiáng)!

六十個(gè)春秋，錦繡大地神采飛揚(yáng)。六十個(gè)春秋，江山如畫詩意酣暢。六十個(gè)春秋，貧油的國土拱起鋼鐵的脊梁，石油井架聳立在沙海大洋。六十個(gè)春秋，一座座彩虹跨越長江，雄偉的三峽大壩鎖住千里蒼茫。六十個(gè)春秋，“兩彈”的紅云刺破天穹，一顆顆衛(wèi)星遨游太空。六十個(gè)春秋，人民的軍隊(duì)威武雄壯，捍衛(wèi)祖國的江山鐵壁銅墻。六十個(gè)春秋，人民駕馭改革的春風(fēng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望!

看到成績的同時(shí)，我們也要看到，我們的國家和許多發(fā)達(dá)國家相比，還存在較大差距，振興中華，構(gòu)建和諧社會，還有很長的一段路要走，我們肩上的擔(dān)子還很重。

*代教育家梁啟超曾*說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球!我們作為青少年，作為炎黃子孫，祖國未來的主人，我們有責(zé)任、有義務(wù)、挑起振興中華民族的重?fù)?dān)!

愛國從身邊做起!愛祖國，愛人民，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好學(xué)*，天天向上，從小樹立為民族強(qiáng)盛而努力奮斗的偉大理想;從小樹立敢于拼搏、勇于爭先的競爭意識，是我們無悔的選擇!從現(xiàn)在起，我們要努力學(xué)*，自強(qiáng)不息，做一個(gè)有能力、可依靠，讓父輩們信任的接班人!

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。同學(xué)們，讓我們高揚(yáng)愛國主義偉大旗幟，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志去刻苦學(xué)*，苦練本領(lǐng)，以優(yōu)異的成績向建國60周年獻(xiàn)禮!謝謝!!!

各位同學(xué)，各位學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！

很高興有機(jī)會能和你們坐在一齊交流。上周六夜晚，你們班團(tuán)支書李俊杰跟我說，你們班準(zhǔn)備舉辦一次學(xué)*經(jīng)驗(yàn)交流會，想邀請我做嘉賓。我說，我可能講不好。他說，就讓我在宣傳中心開例會的時(shí)候那樣，隨便說點(diǎn)。我問了一下你們經(jīng)驗(yàn)交流會的時(shí)間，與我自我的事情沒有沖突，我便答應(yīng)了下來。答應(yīng)了，就覺得自我身上的擔(dān)子與職責(zé)就重了。經(jīng)驗(yàn)之類的，說的好了，說不定對你們有所幫忙，能讓你們在一些方面少經(jīng)歷些挫折，少遇到些障礙；可是倘若說的不好，誤導(dǎo)了你們，那真是罪過了。

說實(shí)話，我不太會說話，也害怕自我說不好。前幾周，咱們學(xué)院學(xué)生會學(xué)*部也舉辦了一次學(xué)*經(jīng)驗(yàn)交流會。他們部長想讓我同學(xué)幫忙找?guī)讉€(gè)學(xué)*比較優(yōu)秀的同學(xué)作經(jīng)驗(yàn)交流會的嘉賓。同學(xué)找到我，我沒有答應(yīng)。自我不太會說話，說不好話，怕誤導(dǎo)了你們，是一方面的原因；另一方面，我本身也沒有什么能夠拿得出手的經(jīng)驗(yàn)。我本身比你們大不了幾歲，只可是是比你們多吃了那么幾碗飯，多經(jīng)歷了那么點(diǎn)兒事情，人生閱歷什么的也不必須比你們豐富，所以也不必須能說出什么有價(jià)值的東西。我所談到的一些，或許對你們有用，也許可能真的會誤導(dǎo)你們，所以請你們用批判的眼光來聽我“傳經(jīng)布道”。最好是左耳朵聽，然后右耳朵出。可能會有同學(xué)嘲笑我說，那既然這樣，還請我來瞎浪費(fèi)時(shí)間干什么。我想，只要我的話能在你們的腦海里留下丁點(diǎn)兒淺淺的烙印，我覺得我就對得起自我了。我提倡大家獨(dú)立，從群體中獨(dú)立，不人云亦云，也不隨波逐流，做出真正的、與眾不一樣的自我?？墒怯幸稽c(diǎn)，我先說下，我講的一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，有一些是我自身的體會；有一些是我覺得應(yīng)當(dāng)這樣做，并且按照這樣做能取得不錯(cuò)的效果的，但我自我并沒有躬身實(shí)踐。無論怎樣，都期望能對你們有所幫忙。

