九級(jí)歷史上冊總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)示范課為九級(jí)歷史上冊總復(fù)習(xí)，依據(jù)北師大版教材，涵蓋以下內(nèi)容：

1.古代中國的政治制度：復(fù)習(xí)夏商周、秦漢、唐宋、元明清等時(shí)期的政治制度特點(diǎn)及演變。

2.中國古代的經(jīng)濟(jì)與文化：探討農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

3.中國近代史的開端：回顧鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等重大歷史事件。

4.辛亥革命與民國時(shí)期：分析辛亥革命的意義，民國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)。

5.新民主主義革命與新中國成立：重點(diǎn)講解五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，以及新中國成立的意義。

6.現(xiàn)代中國的政治、經(jīng)濟(jì)與文化：闡述改革開放以來的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革，以及文化、教育、科技等方面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對中國古代至現(xiàn)代歷史發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力。

2.思維素養(yǎng)：通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，形成批判性思維，提高問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.合作與交流素養(yǎng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、溝通、協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析歷史資料的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)歷史上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對古代至現(xiàn)代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有了基本的了解。他們熟悉夏商周、秦漢、唐宋、元明清等時(shí)期的政治制度，以及中國近代史的重大事件，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等。此外，學(xué)生對改革開放以來的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革也有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事、歷史人物較感興趣，具備一定的史料閱讀和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于合作交流。然而，部分學(xué)生對歷史事件的時(shí)間順序、因果關(guān)系掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：（1）對歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和演變規(guī)律的理解，如古代政治制度的發(fā)展、近現(xiàn)代歷史事件的因果關(guān)系等；（2）對歷史人物的評價(jià)和分析，尤其是多角度、多維度地看待問題；（3）對歷史史料的搜集、整理和分析，尤其是如何運(yùn)用史料來論證觀點(diǎn)；（4）學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理，可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。

針對以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，以應(yīng)對可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，如古代政治制度的演變、近現(xiàn)代歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系等，教師采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化關(guān)鍵概念。

2.討論法：針對具有爭議性的歷史問題、人物評價(jià)等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表觀點(diǎn)、互相交流，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.案例教學(xué)法：選擇具有代表性的歷史事件或人物，如辛亥革命、毛澤東等，通過分析案例，讓學(xué)生深入理解歷史背景、事件經(jīng)過及其影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件、在線資源等，提供豐富的史料和教學(xué)素材，方便學(xué)生查找、閱讀、分析，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，如查找與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施：

1.在講授過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在理解歷史知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

2.組織討論時(shí)，教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)好討論題目，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，避免偏離課程內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每位學(xué)生都能積極參與。

3.運(yùn)用多媒體手段時(shí)，注意與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合，避免濫用，確保教學(xué)效果。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、分析、評價(jià)史料，提高他們的史料實(shí)證能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史總復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史總復(fù)習(xí)的重要性嗎？它對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些與中國歷史相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的魅力。

簡短介紹歷史總復(fù)習(xí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解九級(jí)歷史上冊的重點(diǎn)知識(shí)，如政治制度、經(jīng)濟(jì)與文化成就等。

過程：

講解各時(shí)期政治制度、經(jīng)濟(jì)與文化成就的定義，包括主要事件和人物。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹各知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史案例進(jìn)行分析，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史知識(shí)在未來的發(fā)展或應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史總復(fù)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史總復(fù)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史總復(fù)習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國大歷史》：黃仁宇著，該書詳細(xì)闡述了中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，有助于學(xué)生深化對歷史事件、人物的理解。

-《中國近代史綱要》：該書概括了中國近代史的重大事件，便于學(xué)生掌握歷史發(fā)展主線。

-《中華人民共和國史稿》：全面介紹了新中國成立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，有助于學(xué)生了解現(xiàn)代中國的發(fā)展歷程。

-《歷史深處的憂慮》：雷蒙·阿隆著，該書討論了歷史觀念、歷史研究方法等問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中國古代政治制度的發(fā)展，了解各個(gè)時(shí)期的政治特點(diǎn)及其對現(xiàn)代政治制度的影響。

-分析中國近代史的重大事件，探討其對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-研究改革開放以來的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革，了解其對中國社會(huì)發(fā)展的意義。

-探討中國歷史中的杰出人物，分析他們的思想、行為及其對歷史進(jìn)程的影響。

-對比分析中國古代和現(xiàn)代的文化成就，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。重點(diǎn)題型整理1.闡述題：請簡述中國古代政治制度的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)。

答案：

中國古代政治制度經(jīng)歷了從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的演變。主要特點(diǎn)如下：

