九年級語文下冊第五單元任務(wù)一閱讀與思考教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第五單元任務(wù)一閱讀與思考教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第五單元任務(wù)一《閱讀與思考》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級語文下冊第五單元的主題，通過閱讀理解與思考，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性和知識深度的把握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣；強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)與思維邏輯能力，使其在閱讀中能獨(dú)立思考、準(zhǔn)確理解文本內(nèi)涵；加強(qiáng)文化認(rèn)同感，通過對經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對民族優(yōu)秀文化的了解和傳承意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的能力，使學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同深入解讀文本，提高語文核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，確保目標(biāo)達(dá)成符合新教材要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟文本深層含義，把握作者情感態(tài)度。

2.學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析、評價文學(xué)作品。

難點(diǎn)：

1.對文本細(xì)節(jié)的深入理解與鑒賞。

2.將個人思考與集體討論相結(jié)合，形成有深度的見解。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀、精讀文本，關(guān)注關(guān)鍵詞句，理解作者情感。

2.教師提供指導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)批判性思維。

3.組織小組合作討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)背景資料，加深學(xué)生對文本的理解。

5.對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解難點(diǎn)給予針對性幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過精講、點(diǎn)撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本分析的基本方法，理解文章主旨。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的文本案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與文本相關(guān)的探究項目，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放與文本相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀文本，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

（3）小組討論：針對文本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)，共同解決問題。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演文本中的角色，體會作者情感，提高對文本的理解和感受。

（5）寫作練習(xí)：結(jié)合文本特點(diǎn)，設(shè)計相關(guān)寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示文本內(nèi)容、分析框架、關(guān)鍵詞句等，幫助學(xué)生直觀地理解文本。

（2）視頻：播放與文本相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更深入地了解作品背景、作者生平等，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等資源，輔助學(xué)生進(jìn)行文本分析和鑒賞。

（4）實(shí)體資源：提供相關(guān)文學(xué)作品、評論文章等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富知識儲備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文本主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文學(xué)作品中的情感表達(dá)嗎？它們在我們的生活中有什么意義？”

展示一些與文本主題相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的情感魅力。

簡短介紹文本主題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀與思考基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀與思考的基本方法、技巧和重要性。

過程：

講解閱讀與思考的定義，包括如何通過關(guān)鍵詞句分析文本情感。

詳細(xì)介紹閱讀與思考的步驟和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本案例，讓學(xué)生深入了解閱讀與思考的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文本案例進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹每個案例的背景、情感表達(dá)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用閱讀與思考解決理解問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地運(yùn)用閱讀與思考技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個文本片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的情感表達(dá)、意義以及閱讀技巧的運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對閱讀與思考的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文本分析、情感理解和閱讀技巧的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀與思考的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀與思考的基本方法、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)閱讀與思考在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)文本的閱讀心得或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了九年級語文下冊第五單元文本的基本內(nèi)容，能夠運(yùn)用閱讀與思考的技巧深入分析文本，理解作者的情感態(tài)度。他們能夠熟練地運(yùn)用關(guān)鍵詞句、分析框架等工具，對文本進(jìn)行細(xì)致的解讀，從而提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組討論、案例分析和課堂展示等教學(xué)活動，提升了合作交流、批判性思維和解決問題的能力。他們在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，形成自己的見解，并在展示中鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力得到提高，對民族優(yōu)秀文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和興趣。他們在文本分析中體會到作者的情感表達(dá)，激發(fā)了自身的情感共鳴，增強(qiáng)了審美情趣和文化自信。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，撰寫閱讀心得或分析報告，內(nèi)容緊扣教材知識點(diǎn)，體現(xiàn)出對文本的深刻理解。

-在小組討論中，學(xué)生積極參與，主動提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表能夠清晰、有條理地表達(dá)小組討論成果，對文本的分析和評價具有深度和廣度。

-學(xué)生對文學(xué)作品的情感表達(dá)有了更深入的理解，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識，對周圍事物的情感態(tài)度更加細(xì)膩和豐富。

5.學(xué)習(xí)遷移：

學(xué)生將所學(xué)知識和技能遷移到其他學(xué)科和生活中，例如在歷史、地理等學(xué)科中，能夠運(yùn)用批判性思維分析問題，提高綜合分析能力。在生活中，他們更加注重情感表達(dá)和溝通，提高了解決實(shí)際問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，輔助自己的學(xué)習(xí)。他們對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，課余時間主動閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。板書設(shè)計①知識點(diǎn)梳理：

-閱讀與思考的基本方法

-文本情感態(tài)度分析

-批判性思維的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞提?。?/p>

-情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞句

-鑒賞技巧

③重點(diǎn)句子展示：

-"文學(xué)作品是情感的載體，它反映了作者的內(nèi)心世界。"

-"通過深入閱讀，我們可以更好地理解作者的情感態(tài)度。"

-"批判性思維幫助我們更全面地分析文本，提升閱讀深度。"