生物教研通訊稿范文第五篇踐行新課堂，展示新風(fēng)采

---記生物教研組新教師公開課

為貫徹落實(shí)新課改精神，深化課堂教學(xué)有效性研究，全面有效推進(jìn)素質(zhì)教育，以跨入新課改、邁進(jìn)新課堂、推進(jìn)多媒體教學(xué)為契機(jī)，真正做到減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)青年教師積極參與教學(xué)實(shí)踐，努力提升教學(xué)水平，奮力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，因此在2021年10月13日，生物組開展了公開課活動。由林欣老師主講，翁書財(cái)老師主持，生物教研組全員參加。

林欣老師在備課組各位老師的幫助下，充分地準(zhǔn)備了本次的公開課。

首先，林欣老師以蛋黃為材料背景分析了膜的三大功能，知識點(diǎn)處理深入淺出。

圖1課堂導(dǎo)入

也運(yùn)用了希沃白板里的多種互動方式。

圖2使用希沃白板的課堂活動

膜成分和結(jié)構(gòu)的探索在大量的生物學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)上，又巧妙地利用材料構(gòu)建模型，有效達(dá)成學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

圖3使用希沃白板上傳學(xué)生的模型作品

美中不足的是本次公開課對于新課標(biāo)來說節(jié)奏較快，學(xué)生的思考時(shí)間不夠。

公開課后，參與教研活動的老師們開展精彩的評課活動，為今年新入伍的林欣老師提供了寶貴的意見。本次公開課活動大大地促進(jìn)了教研交流，未來生物備課組將繼續(xù)攜手共進(jìn)，打造更優(yōu)質(zhì)的課堂。

圖4評課活動

生物教研通訊稿范文第六篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗(yàn)，充滿了艱辛的同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗(yàn)我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機(jī)遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富！

首先，請?jiān)试S我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)*交流的*臺，給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)*機(jī)會，給予了我們工作上的信賴和支持。

城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)*教育教學(xué)理論，還有機(jī)會參與各項(xiàng)學(xué)*研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心安排學(xué)*和展示的機(jī)會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進(jìn)步，與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

山區(qū)學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的好老師，用他們*凡的工作，

書寫并不*凡的教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)*；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴(yán)格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認(rèn)真學(xué)*，把握好這次難得的鍛煉機(jī)會，以此來檢驗(yàn)自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水*。

教師的成長道路是漫長的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財(cái)富，更是我們成長的重要?dú)v程。

在成長的道路上，我們并不孤獨(dú)，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業(yè)的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學(xué)改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！

謝謝大家！

生物教研通訊稿范文第七篇新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中，從社會實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學(xué)反思，我覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

必考，對于實(shí)驗(yàn)必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題，而且高考是考試驗(yàn)不是動手做實(shí)驗(yàn)，因此，根據(jù)我們目前條件，對課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量做，沒條件看來可以不做，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計(jì)，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實(shí)驗(yàn)，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法。我精選了不同類型的高考實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生分析知識點(diǎn)，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

由于時(shí)間的原因，在最后階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生茫然。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信，對考生考試的心態(tài)會有幫助，這是我們今后要注意的。

