Inthepast-Wherewereyouyesterday教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)——過(guò)去時(shí)態(tài)（Inthepast-Wherewereyouyesterday）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版小學(xué)五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句子，如“Wherewereyouyesterday?”，并能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生了解西方文化中詢問(wèn)過(guò)去經(jīng)歷的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行思考，借助圖片、情景等激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)探索過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是北師大版小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量有限；提高層的學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作；優(yōu)秀層的學(xué)生英語(yǔ)水平較高，具備較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量較豐富。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念有一定的了解。但過(guò)去時(shí)態(tài)作為時(shí)態(tài)的一部分，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在知識(shí)方面，學(xué)生需要掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和基本句型。在能力方面，學(xué)生需要提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去時(shí)態(tài)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在課堂中采取措施，如創(chuàng)設(shè)有趣的情景、采用游戲化教學(xué)等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度直接影響到課程的順利進(jìn)行。由于過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)存在一定的差異，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和轉(zhuǎn)換。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和合作能力也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以提高課程的教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和基本句型。教學(xué)難點(diǎn)為過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，尤其是學(xué)生如何在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以確保課程的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和基本句型，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。針對(duì)這一目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的基本知識(shí)。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的時(shí)間狀語(yǔ)，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：以一幅圖片展示昨天發(fā)生的活動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。然后講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：分成小組，每組編寫(xiě)一個(gè)過(guò)去時(shí)的對(duì)話，并表演出來(lái)。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“找出錯(cuò)誤”的游戲，將一些句子用現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生將其改為過(guò)去時(shí)態(tài)。通過(guò)游戲，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和基本句型，以及相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)。

視頻：播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的時(shí)間狀語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)和解答，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過(guò)去時(shí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和過(guò)去時(shí)態(tài)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保過(guò)去時(shí)態(tài)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過(guò)去時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，為過(guò)去時(shí)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出過(guò)去時(shí)態(tài)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在過(guò)去時(shí)態(tài)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決過(guò)去時(shí)態(tài)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過(guò)去時(shí)態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過(guò)去時(shí)態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英文文章，如"TheUsageofPastTenseinEnglish"；

（2）一個(gè)關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英文故事或小說(shuō)，適合學(xué)生的閱讀水平；

（3）一些過(guò)去時(shí)態(tài)的英文練習(xí)題和答案，供學(xué)生自主練習(xí)。

這些材料可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，并提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究過(guò)去時(shí)態(tài)，我建議他們完成以下任務(wù)：

（1）找出一部喜歡的電影或電視劇，觀看其中的一段對(duì)話，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)出對(duì)話的script；

（2）編寫(xiě)一個(gè)自己的過(guò)去時(shí)態(tài)的故事，可以是一個(gè)有趣的事件或難忘的經(jīng)歷；

（3）與同學(xué)互相交換過(guò)去時(shí)態(tài)的故事，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

此外，我還建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體等，尋找更多的過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣，他們可以在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言能力和交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以包括以下幾個(gè)方面：

-對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)概念的理解：教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和基本句型，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解程度。

-對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：教師可以設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

-對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度：教師可以提問(wèn)學(xué)生一些過(guò)去時(shí)態(tài)的例題，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。

（2）觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生的參與度：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-學(xué)生的理解程度：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，了解他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解程度。

-學(xué)生的合作能力：教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測(cè)試可以包括以下幾個(gè)方面：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成的題目，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用的題目，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用：教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的題目，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。批改可以包括以下幾個(gè)方面：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：檢查學(xué)生是否正確掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法錯(cuò)誤：檢查學(xué)生是否在作業(yè)中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂一致錯(cuò)誤等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評(píng)可以包括以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)：教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如語(yǔ)法正確、表達(dá)清晰等，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮。

-作業(yè)中的不足：教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中的不足，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清晰等，鼓勵(lì)他們改進(jìn)。

（3）作業(yè)反饋：教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，幫助他們解決問(wèn)題。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

-針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解：教師可以針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助他們理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-提供額外的練習(xí)：教師可以提供一些額外的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、參加在線課程等，以提高他們的英語(yǔ)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

（1）拓展閱讀材料：一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英文文章，如"TheImportanceofPastTenseinEnglish"，幫助學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的重要性。

（2）視頻資源：一個(gè)關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英文教學(xué)視頻，如"HowtoUsePastTenseinEnglish"，通過(guò)實(shí)際例句和情景演示，幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的拓展閱讀材料，理解過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的重要性和用法。

（2）觀