人教版音樂二年級(jí)上冊第三單元《理發(fā)師》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版音樂二年級(jí)上冊第三單元《理發(fā)師》一曲的學(xué)習(xí)與解析。通過本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲所傳遞的歡快情緒及生活情境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《理發(fā)師》一曲的旋律簡單、節(jié)奏明快，與學(xué)生之前所學(xué)的簡單旋律和節(jié)奏有直接聯(lián)系。此外，歌曲所涉及的日常生活場景，如理發(fā)店的情景，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歌詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索音高、時(shí)值等基本音樂概念，鞏固和提高他們對音樂的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知與欣賞：通過學(xué)習(xí)《理發(fā)師》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，提升他們對音樂風(fēng)格的鑒賞力，激發(fā)學(xué)生對生活場景音樂化的興趣。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語言、歌唱等方式表達(dá)歌曲情感，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造性地改變節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化理解：讓學(xué)生了解歌曲背后的生活文化，認(rèn)識(shí)到音樂與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對音樂文化多樣性的尊重和理解。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在集體演唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴協(xié)作的能力，提高集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-旋律與節(jié)奏：《理發(fā)師》的旋律及節(jié)奏是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對歌曲旋律的掌握，如音高、音程的識(shí)別；以及對基本節(jié)奏的感知與運(yùn)用，如四分音符、八分音符的時(shí)值。

-歌詞記憶與表達(dá)：要求學(xué)生熟練記憶歌詞，并能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲中的情感與場景。

-音樂符號(hào)認(rèn)知：理解并識(shí)別歌曲中出現(xiàn)的簡單音樂符號(hào)，如停頓、連音線等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏的準(zhǔn)確性：二年級(jí)學(xué)生在節(jié)奏感知方面可能存在一定難度，尤其是對八分音符的理解與擊打。舉例來說，歌曲中快速的八分音符節(jié)奏可能導(dǎo)致學(xué)生擊打不穩(wěn)定，需要教師通過拍手、敲擊等方式進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

-音準(zhǔn)控制：學(xué)生在演唱過程中，對特定音高的把握可能不準(zhǔn)確，如升降調(diào)的轉(zhuǎn)換。教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音階練習(xí)，逐步提高音準(zhǔn)控制能力。

-歌曲情感表達(dá)：二年級(jí)學(xué)生可能難以理解并表達(dá)歌曲中的情感，如《理發(fā)師》中的幽默與歡快。教師應(yīng)通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)與傳達(dá)歌曲情感。

-音樂符號(hào)的應(yīng)用：學(xué)生對音樂符號(hào)的理解和運(yùn)用可能感到困惑。教師需通過直觀演示和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握音樂符號(hào)在實(shí)際演唱中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生能夠透徹理解并掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版音樂二年級(jí)上冊教材，以便于在課堂上隨時(shí)查閱《理發(fā)師》一曲的歌詞、旋律和節(jié)奏。

-準(zhǔn)備歌曲《理發(fā)師》的樂譜，以便于學(xué)生觀察和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《理發(fā)師》歌曲相關(guān)的圖片，如理發(fā)師工作的場景、理發(fā)工具等，以增強(qiáng)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。

-制作理發(fā)師歌曲的動(dòng)畫視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地記憶歌詞和旋律。

-設(shè)計(jì)理發(fā)師角色的頭飾和道具，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備節(jié)奏卡片，上面印有不同節(jié)奏型的圖案，用于節(jié)奏訓(xùn)練和識(shí)別。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備簡單的打擊樂器，如沙錘、小鼓等，供學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)使用。

-確保音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放歌曲和輔助教學(xué)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置表演區(qū)域，用于學(xué)生展示和集體演唱。

-在教室兩側(cè)設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和討論。

-在教室后方布置一個(gè)簡易的“理發(fā)店”，用于角色扮演活動(dòng)，營造真實(shí)的情境體驗(yàn)。

-在墻上掛上與音樂學(xué)習(xí)相關(guān)的掛圖，如五線譜、音符等，以便于學(xué)生隨時(shí)參考和學(xué)習(xí)。

-確保教室內(nèi)的座位安排合理，每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到教師和表演區(qū)域。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“歌曲中有哪些你熟悉的樂器聲音？”或“你能模仿歌曲中的節(jié)奏嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《理發(fā)師》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《理發(fā)師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如節(jié)奏和旋律的簡單識(shí)別。檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《理發(fā)師》的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如八分音符的節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如旋律的升降調(diào)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考音樂知識(shí)。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《理發(fā)師》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生完成歌曲《理發(fā)師》的節(jié)奏和旋律練習(xí)，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與理發(fā)師相關(guān)的音樂拓展知識(shí)，如不同國家理發(fā)師歌曲的風(fēng)格差異。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《理發(fā)師》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《理發(fā)師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)唱歌和節(jié)奏擊打。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識(shí)：

-《理發(fā)師》是一首富有幽默感和生活氣息的歌曲，描繪了理發(fā)師工作中的場景和樂趣。

-通過學(xué)習(xí)歌曲，了解音樂與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂在表達(dá)情感和場景中的重要作用。

2.旋律與節(jié)奏：

-旋律：歌曲《理發(fā)師》的旋律簡單易學(xué)，包含基本的音高和音程，如do、re、mi、fa、sol、la等。

-節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，要求學(xué)生掌握準(zhǔn)確的擊打和演唱方法。