（1）世襲制：夏商周時(shí)期，國家領(lǐng)導(dǎo)人（如國王、諸侯）的職位由家族世襲。

（2）分封制：西周時(shí)期，國家實(shí)行分封制，將土地和人民分封給諸侯，以鞏固統(tǒng)治。

（3）中央集權(quán)制：秦朝開始，中央集權(quán)制度逐漸確立，地方政權(quán)逐漸削弱，皇帝擁有最高權(quán)力。

（4）科舉制：隋唐時(shí)期，實(shí)行科舉制度，選拔官員以才能為主，打破了世襲貴族的壟斷。

（5）內(nèi)閣制：明朝時(shí)期，設(shè)立內(nèi)閣，實(shí)行君主立憲制，中央政治制度逐漸向現(xiàn)代化邁進(jìn)。

2.分析題：請分析辛亥革命對中國近代史的影響。

答案：

辛亥革命對中國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，具體如下：

（1）推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主制。

（2）建立了民主共和國，使民主、共和觀念深入人心。

（3）為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步。

（4）為后來的新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)，為新中國成立指明了方向。

3.論述題：請論述改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)體制改革的主要成就。

答案：

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)體制改革取得了以下主要成就：

（1）農(nóng)村改革：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，激發(fā)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（2）城市改革：推進(jìn)國有企業(yè)改革，增強(qiáng)企業(yè)活力，提高經(jīng)濟(jì)效益。

（3）市場經(jīng)濟(jì)體制的確立：從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

（4）對外開放：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，引進(jìn)外資，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)融入全球化進(jìn)程。

（5）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高國民經(jīng)濟(jì)整體競爭力。

4.比較題：比較古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

答案：

（1）農(nóng)業(yè)：古代農(nóng)業(yè)以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主，生產(chǎn)力水平較低，主要依賴人力、畜力，耕作技術(shù)不斷改進(jìn)，如耕牛、鐵器、水利等。

（2）手工業(yè)：古代手工業(yè)以家庭手工業(yè)為主，分工細(xì)致，技術(shù)水平較高，如紡織、瓷器、金屬工藝等。明清時(shí)期，手工業(yè)出現(xiàn)資本主義萌芽。

（3）商業(yè)：古代商業(yè)發(fā)展受重農(nóng)抑商政策影響，市場發(fā)育不完善。唐代以后，商業(yè)逐漸繁榮，城市商業(yè)和海外貿(mào)易取得較大發(fā)展。

5.綜合題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓π旅裰髦髁x革命的理解。

答案：

新民主主義革命是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一場反帝反封建的革命，其特點(diǎn)如下：

（1）以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和其他反帝反封建的力量。

（2）以農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭為主要形式，逐步推翻國民黨反動(dòng)統(tǒng)治。

（3）實(shí)行土地改革，解決農(nóng)民土地問題，摧毀封建土地制度。

（4）推進(jìn)國共合作，實(shí)現(xiàn)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵抗日本帝國主義侵略。

（5）新民主主義革命勝利后，為社會(huì)主義改造創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了中國社會(huì)的根本變革。課堂在課堂教學(xué)中，教師通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體措施如下：

-提問：教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-觀察：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律和參與度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-測試：教師定期進(jìn)行課堂小測試，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。測試結(jié)果作為教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價(jià)：

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，指出錯(cuò)誤和不足，提供改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀之處，指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確努力方向。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，表揚(yáng)作業(yè)完成好的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.中國古代史的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①夏商周時(shí)期：政治制度為世襲制，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，文化方面有甲骨文、青銅器等成就。

②秦漢時(shí)期：政治制度為中央集權(quán)制，經(jīng)濟(jì)方面有統(tǒng)一度量衡、貨幣、絲綢之路等，文化方面有秦兵馬俑、漢賦等。

③唐宋時(shí)期：政治制度為科舉制，經(jīng)濟(jì)方面有唐朝的繁榮和宋朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化方面有唐詩、宋詞、書法、繪畫等。

④元明清時(shí)期：政治制度為內(nèi)閣制，經(jīng)濟(jì)方面有元朝的統(tǒng)一和明清的商業(yè)發(fā)展，文化方面有元曲、明清小說等。

2.中國近代史的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①鴉片戰(zhàn)爭：標(biāo)志著中國近代史的開端，導(dǎo)致半殖民地半封建社會(huì)的形成。

②太平天國運(yùn)動(dòng)：反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，對清朝統(tǒng)治產(chǎn)生沖擊。

③戊戌變法：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)，試圖進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)改革。

④辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國，開啟民主共和時(shí)代。

3.中國現(xiàn)代史的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①五四運(yùn)動(dòng)：反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，為新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)。

②抗日戰(zhàn)爭：全民族抗戰(zhàn)，打敗日本侵略者，維護(hù)國家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)。

③解放戰(zhàn)爭：國共內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)取得勝利，建立中華人民共和國。

④改革開放：進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)體制改革，推動(dòng)中國現(xiàn)代化建設(shè)，取得顯著成就。反思改進(jìn)措施①案例教學(xué)法：通過具體歷史案例，讓學(xué)生深入理解歷史背景、事件經(jīng)過及其影響。