在今后的教學(xué)工作中，我加強(qiáng)積、總結(jié)、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績上一新臺階。一、教學(xué)觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實(shí)踐反思，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)。“培養(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的生物觀。

在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí)，我先做一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)：用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響，結(jié)果學(xué)生循聲觀望，這一情景引入后，我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念，“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

生物教研通訊稿范文第八篇尊敬的各位老師：

大家好！

其實(shí)，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，我實(shí)在感覺自己有點(diǎn)班門弄斧，而我只是把我?guī)啄陙淼墓ぷ髑闆r向大家做以匯報(bào)，懇請大家多提寶貴意見。我從事生物教學(xué)工作幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來自己的一點(diǎn)方法，僅供大家參考：

一、立足教材，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師。興趣、情感對人的行動有巨大的推動力。教學(xué)中教師應(yīng)通過興趣的培養(yǎng)、情感的交流與共鳴，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、積極、振奮，更主動積極地去領(lǐng)會知識和探索生物奧秘。我在每次接新一年級上第一節(jié)課時(shí)，都特別注意激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，先給他們講一些人與生物和諧相處及對人類的好處等故事，然后再講一些人類如果隨意地破壞生態(tài)平衡會造成的危害等等，讓學(xué)生通過我的講解知道要愛護(hù)生物，要與它們和諧相處。

興趣的生成是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的好奇傾向。它在很大程度上停留在學(xué)習(xí)內(nèi)容表面，依賴于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的特殊性、新穎性和有趣性。在興趣生成這一階段，學(xué)生以關(guān)注和沖動等下意識的動力形式表現(xiàn)出來。而這些關(guān)注和沖動，并不是無緣無故產(chǎn)生的，其根源在于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)目的、價(jià)值需求有必然聯(lián)系。這種聯(lián)系反映到學(xué)生的意識中，引起了學(xué)生的注意，產(chǎn)生了愉悅的心理體驗(yàn)。比如貝多芬小時(shí)候就有很高的音樂天賦，被稱為音樂神童。但是，貝多芬的父親對小貝多芬管教仍然十分苛求。從四歲起，要貝多芬在羽管鍵琴上練習(xí)，經(jīng)常是一練幾個(gè)小時(shí)，幾年過后，終于彈得一手好琴。外部強(qiáng)化，還包括一個(gè)行為發(fā)生之后，由于外界對行為的主體施行獎勵(lì)，使其行為而獲得精神或物質(zhì)的獎賞。受到貝多芬成長故事的啟發(fā)，我對中取得優(yōu)異成績和進(jìn)步較大的學(xué)生也發(fā)一些禮物和口頭表揚(yáng)，在獎勵(lì)禮物時(shí)給予不同的學(xué)生不同的贈語，如對正在進(jìn)步的學(xué)生說，不論你走到哪里都有一雙眼睛在關(guān)注著你；對考得好的學(xué)生說快樂化身成路旁的花，、森林里的樹和清晨的鳥鳴，風(fēng)吹起如花的流年……而你成為最美麗的點(diǎn)綴；對成長前景好的學(xué)生說，成功讓人快樂，世界會因你而更好。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能

俗話說：“沼澤地上是建不起大廈的”。新課程教材相對于傳統(tǒng)的教材，知識結(jié)構(gòu)被弱化了，基本打破了原有生物知識體系。這種情況下，如果我們教師只盯著教材，只“教教材”，不會“用教材教”，那么可能會導(dǎo)致初中階段生物學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系蕩然無存，進(jìn)入高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)難度也更大。

同時(shí)，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊、生活中的生物現(xiàn)象和事例，關(guān)心國家、社會發(fā)展過程中涉及到的生物學(xué)問題，愿意了解生物科學(xué)發(fā)展的習(xí)慣。學(xué)習(xí)了相應(yīng)的生物學(xué)知識后，結(jié)合社會上與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。如：20xx年會考試卷中的第27題就是去年世界性的熱點(diǎn)問題關(guān)于H7N9流感的問題，第24題是有關(guān)西瓜甜的原因分析，第22題是關(guān)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的問題，這些問題都與我們的生活密切相關(guān)，都可以用我們所學(xué)得的生物學(xué)知識來解決。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。

