《護(hù)理心理學(xué)》教學(xué)大綱

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)

課程性質(zhì)：必修

英文名稱：NursingPsychology

總學(xué)時(shí)：48講授學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)等）：16

學(xué)分：2.5

先修課程：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、生理學(xué)、病理學(xué)

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)專業(yè)（涉日護(hù)理方向）

開課單位：護(hù)理學(xué)院

一'課程簡介

護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科。它是研究護(hù)理工作

中的心理學(xué)問題，并運(yùn)用心理學(xué)的方法和技術(shù)加以解決。護(hù)理心理學(xué)包括心理學(xué)

基礎(chǔ)、臨床心理學(xué)基礎(chǔ)、心理護(hù)理三大組成部分。課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)（理論

32學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)16學(xué)時(shí)）。本課程的目的和任務(wù)是使學(xué)生熟悉與掌握心理學(xué)的基

本知識、基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際地解決護(hù)理實(shí)踐中的

心理學(xué)問題，提高學(xué)生的心理護(hù)理技能，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展需要的醫(yī)

學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

二'教學(xué)目標(biāo)與要求

第一章：緒論（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠總體認(rèn)識護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展史、發(fā)展現(xiàn)

狀，明確護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及研究對象，以及探討護(hù)理心理學(xué)的意義和發(fā)展

任務(wù)。

教學(xué)要求:

識記:（1）心理學(xué)、護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)的概念

（2）護(hù)理心理學(xué)的研究對象

理解:（1）護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)

（2）生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式對護(hù)理心理學(xué)的影響

應(yīng)用:（1）醫(yī)學(xué)模式對護(hù)理教育和護(hù)理工作的影響

授課方式：講授

第二章：心理現(xiàn)象與心理實(shí)質(zhì)（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其

實(shí)質(zhì)，掌握心理現(xiàn)象的內(nèi)容組成。

教學(xué)要求:

識記:（1）心理學(xué)的概念

（2）心理現(xiàn)象的內(nèi)容組成

（3）心理的實(shí)質(zhì)

理解:（1）心理現(xiàn)象的發(fā)生

（2）心理現(xiàn)象的系統(tǒng)發(fā)展

（3）心理現(xiàn)象的個(gè)體發(fā)育

應(yīng)用:（1）討論心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動的反映

授課方式：講授、討論、自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等

1

第三章：心理過程（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面認(rèn)識人的認(rèn)識過程、情感過程

意志過程的特點(diǎn)，并能將其有效應(yīng)用在對病人和護(hù)理人員自身理解上。

教學(xué)要求:

識記:（1）感覺、知覺、記憶、思維、想象、情緒、情感、意志的概念

理解:（1）感覺的種類

（2）感受性及感覺閾限的關(guān)系

（3）感覺現(xiàn)象的特點(diǎn)

（4）知覺的基本特性及種類

（5）記憶的基本過程、三個(gè)系統(tǒng)及特點(diǎn)

（6）思維的特征及種類

（7）解決問題的過程

（8）思維的標(biāo)準(zhǔn)

（9）情緒和情感的種類、維度和兩極性

（10）意志的品質(zhì)

應(yīng)用：（1）根據(jù)記憶的特點(diǎn)分析護(hù)理人員應(yīng)具備哪些記憶的良好品質(zhì)

（2）根據(jù)注意的特點(diǎn)分析護(hù)理人員應(yīng)具備哪些注意的良好品質(zhì)

（3）根據(jù)意志的特點(diǎn)分析護(hù)理人員應(yīng)具備哪些意志的良好品質(zhì)

授課方式：講授、討論、自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等

第四章：個(gè)性心理（人格）（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識個(gè)性各要素的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn),

并能將其有效應(yīng)用在對病人和護(hù)理人員自身理解上。

教學(xué)要求:

識記:（1）需要、動機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格的概念

（2）氣質(zhì)的類型

（3）性格結(jié)構(gòu)

