八年級語文下冊勤奮好學(xué)第九課勝不驕敗不餒第二課時初學(xué)課文教案新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊勤奮好學(xué)第九課勝不驕敗不餒第二課時初學(xué)課文教案新教版（漢語）教學(xué)內(nèi)容《八年級語文下冊勤奮好學(xué)》第九課“勝不驕敗不餒”第二課時，新教版（漢語）。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：課文《愚公移山》的深入解讀，分析愚公堅持不懈、勝不驕、敗不餒的精神品質(zhì)；探討文章寓意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生認識到勤奮好學(xué)、堅持不懈的重要性；通過小組合作，分析愚公與智叟對話的語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文生字詞，加深對文言文句式的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：提升文言文閱讀理解能力，通過對《愚公移山》的深入分析，使學(xué)生領(lǐng)會文章的寓意和文言文的表達技巧；強化文化傳承意識，讓學(xué)生感悟中華民族傳統(tǒng)文化中勤奮好學(xué)、堅韌不拔的精神；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從愚公與智叟的對話中，學(xué)會理性思考，形成獨立見解；提高審美鑒賞能力，通過品味文章語言特色，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)美的感知和欣賞；加強語言建構(gòu)與運用，讓學(xué)生在掌握課文生字詞、句式的基礎(chǔ)上，提升自己的語言表達和寫作技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文的基本知識，如常見的文言文詞句、句式結(jié)構(gòu)等。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，他們對勤奮好學(xué)的主題有了一定的理解，能夠從不同角度解讀文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級的學(xué)生對寓言故事具有較強的興趣，喜歡探索故事背后的寓意。他們在認知能力上逐漸從具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生之間存在差異，有的喜歡通過閱讀感悟，有的則更傾向于通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解讀《愚公移山》這篇文言文時，學(xué)生可能會對一些生僻字詞和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)感到困惑，影響對文本的理解。此外，對于文章中寓意和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生可能會感到難以把握，需要教師引導(dǎo)。在小組合作中，部分學(xué)生可能缺乏主動性，影響合作效果。

綜上，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-白板或黑板

-學(xué)生用書《八年級語文下冊》

-學(xué)習(xí)用品（如筆記本、文具等）

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-文言文學(xué)習(xí)軟件

-電子版課文及注釋

-相關(guān)教學(xué)PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-語文學(xué)習(xí)交流平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-教學(xué)視頻片段

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答

-課后在線互動與輔導(dǎo)

-課文朗讀與表演

-課后作業(yè)與評價教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《愚公移山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過堅持不懈、克服困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公精神的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念?！队薰粕健肥且黄⒁馍羁痰奈难晕?，它講述了愚公不畏艱難、堅持不懈地移山的故事。這篇文章體現(xiàn)了中華民族勤奮好學(xué)、堅韌不拔的精神。

2.案例分析：接下來，我們來看《愚公移山》這個具體的案例。這個案例展示了愚公在實際中如何面對困難，以及他如何鼓舞身邊的人一起努力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章的語言特色和文言文句式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與勤奮好學(xué)、堅持不懈相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗愚公移山的過程，演示堅持不懈的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中實踐勤奮好學(xué)、堅持不懈的精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《愚公移山》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對勤奮好學(xué)、堅持不懈精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《愚公移山》這篇文言文的基本內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)和語言特色。

-學(xué)會了如何分析文言文中的重點詞匯和句式，提高了文言文閱讀理解能力。

-能夠運用所學(xué)知識，對類似的文言文進行自主閱讀和解讀。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，學(xué)會了與他人合作學(xué)習(xí)，提高了溝通與協(xié)作能力。

-在實踐活動（如角色扮演）中，鍛煉了語言表達和表演能力。

-學(xué)會了運用批判性思維，對文章寓意進行深入思考，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-認識到了勤奮好學(xué)、堅持不懈的重要性，激發(fā)了學(xué)生克服困難的勇氣和信心。

-通過愚公移山的故事，領(lǐng)悟到努力拼搏、永不言敗的精神價值，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-增強了民族文化認同感，體會到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在討論和實踐中，能夠提出創(chuàng)新性的觀點和解決問題的方法。

-在角色扮演活動中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，對故事進行了重新演繹。

-學(xué)會將勤奮好學(xué)、堅持不懈的精神運用到其他學(xué)科和現(xiàn)實生活中，提高了解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)文言文的欲望。

-在實踐活動和小組討論中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)動機。

-學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難的過程中，培養(yǎng)了自信和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：愚公移山、勤奮好學(xué)、堅持不懈

-重點詞匯：愚公、移山、勤奮、堅持、不畏艱難

-重點句式：何以……？何不……？吾欲……。

-文章結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果、寓意

②簡潔明了：

-用精煉的文字概括文章主題和中心思想

-用簡潔的圖表表示文章結(jié)構(gòu)和句式特點

-用醒目的顏色標注重點詞匯和難點

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用故事情節(jié)串聯(lián)板書，形成有趣的畫面

-使用生動形象的插圖，如愚公移山的漫畫

-利用不同顏色的粉筆，突出板書的層次感和美感

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性教學(xué)反思與改進在完成了《愚公移山》這一課的教學(xué)后，我覺得有必要進行一番反思，看看我們的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論、進行角色扮演等，目的是想讓他們更深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些活動確實起到了一定的效果，但我注意到，在小組討論的時候，有些學(xué)生并不是很積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對討論的主題不夠感興趣。這就提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文言文的句式和詞匯掌握得并不是很牢固，這在課后作業(yè)的完成情況中反映出來。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些文言文的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，同時，我也會在課后輔導(dǎo)中加強對這些學(xué)生的關(guān)注，幫助他們更好地理解和記憶文言文。

另外，我還注意到，在課堂總結(jié)的時候，有些學(xué)生對愚公移山的寓意理解得不夠深刻。這可能是因為我在講解的時候沒有做到足夠的深入淺出。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，用更生動的例子和更貼近學(xué)生生活的解釋，來幫助他們更好地理解文章的深層含義。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃在下一節(jié)課開始時，進行一個小測驗，看看學(xué)生對《愚公移山》這篇課文的理解程度。同時，我還會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以