備課是將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料做有機(jī)重組。我認(rèn)為，對于新老師來說，首先解決的是教什么，而不是怎么教。前者解決之后，再考慮后者為時(shí)也不算晚。每一章、每一節(jié)都有一個(gè)中心，這就是要讓學(xué)生知道的主要內(nèi)容，也就是通常所說的重點(diǎn)（難點(diǎn)）。無論是學(xué)生還是教師，在整個(gè)教學(xué)活動中都要把握這個(gè)中心，突出這個(gè)中心，其他的內(nèi)容和活動都必須緊緊圍繞這個(gè)中心，為這個(gè)中心服務(wù)。不然就會抓了芝麻漏了西瓜。特別是七年級下冊內(nèi)容。

四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果

目前我們學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于20分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活運(yùn)用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。因此在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我就比較重視課堂練習(xí)，每節(jié)課基本上要保證學(xué)生有充足的思考和練習(xí)時(shí)間，一般都有二十分鐘到二十五分鐘的時(shí)間我是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)。例如，在講解簡單反射、復(fù)雜反射和人類特有反射活動的區(qū)別時(shí)，列舉吃餅充饑、畫餅充饑、寫餅充饑等反射活動，請學(xué)生辨別等。這一教法也獲得大多數(shù)學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，并且受到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

練習(xí)到位，回歸課本，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。

總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，把課本中的教學(xué)知識學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。讓我們成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。

生物教研通訊稿范文第九篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點(diǎn):

一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)*的關(guān)鍵。

經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽話?！泵慨?dāng)我聽到這句話時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)*興趣。從這個(gè)學(xué)期開始，我班就積極開展“爭星”活動。每個(gè)月都有一張爭星評分表，每當(dāng)誰考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽寫連續(xù)得了五個(gè)優(yōu)，練*冊做得好字又漂亮，就給他獎勵(lì)一顆星因此大家學(xué)*勁頭十足。

2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長陳佳佳同學(xué)，是一個(gè)非常聽話，又自覺又愛學(xué)*的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績好又有責(zé)任心學(xué)生當(dāng)小組長，共同管理班級，每天早上一來就負(fù)責(zé)檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)*情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)*態(tài)度。

3、營造一個(gè)良好的學(xué)*氛圍。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：態(tài)度決定一切，沒有態(tài)度就沒有成績，做任何事都要認(rèn)真對待。每當(dāng)學(xué)?；蛉?zhèn)有什么活動，我都鼓勵(lì)并大力支持學(xué)生參加。并把這些機(jī)會給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機(jī)會，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。

除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)*小組，以組為單位來開展競賽，競爭的內(nèi)容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，做得好給予加分，做得不好扣分，每兩個(gè)星期小組長統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)。

特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，臨*畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)*上，一有風(fēng)吹草動就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯(cuò)從而端正學(xué)*態(tài)度，形成良好的學(xué)*氛圍。

二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、*作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1、夯實(shí)基礎(chǔ)：*時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，，要求學(xué)生在背誦或默寫。每段時(shí)間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關(guān)。對于生字、重要詞語，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語，爭取這一次無錯(cuò)字。

2、加強(qiáng)*作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的*作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題。

我的作文訓(xùn)練方法是：

①、大量閱讀。從三年級開始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。這是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的工作，需要老師花費(fèi)很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸?guī)啄晗聛?，還是有一部分學(xué)生堅(jiān)持的不錯(cuò)，寫作水*有了明顯的提高，我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。

②、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫一篇周記，不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并張貼出來。

③、精批細(xì)評。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫得好的大肆表揚(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。

當(dāng)然對于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀水*，還望和各位老師共同探討，總結(jié)出更好的教學(xué)方法和手段。

