5《樹和喜鵲》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版《樹和喜鵲》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：

-讓學生通過觀察圖片和閱讀課文，了解樹和喜鵲的特點；

-讓學生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

-培養(yǎng)學生愛護樹木和動物的意識。

2.過程與方法：

-通過觀察圖片、閱讀課文和討論，培養(yǎng)學生的觀察力和閱讀理解能力；

-通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作能力和交流表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-通過學習課文，培養(yǎng)學生愛護樹木和動物的意識；

-通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和關愛他人的情感。

三、教學內(nèi)容

1.觀察圖片，了解樹和喜鵲的特點；

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容；

3.朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力；

4.小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作能力和交流表達能力。

四、教學過程

1.導入新課：通過展示樹和喜鵲的圖片，引導學生觀察并介紹它們的特點；

2.閱讀課文：引導學生閱讀課文，理解課文內(nèi)容；

3.朗讀課文：讓學生分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力；

4.小組合作活動：將學生分成小組，讓他們討論如何愛護樹木和動物，并分享自己的觀點；

5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調愛護樹木和動物的重要性。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文；

2.畫一幅樹和喜鵲的圖畫，表達對它們的愛護之情。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從三個方面進行：語言能力、思維能力和價值觀。

1.語言能力：通過閱讀課文和討論，培養(yǎng)學生理解和運用語言的能力。學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并通過小組合作活動，提高語言表達和交流的能力。

2.思維能力：通過觀察圖片和閱讀課文，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。學生能夠通過觀察和分析，了解樹和喜鵲的特點，并能夠通過小組合作活動，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.價值觀：通過學習課文，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和關愛他人的情感。學生能夠理解愛護樹木和動物的重要性，并能夠在實際生活中，展現(xiàn)出對自然的敬畏和對他人的關愛。三、學情分析

在設計《樹和喜鵲》這一課時，對學生的學情分析至關重要。本班學生為一年級（1）班，學生年齡在6-7歲之間，處于小學低年級階段，他們的認知水平、行為習慣和情感態(tài)度等方面都需要教師的引導和培養(yǎng)。

1.認知水平：一年級的學生認知水平有限，他們對事物的認識主要是通過直觀的感受和直接的經(jīng)驗。他們對樹和喜鵲的了解可能只停留在表面，如樹是綠色的，喜鵲是黑色的等。因此，在教學中，教師需要通過實物展示、圖片觀察等方式，幫助學生建立起對樹和喜鵲的直觀認識。

2.行為習慣：一年級的學生正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們的行為習慣直接影響著他們的學習效果。因此，在教學中，教師需要注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、遵守紀律等。同時，教師還需要關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。

3.情感態(tài)度：一年級的學生情感態(tài)度尚未定型，他們對事物的看法容易受到外界的影響。因此，在教學中，教師需要通過正面的引導和鼓勵，培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度。如在教學《樹和喜鵲》時，教師可以引導學生關注樹和喜鵲的特點，讓學生感受到大自然的美好，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和關愛自然的情感。

4.知識與能力：一年級的學生在知識與能力方面，主要表現(xiàn)為對事物的直觀認識和基本的閱讀能力。他們在閱讀課文時，可能會遇到一些生字和不理解的句子，需要教師的指導和幫助。因此，在教學中，教師需要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過圖片觀察、分段閱讀等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-投影儀

-電腦

-教學課件

-樹和喜鵲的圖片

2.課程平臺：

-學習通

-釘釘

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡資源（如教育網(wǎng)站、教學視頻等）

-電子書

4.教學手段：

-小組合作

-討論

-問答

-游戲

-朗讀

-觀察

-實踐五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹

2.案例分析

3.重點難點解析

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論

2.實驗操作

3.成果展示

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題

2.引導與啟發(fā)

