（2024年秋季版）七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，包括對歷史事件的分析、綜合、評價和解釋能力。

2.文化素養(yǎng)：通過了解秦統(tǒng)一中國的歷史背景和文化特點，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.價值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)秦始皇的統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的建立，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一和穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和集體意識。

4.綜合素養(yǎng)：通過小組討論、問題解答等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是秦統(tǒng)一中國的歷史事件，以及秦始皇建立中央集權(quán)制度的過程和影響。具體重點包括：

（1）秦統(tǒng)一中國的歷史背景和過程：戰(zhàn)國時期的分裂和民眾的痛苦，秦國的發(fā)展和壯大，秦始皇統(tǒng)一六國的過程。

（2）秦始皇建立中央集權(quán)制度：三公九卿制度的設(shè)立，郡縣制的推行，法律和度量衡的統(tǒng)一，文字的統(tǒng)一。

（3）秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的影響：國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化的交流，對中國歷史的影響和傳承。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的深層理解和把握。具體難點包括：

（1）學(xué)生對于戰(zhàn)國時期分裂和民眾痛苦的認(rèn)知，以及秦國發(fā)展的原因和統(tǒng)一六國的過程的理解。

（2）學(xué)生對于秦始皇建立中央集權(quán)制度的背景和意義的理解，以及三公九卿制度、郡縣制、法律和度量衡的統(tǒng)一、文字統(tǒng)一的具體內(nèi)容和影響的把握。

（3）學(xué)生對于秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度對中國歷史的影響和傳承的深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史上冊》第9課《秦統(tǒng)一中國》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括秦始皇的統(tǒng)一過程的圖片、中央集權(quán)制度示意圖、秦朝的政治和社會制度的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計一個小的角色扮演實驗，讓學(xué)生分組扮演秦國和其他六國的角色，通過模擬談判和統(tǒng)一的過程，增強學(xué)生對秦統(tǒng)一中國的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、白板、黑板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和進(jìn)行課堂互動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便于教師和學(xué)生訪問在線教學(xué)資源和歷史資料。

7.參考書籍：教師準(zhǔn)備一些與秦統(tǒng)一中國相關(guān)的參考書籍，以便于教師備課和為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料。

8.學(xué)習(xí)平臺：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄并參與在線學(xué)習(xí)活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀教材、查找秦統(tǒng)一中國的歷史背景和過程的相關(guān)資料。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂討論。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、在線資源、文獻(xiàn)資料

（5）作用和目的：幫助學(xué)生對秦統(tǒng)一中國有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如秦統(tǒng)一中國的意義和影響。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，參與課堂討論，分享自己的觀點。

（3）教學(xué)方法：問題驅(qū)動法、小組討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體資源、教材、黑板

（5）作用和目的：加深學(xué)生對秦統(tǒng)一中國的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（1）教師活動：通過展示輔助材料，如圖片、圖表和視頻，詳細(xì)講解秦統(tǒng)一中國的過程和秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生觀看輔助材料，聽講并記錄關(guān)鍵信息。

（3）教學(xué)方法：講授法、視覺輔助法

（4）教學(xué)手段：多媒體資源、教材、黑板

（5）作用和目的：確保學(xué)生對秦統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度有全面準(zhǔn)確的理解。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論秦始皇統(tǒng)一中國和建立中央集權(quán)制度的影響和意義。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，提出觀點并進(jìn)行解釋，達(dá)成共識。

（3）教學(xué)方法：小組合作法、討論法

（4）教學(xué)手段：教材、討論指南

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和批判性思維能力，加深對秦統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：提供課后作業(yè)，如寫一篇短文分析秦統(tǒng)一中國的影響，或者設(shè)計一個關(guān)于中央集權(quán)制度的小游戲。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、應(yīng)用學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、在線資源、作業(yè)指導(dǎo)

（5）作用和目的：鞏固學(xué)生對秦統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程以及秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和相關(guān)影響。具體知識點如下：

1.秦統(tǒng)一中國的歷史背景：

-戰(zhàn)國時期的分裂和民眾的痛苦：戰(zhàn)國時期七國的分裂和戰(zhàn)爭，民眾的生活困苦和社會動蕩。

-秦國的發(fā)展和壯大：秦國的發(fā)展和壯大，秦王嬴政的領(lǐng)導(dǎo)能力和軍事力量的增強。

-民眾對統(tǒng)一的期望：民眾對統(tǒng)一的期望和渴望，希望結(jié)束戰(zhàn)亂和恢復(fù)社會穩(wěn)定。

2.秦統(tǒng)一中國的過程：

-秦國統(tǒng)一六國的過程：秦國通過軍事征服和政治手段，逐一統(tǒng)一六國，建立中央集權(quán)國家。

-秦始皇的統(tǒng)一政策和措施：秦始皇實施一系列統(tǒng)一政策和措施，包括統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。