總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。

謝謝大家！

生物教研通訊稿范文第十篇各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

第一，在課堂管理方面

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級，還是一個(gè)班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)*套路，教給他們學(xué)*的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)*和復(fù)*提出相應(yīng)的要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動成果，給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。

第二，在同學(xué)*慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無論是好的*慣還是壞*慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)**慣。因?yàn)?，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)**慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)*任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時(shí)，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

（1）、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)*不努力，對學(xué)*沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵(lì)他們，肯定他們。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)*的積極性也就高了。

（2）、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)*。一門課一位老師，面對班級的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

（3）、和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學(xué)龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績下滑很大。一開始，我以為這個(gè)同學(xué)*時(shí)就比較懶散，學(xué)*不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)?。后進(jìn)生最怕老師找家長，所以，每次在找同學(xué)家長之前，我提前都會和同學(xué)溝通，并且會和他們說，“這段時(shí)間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)*方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的心理。

我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學(xué)的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué)，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí)，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。謝謝大家！

生物教研通訊稿范文第十一篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)*是對整個(gè)小學(xué)階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼，更不用說學(xué)生了。所以，針對學(xué)生制定適合的復(fù)*計(jì)劃和策略是非常重要的。

首先要分析學(xué)生的學(xué)*狀態(tài)。在*時(shí)的學(xué)*中，學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的問題，我們往往很著急，批評、增加練*量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時(shí)間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把各知識點(diǎn)串起來，就像把一粒粒珍珠串成項(xiàng)鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練*的`時(shí)候應(yīng)該選擇有價(jià)值的作業(yè)，重復(fù)的練*要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)卡住時(shí)，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練*，多題一解，使他們能順利通過關(guān)卡。

其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)*分為數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細(xì)目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時(shí)還應(yīng)該羅列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)*到，學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類，任何時(shí)候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來，比如說一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)*教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題*慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心，打一場有準(zhǔn)備的仗。

生物教研通訊稿范文第十二篇今天有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)*全過程：

一、制定計(jì)劃

關(guān)于計(jì)劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水*的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對學(xué)*態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)*目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)*策略主要是：

1、長期復(fù)*。我們的長期復(fù)*，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個(gè)月的時(shí)間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)*的兩個(gè)任務(wù)。一、新課學(xué)*。二、復(fù)*八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)*鞏固八年級的知識，不然到了，()第二學(xué)期的正式復(fù)*時(shí)，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)*。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時(shí)就復(fù)*方法對學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)*資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)**慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和*時(shí)授課有一個(gè)比方。*時(shí)授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我*時(shí)授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)*課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長，大約在6個(gè)月左右，而考前復(fù)*僅有兩個(gè)多月的時(shí)間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)*。大家都知道，許多其它學(xué)科在*時(shí)對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)*中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。*時(shí)授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)*卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個(gè)“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.

三、靈活機(jī)動、短時(shí)高效

在復(fù)*中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)*模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)*別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)*方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)*，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時(shí)，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)*效果都不好。

事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)*效果，我們只需要動一點(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)*起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)*就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)*的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)*壓力。

我有兩個(gè)比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時(shí)間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個(gè)月。每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時(shí)，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進(jìn)行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)*的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)*效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實(shí)做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對不足之處、缺點(diǎn)所在大家共同思考，提出改進(jìn)意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，對這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)*自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)再到老師那里詢問，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個(gè)和善的人，可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間，對學(xué)生不布置課外練*，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)*的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)*中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時(shí)多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個(gè)知識點(diǎn)復(fù)*上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)*課清新、清爽既復(fù)*得輕松，又接受的快樂，復(fù)*效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)*工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！