3.歌詞學(xué)習(xí)：

-記憶歌曲《理發(fā)師》的歌詞，理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲所傳遞的幽默和快樂氛圍。

-學(xué)會(huì)通過歌詞表達(dá)歌曲情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和音樂表現(xiàn)力。

4.音樂符號(hào)認(rèn)知：

-認(rèn)識(shí)并理解歌曲中出現(xiàn)的簡單音樂符號(hào)，如停頓、連音線等，掌握其在實(shí)際演唱中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)音樂符號(hào)對演唱效果的影響，提高學(xué)生對音樂作品的理解和表現(xiàn)力。

5.聲樂技巧：

-學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等，提高學(xué)生的歌唱能力。

-通過集體演唱和個(gè)人展示，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自信和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表現(xiàn)：

-在集體演唱過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

-通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和創(chuàng)造力。

7.文化理解與情感體驗(yàn)：

-了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)音樂文化的多樣性。

-感受歌曲中所表達(dá)的情感，如快樂、幽默等，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

8.創(chuàng)新實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng)新性改編，如改變節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如打擊樂器演奏、角色扮演等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了歌曲背景、旋律、節(jié)奏、歌詞、音樂符號(hào)、聲樂技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、文化理解、創(chuàng)新實(shí)踐等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，充分發(fā)揮音樂教育的綜合效益。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《理發(fā)師》這首歌曲，通過學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的背景知識(shí)，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞、音樂符號(hào)等內(nèi)容。在課堂中，我們通過小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高了我們的音樂素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。下面，我們將對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和檢測。

1.歌曲背景知識(shí)：《理發(fā)師》是一首富有幽默感和生活氣息的歌曲，描繪了理發(fā)師工作中的場景和樂趣。通過學(xué)習(xí)歌曲，我們了解了音樂與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂在表達(dá)情感和場景中的重要作用。

2.旋律與節(jié)奏：歌曲《理發(fā)師》的旋律簡單易學(xué)，包含基本的音高和音程，如do、re、mi、fa、sol、la等。歌曲中的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，要求我們掌握準(zhǔn)確的擊打和演唱方法。

3.歌詞學(xué)習(xí)：我們記憶了歌曲《理發(fā)師》的歌詞，理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲所傳遞的幽默和快樂氛圍。我們學(xué)會(huì)通過歌詞表達(dá)歌曲情感，提高我們的語言表達(dá)能力和音樂表現(xiàn)力。

4.音樂符號(hào)認(rèn)知：我們認(rèn)識(shí)了并理解了歌曲中出現(xiàn)的簡單音樂符號(hào)，如停頓、連音線等，掌握其在實(shí)際演唱中的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了音樂符號(hào)對演唱效果的影響，提高我們對音樂作品的理解和表現(xiàn)力。

5.聲樂技巧：我們學(xué)習(xí)了正確的發(fā)聲方法，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等，提高我們的歌唱能力。我們通過集體演唱和個(gè)人展示，培養(yǎng)了音樂自信和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表現(xiàn)：在集體演唱過程中，我們學(xué)會(huì)了與同伴協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。我們通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)了溝通能力、合作能力和創(chuàng)造力。

7.文化理解與情感體驗(yàn)：我們了解了歌曲背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)音樂文化的多樣性。我們感受了歌曲中所表達(dá)的情感，如快樂、幽默等，培養(yǎng)了情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

8.創(chuàng)新實(shí)踐：我們嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng)新性改編，如改變節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。我們通過實(shí)踐活動(dòng)，如打擊樂器演奏、角色扮演等，提高了實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢測我們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。檢測內(nèi)容包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞、音樂符號(hào)等。我們將進(jìn)行個(gè)人檢測和小組檢測，通過檢測，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我們也可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

在檢測過程中，我們將注重實(shí)踐操作，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重創(chuàng)新思維。我們將充分發(fā)揮自己的潛能，展示自己的才華，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們相信，通過我們的努力，我們一定能夠取得優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢想。

讓我們共同努力，共同進(jìn)步，讓音樂成為我們生活中最美好的陪伴！課后作業(yè)1.請學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《理發(fā)師》歌曲，并注意旋律的升降調(diào)準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

示例答案：學(xué)生演唱《理發(fā)師》。

2.編寫一個(gè)小故事，描述理發(fā)師一天的工作，并用歌曲中的歌詞點(diǎn)綴故事。

示例答案：理發(fā)師早上開門迎接第一位顧客，他唱著“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小理發(fā)師”開始了一天的工作。

3.請用畫筆或簡筆畫，描繪出歌曲中理發(fā)師的形象或理發(fā)店的場景。

示例答案：學(xué)生畫出理發(fā)師正在給顧客剪發(fā)的情景。

4.嘗試改變《理發(fā)師》的節(jié)奏型，創(chuàng)作一段新的節(jié)奏，并演唱出來。

示例答案：學(xué)生將原歌曲的八分音符節(jié)奏改為連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，并演唱。

5.分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇歌曲中的不同角色（如理發(fā)師、顧客等），用肢體語言和表情表演歌曲的故事情節(jié)。

示例答案：一組學(xué)生扮演理發(fā)師，另一組扮演顧客，他們用夸張的表情和動(dòng)作表演歌曲