板書設(shè)計將采用以下形式：

1.核心知識點(diǎn)以大標(biāo)題形式呈現(xiàn)，如“閱讀與思考”、“情感分析”、“批判性思維”。

2.關(guān)鍵詞以彩色粉筆標(biāo)注，突出顯示，增強(qiáng)視覺效果。

3.重點(diǎn)句子以框線形式圈出，旁邊附上簡要的解釋或提示。

4.使用箭頭和流程圖形式，展示閱讀與思考的步驟和技巧。

5.在適當(dāng)位置加入與文本相關(guān)的簡筆畫，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

整體板書設(shè)計條理清楚、重點(diǎn)突出，既有利于學(xué)生理解和記憶，又具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇指定的文本，并回答與文本內(nèi)容相關(guān)的問題，如作者的情感態(tài)度、文章主旨等。

2.情感分析：要求學(xué)生分析一篇文本中的情感表達(dá)，并解釋作者如何通過語言和情節(jié)傳遞情感。

3.批判性思維：要求學(xué)生評價一篇文本的論點(diǎn)，并提供自己的觀點(diǎn)和理由。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)給定的主題或情境，撰寫一篇短文或報告，展示閱讀與思考的技巧。

5.小組討論：要求學(xué)生分組討論一個與文本相關(guān)的主題，并準(zhǔn)備一份討論報告，展示小組討論的成果。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.閱讀理解：

文本：一篇關(guān)于友誼的散文

問題：這篇散文中，作者表達(dá)了怎樣的情感？請舉例說明。

答案：作者表達(dá)了對友誼的珍視和感激之情。例如，作者描述了與朋友共度的美好時光，以及在困難時刻得到朋友的支持和幫助。

2.情感分析：

文本：一首描寫自然景色的詩歌

問題：這首詩歌中，作者通過哪些關(guān)鍵詞句表達(dá)了怎樣的情感？

答案：作者通過“碧綠的山”、“清澈的溪流”等關(guān)鍵詞句，表達(dá)了對自然美景的贊美和對大自然的熱愛之情。

3.批判性思維：

文本：一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議論文

問題：你是否同意作者的觀點(diǎn)？請?zhí)峁┠愕挠^點(diǎn)和理由。

答案：我同意作者的觀點(diǎn)。因為我認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對于我們和未來世代都至關(guān)重要。我們應(yīng)該采取行動減少污染，保護(hù)自然資源。

4.寫作練習(xí)：

主題：描述一次難忘的經(jīng)歷

要求：請用生動的語言和詳細(xì)的描寫，描述一次給你留下深刻印象的經(jīng)歷。

答案：那是一個晴朗的周末，我和家人一起去郊外野餐。我們在綠草如茵的草地上鋪上毯子，享受著美食和陽光。突然，一陣微風(fēng)吹過，帶來了花香和鳥鳴。我們躺在草地上，望著藍(lán)天白云，感受到了大自然的美好。

5.小組討論：

主題：如何保護(hù)環(huán)境

要求：小組討論如何保護(hù)環(huán)境，并準(zhǔn)備一份討論報告，展示小組討論的成果。

答案：我們小組認(rèn)為保護(hù)環(huán)境非常重要。我們提出了以下幾點(diǎn)建議：減少使用一次性塑料制品，鼓勵使用環(huán)保袋和可回收物品；節(jié)約用水和用電，關(guān)閉不必要的電器設(shè)備；參與植樹造林活動，保護(hù)森林資源；鼓勵使用公共交通工具，減少汽車尾氣排放。我們相信通過這些措施，我們可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高閱讀與思考能力，特布置以下作業(yè)：

（1）閱讀理解：請學(xué)生閱讀教材中指定的一篇文學(xué)作品，并完成以下問題：

a.概括作品的主題思想。

b.分析作品中作者的情感態(tài)度，并舉例說明。

c.結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓ζ渲心硞€人物的看法。

（2）情感分析：請學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，進(jìn)行以下分析：

a.分析作品中的情感變化，以及作者如何通過語言和情節(jié)展現(xiàn)這些情感。

b.闡述作品中的情感表達(dá)對自己產(chǎn)生的共鳴或啟示。

（3）批判性思維：針對教材中的一篇議論文，請學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)文章的主要論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

b.評價文章的論證過程，并提出自己的觀點(diǎn)和理由。

（4）寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)教材中的某篇文學(xué)作品，進(jìn)行以下寫作練習(xí)：

a.模仿作品的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短文。

b.結(jié)合教材中的知識點(diǎn)，撰寫一篇關(guān)于閱讀與思考的心得體會。

（5）小組討論：請學(xué)生分組討論以下話題，并準(zhǔn)備一份討論報告：

a.分析一部文學(xué)作品中的情感表達(dá)，以及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

b.探討如何運(yùn)用批判性思維來提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋

在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面，并及時給予學(xué)生反饋：

（1）閱讀理解：檢查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度，以及分析、評價作品的能力。針對學(xué)生存在的問題，給出以下建議：

a.加強(qiáng)對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高理解能力。

b.學(xué)會運(yùn)用批判性思維，對作品進(jìn)行深入分析。

（2）情感分析：關(guān)注學(xué)生對作品情感表達(dá)的把握，以及個人情感的共鳴。針對學(xué)生存在的問題，給出以下建議：

a.多閱讀不同類型的作品，提高對情感變化的敏感度。

b.嘗試從不同角度分析情感，豐富自己的情感體驗。

（3）批判性