盧溝橋獅子人教版背后的歷史一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學社會學科《盧溝橋獅子》一課。該課主要講述了盧溝橋事變的歷史背景、過程及其在中國近代史上的重要意義。通過學習，學生能夠了解盧溝橋事變的基本情況，認識到中國人民在日本侵華戰(zhàn)爭中的英勇抵抗，以及民族精神的重要體現(xiàn)。二、教學目標1.讓學生了解盧溝橋事變的背景、過程和意義，增強民族自豪感和歷史使命感。2.培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力，提高歷史素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。三、教學難點與重點重點：盧溝橋事變的經(jīng)過及其在中國近代史上的意義。難點：如何引導(dǎo)學生理解盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、歷史圖片、地圖等。2.學具：筆記本、筆、歷史書籍等。五、教學過程1.導(dǎo)入新課：以盧溝橋事變的相關(guān)歷史圖片和視頻為導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生思考盧溝橋事變的歷史背景。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解盧溝橋事變的經(jīng)過。在此基礎(chǔ)上，教師進行講解，詳細介紹盧溝橋事變的過程，引導(dǎo)學生關(guān)注事變中的重要歷史人物和事件。4.案例分析：通過分析盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，使學生認識到事變的歷史意義。5.情感教育：引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。六、板書設(shè)計盧溝橋事變背景：日本侵華戰(zhàn)爭經(jīng)過：盧溝橋事變意義：民族精神的體現(xiàn)，抗日戰(zhàn)爭的起點七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述盧溝橋事變的經(jīng)過。2.盧溝橋事變在中國近代史上具有怎樣的意義？3.結(jié)合所學內(nèi)容，談?wù)勀銓γ褡寰竦睦斫狻０?、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解盧溝橋事變的歷史背景、經(jīng)過和意義，使學生了解到了中國人民在日本侵華戰(zhàn)爭中的英勇抵抗，以及民族精神的重要體現(xiàn)。在教學過程中，注意引導(dǎo)學生運用歷史知識分析問題，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。同時，通過情感教育，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。在課后拓展延伸方面，可以組織學生參觀盧溝橋事變紀念館，深入了解事變的歷史背景和經(jīng)過，感受民族精神的偉大。還可以讓學生觀看相關(guān)歷史題材的電影、紀錄片等，進一步豐富學生的歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。重點和難點解析在上述教學設(shè)計中，有幾個重點和難點需要我們特別關(guān)注并進行詳細補充和說明。一、盧溝橋事變的經(jīng)過及其在中國近代史上的意義這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生需要理解和掌握的重點。盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。事變的發(fā)生，標志著中國人民在日本侵華戰(zhàn)爭中的英勇抵抗，以及民族精神的重要體現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中，我們需要詳細講解事變的經(jīng)過，包括事變的起因、過程和結(jié)果。同時，我們還需要引導(dǎo)學生理解事變在中國近代史上的意義，包括它對中國人民的覺醒、對抗日戰(zhàn)爭的影響等。二、如何引導(dǎo)學生理解盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用這是本節(jié)課的難點，因為學生可能對這個問題的理解不夠深入。在這個環(huán)節(jié)中，我們需要通過案例分析、歷史背景介紹等方式，讓學生明白盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。我們可以通過講解事變發(fā)生后，中國人民的覺醒和抵抗，以及事變對中國抗日戰(zhàn)爭的影響，來幫助學生理解這一點。同時，我們還可以通過介紹一些相關(guān)的歷史事件和人物，來加深學生的理解。三、情感教育的實施在本節(jié)課的教學過程中，情感教育是一個重要的環(huán)節(jié)。我們需要引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以通過講解一些英雄人物的事跡，讓學生感受到他們的愛國情懷，從而激發(fā)學生的愛國情感。同時，我們還可以通過討論、寫作等方式，讓學生表達自己對祖國的熱愛之情。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解盧溝橋事變的過程中，教師應(yīng)注重語言的準確性和生動性。使用簡潔明了的語言，準確傳達事變的歷史事實。同時，通過適當?shù)恼Z調(diào)變化，如升調(diào)、降調(diào)、停頓等，吸引學生的注意力，增強講解的感染力。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以適時提出一些問題，引導(dǎo)學生思考和討論。例如，在講解盧溝橋事變的過程中，可以提問學生：“盧溝橋事變的起因是什么？”“事變中哪些人物起到了關(guān)鍵作用？”“盧溝橋事變對中國近代史產(chǎn)生了怎樣的影響？”等。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示盧溝橋事變的相關(guān)歷史圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受到事變的歷史背景。同時，可以結(jié)合圖片和視頻，講述一些與盧溝橋事變相關(guān)的