生物教研通訊稿范文第十三篇今年已經(jīng)是我人生第三個(gè)年頭的教師生涯。前兩年我主要負(fù)責(zé)生物選修模塊的教學(xué)，這個(gè)學(xué)期是我第一年的高一生物課程教學(xué)，在教學(xué)過程中我深刻體會到高中生物必修模塊與選修模塊的差異。這個(gè)學(xué)期，基本上結(jié)束了必修一的教學(xué)，下面是我在必修一模塊教學(xué)中的一些體會和思考：

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

本著教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。通過全組教師參與式的研討，運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，取得共識，發(fā)揮群體效應(yīng)，全面挖掘教材，探討教學(xué)方法。在這一過程中，教師間互相聽課，課后及時(shí)組織評課，傾聽教師的意見。通過聽課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、小結(jié)。通過教師之間的合作、交流，使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個(gè)性化、多樣化。

2、充分發(fā)掘教材資源和教學(xué)方法的多元化

新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、時(shí)代性的特征，與社會生活緊密聯(lián)系在一起。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測四個(gè)部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習(xí)四個(gè)版塊組成，旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識鏈接”。每節(jié)課均以“問題探究”開始，通過觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、討論問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這些情景、問題貼近生活，能引起學(xué)生的興趣，并且步步深入，引導(dǎo)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮學(xué)生的視覺感官，讓學(xué)生去看、去想、去說。“本節(jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo);“相關(guān)信息”是對正文主欄內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸?！爸R鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應(yīng)，形成概念間的邏輯聯(lián)系。

對正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)和“思考與討論”多采用自主學(xué)習(xí)、探究和小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生去討論、去操作、去試驗(yàn)，從而對知識進(jìn)行歸納形成概念，得出結(jié)論。

每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題，這些課后練習(xí)和章檢測題比以前要求高了，增加了與生活實(shí)際聯(lián)系的練習(xí)題，特別是增加一些活題，如技能應(yīng)用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知識用，還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。

對于這類習(xí)題采取小組討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，最后由老師加以點(diǎn)評，從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，悟出解決問題的方法。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的反思，古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”。“小疑則小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”。

可見“質(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識，本部分知識與每個(gè)人的實(shí)際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學(xué)生的問題意識卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。

學(xué)生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：

(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃，被老師拒絕，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其發(fā)揮作用。

(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長期處于被動接受知識的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。

針對以上情況制定其策略：

(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學(xué)氛圍。

(2)滲透事例教育，認(rèn)識“問題”意識。

(3)創(chuàng)設(shè)問題情況，激發(fā)提問興趣。

(4)開展評比活動，激發(fā)提問興趣。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識的教學(xué)方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題。

4、緊抓探究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力

以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。脫離探究、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身實(shí)踐，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高?！斗肿优c細(xì)胞》中有四個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，這些探究活動改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式，而是引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動，我們確實(shí)很是費(fèi)了腦筋。

怎樣開展這樣的課程，完全放手讓學(xué)生自己做?學(xué)生的能力有限，結(jié)果定是一片混亂、一無所獲;還是像傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一樣給個(gè)經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來?那樣的話學(xué)生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過我們備課組的共同探討，我們對探究性實(shí)驗(yàn)采取兩種手段：

1、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，引發(fā)有價(jià)值的課堂交流。

2、營造復(fù)合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見現(xiàn)象，通過這些現(xiàn)象和知識點(diǎn)的聯(lián)系，從而提出問題。學(xué)生對生活的問題很感興趣，迫不及待地想找出問題的答案，有了問題之后老師不能直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料或者設(shè)計(jì)探究方案，自己尋找問題的答案。

5、多方位地評價(jià)學(xué)生

新課改對學(xué)生的評價(jià)不在以考試成績作為唯一的評價(jià)手段，而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，采用多元化的評價(jià)手段。經(jīng)過備課組的多次研究，本學(xué)期我們的評價(jià)內(nèi)容包括模塊考試、單元測試、實(shí)驗(yàn)技能和平時(shí)表現(xiàn)(包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn))。