（4）人格特征

理解:（1）人格結(jié)構(gòu)

（2）馬斯洛七層次需要的內(nèi)容

（3）動機(jī)沖突的類型

（4）能力的個(gè)體差異

（5）性格與氣質(zhì)的關(guān)系

（6）氣質(zhì)的意義

（7）性格的形成與發(fā)展

應(yīng)用:（1）氣質(zhì)的社會實(shí)踐意義

（2）根據(jù)氣質(zhì)的心理5點(diǎn)分析護(hù)理人員應(yīng)具備的氣質(zhì)特點(diǎn)。

（3）討論人格形成與發(fā)展的的影響因素。

授課方式：講授、討論等

第五章：心理衛(wèi)生（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確健康的基本觀點(diǎn)，明確心理衛(wèi)生

是實(shí)現(xiàn)心理健康的途徑，弄清各年齡階段的心理衛(wèi)生問題，以及常用的心理防御

機(jī)制。

教學(xué)要求：

識記：（1）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2

(2)不同年齡階段的心理衛(wèi)生

(3)心理防御機(jī)制的概念

理解:(1)心理健康的保健原則

(2)心理衛(wèi)生的發(fā)展與現(xiàn)狀

(3)不同群體的心理衛(wèi)生

(4)心理防御機(jī)制的分類和常用方法

應(yīng)用:(1)討論保持心理健康的途徑

(2)各年齡階段的心理健康教育

授課方式:講授、討論、自學(xué)等

第六章：心身疾?。?學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識常見心身疾病的種類、心身

疾病病人的發(fā)病機(jī)制、以及臨床常見心身疾病病人的心理特點(diǎn)及心理護(hù)理措施要

點(diǎn)。并能將其有效應(yīng)用在對個(gè)體化病人的護(hù)理上。

教學(xué)要求:

識記：(1)心身疾病的概念

(2)心身疾病的常見各系統(tǒng)分類

(3)高血壓病人的人格特點(diǎn)

(4)冠心病病人的人格特點(diǎn)

(5)消化性潰瘍病人的人格特點(diǎn)

(6)惡性腫瘤病人的人格特點(diǎn)

理解:(1)心身疾病的致病因素

(2)心身疾病的發(fā)病機(jī)制

(3)心身疾病預(yù)防、診斷和治療的一般原則與方法

(4)高血壓病人的心理特點(diǎn)

(5)冠心病病人的心理特點(diǎn)

(6)支氣管哮喘病人的心理特點(diǎn)

(7)消化性潰瘍病人的心理特點(diǎn)

(8)惡性腫瘤病人的心理特點(diǎn)

應(yīng)用:(1)高血壓病人、冠心病病人、消化性潰瘍病人、糖尿病病人、

惡性腫瘤病人的心理護(hù)理措施

授課方式：講授、自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等

第七章：心理障礙（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確心理障礙的概念及分類，熟悉心

理障礙的各種臨床表現(xiàn)，學(xué)會用醫(yī)學(xué)心理學(xué)的理論模型解釋心理障礙的原因。

教學(xué)要求:

識記：(1)心理障礙的概念及分類

(2)人格障礙的概念及特征

(3)智力遲滯的分級與特點(diǎn)

(4)神經(jīng)癥的概念及臨床共同特征

理解:(1)心理障礙的理論模型

(2)心理過程的常見類型及其表現(xiàn)

(3)人格障礙常見類型及其表現(xiàn)

(4)神經(jīng)癥性障礙的常見類型及其表現(xiàn)

(5)性變態(tài)常見類型的表現(xiàn)

3

應(yīng)用：（1）分析人格障礙的形成原因。

（2）分析抑神經(jīng)衰弱、抑郁癥、強(qiáng)迫癥的病因及人格特征

授課方式：講授、討論、錄像等

第八章：臨床心理評估（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解臨床心理評估的主要功能，確認(rèn)

