2024年春七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.知識與能力：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握隋唐時期的繁榮與開放特點，了解盛唐氣象的表現(xiàn)及其歷史意義。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生分析史料、解讀史料的能力，學會運用multipoint和interactivewhiteboard等信息技術(shù)手段進行歷史學習。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識盛唐氣象背后的民族自豪感，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高民族自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：通過之前的學習，學生已經(jīng)對我國歷史的發(fā)展順序有了初步的認識，了解了隋朝的建立和滅亡，同時也對唐朝的建立和發(fā)展有了一定的了解。此外，學生還掌握了盛唐氣象的相關(guān)知識，如經(jīng)濟發(fā)展、社會繁榮、文化昌盛等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于歷史課程，大部分學生都有一定的興趣，尤其是對生動有趣的歷史故事和人物。學生在學習歷史過程中，對分析史料、解讀史料的能力有一定的掌握，但仍需提高。在學習風格上，部分學生喜歡自主探究，而部分學生則更愿意與同學進行合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會對盛唐氣象的某些方面感到難以理解，如經(jīng)濟繁榮的具體表現(xiàn)、社會開放的含義等。此外，學生可能在解讀史料、分析史料方面存在困難，需要教師的引導和幫助。同時，如何引導學生認識到盛唐氣象背后的民族自豪感，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，也是教學過程中需要關(guān)注的問題。四、教學資源1.1軟硬件資源：教科書、多媒體教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史文物圖片等。

1.2課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科論壇、在線教育資源庫等。

1.3信息化資源：PPT課件、歷史紀錄片、在線測試系統(tǒng)等。

1.4教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動式教學法等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《盛唐氣象》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為盛唐氣象表現(xiàn)在哪些方面？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索盛唐氣象的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解盛唐氣象的基本概念。盛唐氣象是指唐朝時期的繁榮與開放特點，包括經(jīng)濟、文化、政治等方面的繁榮發(fā)展。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了盛唐氣象在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解唐朝的繁榮與開放。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)盛唐氣象的表現(xiàn)和意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與盛唐氣象相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示盛唐氣象的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“盛唐氣象在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了盛唐氣象的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對盛唐氣象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與能力：

-掌握隋唐時期的繁榮與開放特點，了解盛唐氣象的表現(xiàn)及其歷史意義。

-提高分析史料、解讀史料的能力，學會運用多媒體信息技術(shù)手段進行歷史學習。

-增強對盛唐氣象背后民族自豪感的認識，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高民族自信心。

2.過程與方法：

-學會通過分組討論、實驗操作等實踐活動來加深對盛唐氣象的理解。

-培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)、問題分析和問題解決的能力，提高歷史思維水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對我國歷史文化的自豪感，培養(yǎng)對歷史學科的興趣。

-學會尊重和欣賞不同文化，樹立開放包容的歷史觀。

學生將能夠在以下方面表現(xiàn)出具體的學習效果：

1.知識掌握：學生能夠準確地描述隋唐時期的繁榮與開放特點，詳細說明盛唐氣象的具體表現(xiàn)，如經(jīng)濟發(fā)展、社會繁榮、文化昌盛等。

2.能力提升：學生能夠在分析史料、解讀史料的過程中，運用多媒體信息技術(shù)手段，如PPT課件、歷史紀錄片等，來輔助學習，提高學習效果。

3.思維發(fā)展：學生在分組討論、實驗操作等實踐活動中，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)歷史思維能力。

4.情感態(tài)度：學生將對我國歷史文化產(chǎn)生更加深厚的感情，樹立正確的民族自豪感，培養(yǎng)對歷史學科的興趣和熱愛。

5.價值觀塑造：學生將學會尊重和欣賞不同文化，樹立開放包容的歷史觀，提高民族自信心。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：閱讀有關(guān)隋唐時期的史書、文學作品，如《資治通鑒》、《唐史演義》等，以深入了解盛唐氣象的歷史背景和文化特點。

-觀看歷史紀錄片：觀看有關(guān)盛唐氣象的紀錄片，如《盛唐之路》、《唐朝那些事兒》等，以形象生動地了解盛唐時期的歷史風貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源探索：搜索盛唐氣象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線教育資源庫等，了解盛唐氣象的不同視角和研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-學生可主動向教師請教閱讀材料中的疑問，或與同學進行交流討論，共同探討盛唐氣象的奧秘。

-學生應(yīng)在拓展學習過程中，做好筆記和總結(jié)，以便在課堂上與同學分享自己的學習心得和感悟。

-教師可定期組織拓展學習的分享會，讓學生展示自己的學習成果，互相學習和借鑒。

-學生應(yīng)在拓展學習的過程中，注重批判性思維的培養(yǎng)，對所學內(nèi)容進行客觀分析和評價。

-鼓勵學生嘗試運用所學知識，進行創(chuàng)作性的思考，如撰寫歷史小論文、制作歷史手抄報等，提高學生的創(chuàng)新能力和歷史素養(yǎng)。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了盛唐氣象，了解了唐朝時期的繁榮與開放特點。通過學習，我們知道了盛唐氣象表現(xiàn)在經(jīng)濟、文化、政治等方面的繁榮發(fā)展，如開元盛世、貞觀之治等。我們還學習了盛唐氣象背后的歷史意義，以及唐朝時期的文化成就，如唐詩、唐畫、唐三彩等。同時，我們也了解到盛唐氣象對后世的影響，如文化傳承、民族自豪感的培養(yǎng)等。希望同學們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.選擇題：

-唐朝時期的繁榮與開放特點被稱為（A）

A.盛唐氣象B.貞觀之治C.開元盛世D.安史之亂

-下列哪項是盛唐氣象的表現(xiàn)？（B）

A.政治腐敗B.經(jīng)濟發(fā)展C.社會動蕩D.文化衰退

2.簡答題：

-請簡述盛唐氣象的表現(xiàn)及其歷史意義。

-請舉例說明盛唐氣象在文化方面的成就。

3.材料分析題：

-閱讀以下材料，回答問題。

材料一：盛唐時期，經(jīng)濟發(fā)展迅速，商業(yè)繁榮，城市規(guī)模擴大，出現(xiàn)了許多大都市，如長安、洛陽等。

材料二：盛唐時期，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的詩人，如李白、杜甫、王維等，他們的詩歌創(chuàng)作至今仍被傳頌。

-根據(jù)材料，分析盛唐氣象在經(jīng)濟和文化方面的表現(xiàn)。

4.論述題：

-請結(jié)合所學知識，論述盛唐氣象對后世的影響。

希望同學們在課后認真復習，鞏固所學知識，并積極參與課堂討論。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。板書設(shè)計標題：盛唐氣象

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