2024年九年級語文上冊第二單元第7課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是2024年九年級語文上冊第二單元的第7課，新人教版。本課文是法國作家雨果針對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，對中國文化的破壞尤其是對圓明園的焚燒，給英國指揮官巴特勒上尉的信。信中表達了對中國人民的深切同情，對被侵略者的尊重，以及對侵略者的強烈譴責。本文是課外閱讀，但作為課文來教學，目的是讓學生通過學習，了解侵略者的罪行，增強學生的愛國情感，認識雨果的人道主義精神。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，使學生能夠：

1.語言建構與運用：能夠理解信中的關鍵詞語、句子和段落，把握作者的觀點和態(tài)度，運用文中合理的論證方法和修辭手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析信中的論據(jù)和論證過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者的情感表達和文學風格，欣賞文中優(yōu)美的語句和形象生動的描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：了解英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景，認識圓明園的文化價值和歷史意義，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的的學習中，已經(jīng)掌握了語文學科的基本閱讀和理解能力，能夠理解并分析文章的內(nèi)容和結構。同時，學生對近代史有一定的了解，能夠認識到英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國文化的影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史事件充滿好奇，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關的事件。他們在語文學科上具備一定的閱讀和寫作能力，能夠進行自主學習和合作學習。在學習風格上，他們更傾向于通過討論和思考來理解問題，喜歡互動和參與式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于信中的某些歷史背景和文化知識，學生可能不太熟悉，這需要老師在課堂上進行補充和解釋。其次，學生可能對雨果的寫作風格和論證方法有一定的困惑，需要老師進行引導和分析。此外，學生可能對侵略者的行為和中國人民的苦難感到憤怒和悲傷，需要老師在課堂上進行適當?shù)那榫w引導和心理支持。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》原文及相關的歷史背景資料、圖片、視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習、問答互動等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關歷史知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文章學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的背景、內(nèi)容和作者的觀點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.語言建構與運用：學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞語和句子，能夠準確地表達自己的觀點和態(tài)度，運用文中合理的論證方法和修辭手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠分析信中的論據(jù)和論證過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠感受作者的情感表達和文學風格，欣賞文中優(yōu)美的語句和形象生動的描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學生能夠了解英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景，認識圓明園的文化價值和歷史意義，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠理解作者對中國人民的深切同情，對被侵略者的尊重，對侵略者的強烈譴責，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。

6.實踐與應用：學生能夠在實踐中運用所學知識，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高學生的實踐能力。七、教學反思與總結今天上的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這一課，讓我有了許多思考。在教學過程中，我明顯感受到了學生對歷史的興趣，同時也發(fā)現(xiàn)他們在理解文章內(nèi)容、分析作者觀點方面存在一些困難。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我提前讓學生預習，引導他們標記出疑問和不懂的地方。這樣的預習方式，讓學生在課堂上能夠更加主動地參與到學習中來。同時，我還設計了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學生能夠通過合作學習，共同解決問題。這些嘗試，讓學生在課堂上的參與度有了明顯提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文章內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史背景不太了解，這讓他們在理解文章時遇到了困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引入歷史背景知識，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

此外，我還注意到，學生在討論問題時，往往容易陷入情緒化的表達，而不是理性地分析問題。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行理性思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。八、板書設計①《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

②雨果信件侵略者圓明園譴責同情

③作者觀點：對侵略者的強烈譴責，對中國人民的深切同情

④文章結構：引言-論證-結論

⑤主要論據(jù)：圓明園的歷史價值和文化意義，英法聯(lián)軍的破壞行為

⑥文章特點：邏輯清晰，情感真摯，修辭手法豐富課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，這篇文章是法國作家雨果針對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，對中國文化的破壞尤其是對圓明園的焚燒，給英國指揮官巴特勒上尉的信。通過學習，我們了解了以下內(nèi)容：

1.作者雨果對英法聯(lián)軍的強烈譴責，對中國人民的深切同情。

2.圓明園的歷史價值和文化意義，英法聯(lián)軍的破壞行為。

3.文章的結構：引言-論證-結論。

4.文章的特點：邏輯清晰，情感真摯，修辭手法豐富。

當堂檢測：

請學生根據(jù)今天所學的內(nèi)容，回答以下問題：

1.文章的作者是誰？他寫這封信是為了什么？

2.雨果在信中對英法聯(lián)軍的破壞行為進行了怎樣的評價？

3.請簡述圓明園的歷史價值和文化意義。

4.請用一句話概括文章的結構。

5.文章中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。重點題型整理1.請簡述文章的主要內(nèi)容，并概括雨果在信中的主要觀點。

答案：文章主要內(nèi)容是法國作家雨果對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，對中國文化的破壞尤其是對圓明園的焚燒，給英國指揮官巴特勒上尉的信。雨果在信中對英法聯(lián)軍的破壞行為進行了強烈的譴責，對中國人民的深切同情。

2.請分析文章的論證方法，并舉例說明。

答案：文章的論證方法有事實論證和道理論證。例如，文章提到圓明園是中國文化的重要遺產(chǎn)，被英法聯(lián)軍焚毀，這是事實論證；文章還提到“文明人”應該尊重被侵略者的文化，這是道理論證。

3.請分析文章的語言特點，并舉例說明。

答案：文章的語言特點有簡潔明了、情感真摯、修辭手法豐富。例如，文章使用了排比句式“這是強盜行為，這是毀滅文明的行為，這是犯下的罪行”，使語言更加生動有力。

4.請分析文章的結構，并說明每個部分的主要內(nèi)容。

答案：文章的結構是引言-論證-結論。引言部分提出了英法