臨床心理評估的實(shí)施原則和注意事項(xiàng)，掌握臨床心理評估常用方法的實(shí)施要點(diǎn)。

教學(xué)要求:

識記:（1）心理評估、心理測驗(yàn)的概念

（2）心理評估的主要功能

（3）心理測驗(yàn)的分類

理解:（1）標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征

（2）心理測驗(yàn)的注意事項(xiàng)

（3）心理評估的程序和方法

應(yīng)用:（1）智力測驗(yàn)的應(yīng)用與操作

（2）人格測驗(yàn)的應(yīng)用與操作

（3）心理評定量表的使用

授課方式：講授、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)際操作等

第九章：心理治療與心理咨詢（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識心理咨詢與心理治療的原則，

掌握心理咨詢常用技術(shù)和心理治療常用方法，并把它們運(yùn)用到護(hù)理實(shí)踐中，解決

護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)問題。

教學(xué)要求:

識記:（1）心理咨詢、心理治療的概念及原則

（2）心理咨詢的主要形式

（3）心理治療的主要方法

理解:（1）心理治療的過程

（2）心理咨詢的對象、任務(wù)及范圍

（3）心理咨詢與心理治療的致病機(jī)制

（4）精神分析療法的具體內(nèi)容

（5）行為療法的常用技術(shù)

（6）認(rèn)知療法的常用技術(shù)

（7）暗示治療

應(yīng)用:（1）討論恐怖癥的治療方案

（2）心理矯治中人際關(guān)系的特點(diǎn)

授課方式：講授、案例教學(xué)、討論、錄像等

第十章：心理護(hù)理（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識心理護(hù)理與其他護(hù)理方法的

區(qū)別，明確心理護(hù)理在整體護(hù)理中的地位和作用，確認(rèn)心理護(hù)理的實(shí)施形式和基

本要素、基本程序，為臨床心理護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

教學(xué)要求:

識記：（1）心理護(hù)理、個(gè)性化心理護(hù)理、共性化心理護(hù)理的概念

理解：（1）心理護(hù)理與心理治療及生理護(hù)理的比較

（2）心理護(hù)理的目標(biāo)與原則

（3）心理護(hù)理的實(shí)施形式

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（4）心理護(hù)理的基本要素和具體內(nèi)容

（5）心理護(hù)理的方法與技術(shù)

應(yīng)用：（1）心理護(hù)理的實(shí)施程序

（2）患者常見心理問題的心理護(hù)理

授課方式：講授、研究性學(xué)習(xí)等

第十一章：病人心理（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識一般病人常見的的心理特點(diǎn)

和心理變化，以及不同年齡階段和不同疾病階段病人的心理特點(diǎn)和心理護(hù)理主要

措施。

教學(xué)要求:

識記:（1）病人角色、病人心理的概念

理解:（1）病人心理需要的主要內(nèi)容

（2）一般病人常見的心理特點(diǎn)和心理變化

（3）病人需要的特點(diǎn)（4）兒童病人的心理特點(diǎn)

（5）青年期病人的心理特點(diǎn)

（6）中年（更年期）病人的心理特點(diǎn)

（7）老年病人的心理特點(diǎn)（8）疾病初期病人的心理特點(diǎn)

（9）疾病發(fā)展期（穩(wěn)定期）病人的心理特點(diǎn)

（10）疾病恢復(fù)期病人的心理特點(diǎn)

應(yīng)用：（1）兒童病人的心理護(hù)理措施（2）青年期病人的心理護(hù)理措施

（3）中年期（更年期）病人的心理護(hù)理措施

（4）老年期病人的心理護(hù)理措施

（5）疾病初期病人的心理護(hù)理措施

（6）疾病發(fā)展期（穩(wěn)定期）病人的心理護(hù)理措施

（7）疾病恢復(fù)期病人的心理護(hù)理措施

授課方式：講授、討論等