3.成果分享

五、總結回顧（用時5分鐘）六、知識點梳理

1.樹和喜鵲的特點：樹是綠色的，喜鵲是黑色的。

2.樹和喜鵲的習性：樹可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，喜鵲喜歡在樹上筑巢。

3.樹和喜鵲的關系：樹為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹上筑巢。

4.愛護樹木和動物的重要性：愛護樹木和動物，可以保護生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

5.觀察和描述的能力：通過觀察和描述，了解樹和喜鵲的特點。

6.朗讀課文的能力：能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

7.小組合作的能力：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和交流表達能力。

8.愛護樹木和動物的情感：通過學習課文，培養(yǎng)學生愛護樹木和動物的情感。

9.環(huán)保意識：通過學習課文，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

10.關愛他人的情感：通過學習課文，培養(yǎng)學生的關愛他人的情感。

11.語文能力：通過學習課文，培養(yǎng)學生的語文能力，如閱讀理解能力、寫作能力等。

12.思維能力：通過學習課文，培養(yǎng)學生的思維能力，如觀察力、分析力、想象力等。

13.價值觀：通過學習課文，培養(yǎng)學生的價值觀，如環(huán)保意識、關愛他人的情感等。

14.學習方法：通過學習課文，培養(yǎng)學生學習的方法，如閱讀理解、思考分析等。

15.行為習慣：通過學習課文，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、遵守紀律等。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如認真聽講、積極發(fā)言、遵守紀律等，來評價學生的學習態(tài)度和行為習慣。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與、主動發(fā)言、合作交流等，來評價學生的合作能力和交流表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對課文內(nèi)容和樹和喜鵲的相關知識點的掌握程度，評價學生的閱讀理解能力和知識掌握程度。

4.實驗操作成果：通過觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，如認真操作、仔細觀察、積極思考等，來評價學生的實驗操作能力和觀察分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作成果，給予學生及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)學生的自我反思能力和自主學習能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長的反饋意見，共同關注學生的學習進步，提高學生的學習效果。

8.學生作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評價學生的學習態(tài)度和知識掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學生的學習效果。

9.學生參與度：通過觀察學生在課堂上的參與度，如積極參與課堂討論、主動提問等，來評價學生的學習興趣和學習動力。

10.學生情感態(tài)度：通過觀察學生在課堂上的情感態(tài)度，如積極思考、認真傾聽等，來評價學生的學習態(tài)度和價值觀。八、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅樹和喜鵲的圖畫，表達你對它們的愛護之情。

2.請用你自己的話描述樹和喜鵲的特點，并與同學分享。

3.寫一篇短文，描述你在生活中是如何愛護樹木和動物的。

4.請找出課文中的生字，并組詞。

5.請背誦課文，并在家長面前進行朗讀展示。

例題型及答案：

1.請用你自己的話描述樹和喜鵲的特點，并與同學分享。

答案：樹的特點是綠色的，可以吸收二氧化碳，釋放氧氣。喜鵲的特點是黑色的，喜歡在樹上筑巢。

2.寫一篇短文，描述你在生活中是如何愛護樹木和動物的。

答案：我在生活中愛護樹木和動物的方式有：不亂扔垃圾，保護環(huán)境；不捕捉小動物，不傷害它們；節(jié)約用水，節(jié)約用電，為保護地球做出貢獻。

3.請找出課文中的生字，并組詞。

答案：課文中生字有：樹、喜鵲、枝、巢、樂。組詞分別是：樹木、喜鵲、樹枝、鳥巢、快樂。

4.請背誦課文，并在家長面前進行朗讀展示。

答案：課文內(nèi)容如下：樹和喜鵲是一對好朋友，樹為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹上筑巢。樹可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，喜鵲喜歡吃害蟲。他們在一起，生活得非?？鞓?。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅樹和喜鵲的圖畫，表達你對它們的愛護之情。

答案：圖畫內(nèi)容如下：畫一棵綠色的樹，樹上有一個黑色的喜鵲巢。喜鵲在巢里休息，旁邊有一只喜鵲在覓食。在畫面的下方，畫一個人在給樹澆水，表達對樹木的關愛。九、教學反思

今天的課堂氛圍活躍，學生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的學習興趣。在導入新課時，我通過提問的方式，引發(fā)了學生對樹和喜鵲的好奇心，為接下來的教學打下了良好的基礎。在講授新課時，我首先介紹了樹和喜鵲的特點，讓學生對它們有了直觀的認識。接著，通過案例分析，讓學生了解了樹和喜鵲之間的關系，加深了對課文內(nèi)容的理解。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過提問和討論，引導學生深入思考，提高了他們的思維能力。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和實驗操作，展現(xiàn)了良好的合作意識和動手能力。在小組討論中，學生們積極發(fā)表自己的觀點，互相交流，培養(yǎng)了他們的交流表達能力。實驗操作環(huán)節(jié)，學生們認真觀察，動手操作，通過實踐加深了對樹和喜鵲特點的理解。在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞“樹和喜鵲在實際生活中的應用”這一主題展開討論，展現(xiàn)了他們的思考和表達能力。在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調了愛護樹木和動物的重要性，希望學生們能夠將所學知識運用到實際生活中，保護生態(tài)環(huán)境。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在教學過程中，我對重點知識點的講解可能不夠深入，導致部分學生對知識點理解不夠透徹。今后，我