6.建立平等的教師和學(xué)生的關(guān)系

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。

生物教研通訊稿范文第十四篇一、毅然回歸家鄉(xiāng)獻(xiàn)身職業(yè)教育

1995年，蔡老師畢業(yè)于西南交通大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。作為當(dāng)時(shí)新興產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生，蔡老師放棄了東南沿海大都市大企業(yè)的就業(yè)機(jī)會，毅然回到了家鄉(xiāng)劍閣，供職于劍閣縣成人中專學(xué)校從教，教授學(xué)校電子專業(yè)。

作為教師，她深深懂得這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的也就越多，但她無怨無悔。18年來，她先后擔(dān)任?？傒o導(dǎo)員、班主任、專業(yè)部部主任，專業(yè)部書記。憑著年輕人的不怕苦、不怕累，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的精神，她挑起了，并且不斷的告訴自己：“要做就要做最好的！”于是憑著她的執(zhí)著、憑著她對教育事業(yè)的熱愛，她踏踏實(shí)實(shí)地在教育這塊土地上，一干就是18年。

二、克服艱苦育英才，真情感動漢藏學(xué)生

劍閣職中地處劍閣縣普安鎮(zhèn)中坪村的山上，交通不便，生活艱苦，學(xué)校工作條件不好，學(xué)生基礎(chǔ)很差。認(rèn)識蔡老師的人都說，她是個(gè)樂觀向上、積極肯干、有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說：“一個(gè)人的責(zé)任心，決定事業(yè)的心態(tài)；一個(gè)人的傾情付出，決定干事業(yè)的成就?！彼且粋€(gè)工作狂。蔡老師每年都是班主任，最多的時(shí)候一周32節(jié)升學(xué)班《電子技術(shù)應(yīng)用》課程，這期間，她還是電子專業(yè)部德育部主任、電子專業(yè)部黨支部書記。18年來，再苦，蔡老師都沒有抱怨過工作任務(wù)繁重，也沒有對劍閣職中的生活條件有過怨言。

在教學(xué)中一直保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的、從不計(jì)較個(gè)人得失的優(yōu)良作風(fēng)；教學(xué)工作積極主動、勇?lián)厝危瑲v年高考所教專業(yè)課考試成績居廣元市內(nèi)同專業(yè)的前茅，曾先后有四十名中職生考入全國各地的本科院校，三百多名中職生考入?？茖W(xué)校，她用行動教育了一批一批優(yōu)秀職高生。

2X年，她還負(fù)責(zé)電子專業(yè)部藏區(qū)“9+3”教育工作，一對一幫扶兩名藏區(qū)“9+3”學(xué)生。她以母親般的關(guān)懷幫助藏族學(xué)生楊玉虎、澤讓多吉，思想上加強(qiáng)溝通，學(xué)習(xí)上給予幫助，生活上給予關(guān)懷。為此，她犧牲了節(jié)假日，付出了心血，甚至是物質(zhì)上解決藏區(qū)學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的困難?，F(xiàn)服役于西藏軍分區(qū)的澤讓多吉說：蔡老師就是我離開家鄉(xiāng)的親人，是我的好媽媽！

三、專業(yè)發(fā)展勤鉆研，教育奉獻(xiàn)結(jié)碩果

除了搞好教育教學(xué)，蔡老師還是一個(gè)善于鉆研，積極進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的人。18年來，蔡老師跟新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，積極進(jìn)行職業(yè)教育研究工作。她參加了市級“十一·五”重點(diǎn)課題“以就業(yè)為導(dǎo)向，農(nóng)村中等職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐研究”，成果被評委廣元市科研成果一等獎，被推薦為20xxX年省政府成果獎參評成果。20xx年，參研省級課題《農(nóng)村地區(qū)職業(yè)高中專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究》。在教育科研上先后曾有五篇有關(guān)教學(xué)及與專業(yè)相關(guān)方面的文章在全國各類雜志上發(fā)表，有四篇關(guān)于學(xué)生管理