3.秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容：

-三公九卿制度：設(shè)立三公九卿制度，實行中央集權(quán)，三公包括丞相、太尉、御史大夫，九卿包括太仆、太傅、太監(jiān)等。

-郡縣制的推行：推行郡縣制，將國家劃分為郡和縣，由中央派遣官員管理。

-法律和度量衡的統(tǒng)一：統(tǒng)一法律和度量衡，制定《秦律》并統(tǒng)一度量衡標(biāo)準(zhǔn)。

-文字的統(tǒng)一：統(tǒng)一文字，推行小篆作為官方文字，統(tǒng)一全國的文字交流。

4.秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的影響：

-國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定：秦始皇統(tǒng)一中國，結(jié)束了戰(zhàn)國時期的分裂和戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：統(tǒng)一度量衡和法律，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，推動了一統(tǒng)市場的形成。

-文化的交流：統(tǒng)一文字，促進(jìn)了文化的交流和傳播，有助于文化的繁榮和傳承。

-對中國歷史的影響和傳承：秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的建立，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世的政治制度和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們的參與度很高，對秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程以及秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和相關(guān)影響有了更深入的理解。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀教材和查找相關(guān)資料，對秦統(tǒng)一中國有了初步的了解，這為后續(xù)的課堂討論打下了基礎(chǔ)。在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過問題驅(qū)動法和小組討論法，學(xué)生們積極參與課堂討論，提出了自己的觀點并進(jìn)行了解釋，課堂氛圍活躍。

在講解秦統(tǒng)一中國的過程和秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容時，我使用了多媒體資源如圖片、圖表和視頻，以及黑板進(jìn)行講解，學(xué)生們聽講認(rèn)真，記錄了關(guān)鍵信息。通過小組討論法，學(xué)生們對秦始皇統(tǒng)一中國和建立中央集權(quán)制度的影響和意義進(jìn)行了深入討論，提出了不同的觀點并達(dá)成了共識。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成了課后作業(yè)，深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識。通過寫一篇短文分析秦統(tǒng)一中國的影響，學(xué)生們對秦統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的影響有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂討論中，部分學(xué)生過于積極，而部分學(xué)生則較為沉默。下次課堂，我應(yīng)該更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。此外，在講解中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容時，有些學(xué)生對于郡縣制的推行和文字的統(tǒng)一的理解不夠深入，我應(yīng)該在講解時更加詳細(xì)和清晰，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)國時期的分裂和民眾的痛苦：七國的分裂和戰(zhàn)爭，民眾的生活困苦和社會動蕩。

②秦國的發(fā)展和壯大：秦國的發(fā)展和壯大，秦王嬴政的領(lǐng)導(dǎo)能力和軍事力量的增強。

③民眾對統(tǒng)一的期望：民眾對統(tǒng)一的期望和渴望，希望結(jié)束戰(zhàn)亂和恢復(fù)社會穩(wěn)定。

④秦統(tǒng)一六國的過程：秦國通過軍事征服和政治手段，逐一統(tǒng)一六國，建立中央集權(quán)國家。

2.秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容

①三公九卿制度：設(shè)立三公九卿制度，實行中央集權(quán)，三公包括丞相、太尉、御史大夫，九卿包括太仆、太傅、太監(jiān)等。

②郡縣制的推行：推行郡縣制，將國家劃分為郡和縣，由中央派遣官員管理。

③法律和度量衡的統(tǒng)一：統(tǒng)一法律和度量衡，制定《秦律》并統(tǒng)一度量衡標(biāo)準(zhǔn)。

④文字的統(tǒng)一：統(tǒng)一文字，推行小篆作為官方文字，統(tǒng)一全國的文字交流。

3.秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的影響

①國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定：秦始皇統(tǒng)一中國，結(jié)束了戰(zhàn)國時期的分裂和戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

②經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：統(tǒng)一度量衡和法律，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，推動了一統(tǒng)市場的形成。

③文化的交流：統(tǒng)一文字，促進(jìn)了文化的交流和傳播，有助于文化的繁榮和傳承。

④對中國歷史的影響和傳承：秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度的建立，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世的政治制度和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。重點題型整理1.簡述秦統(tǒng)一六國的過程。

答案：秦統(tǒng)一六國的過程分為三個階段：第一階段，公元前230年，秦國滅韓國；第二階段，公元前228年，秦國滅趙國；第三階段，公元前225年，秦國滅燕國；公元前223年，秦國滅楚國；公元前222年，秦國滅齊國。

2.簡述秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容。

答案：秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容包括：三公九卿制度、郡縣制的推行、法律和度量衡的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一。

3.分析秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度對中國歷史的影響和傳承。

答案：秦始皇統(tǒng)一中國和中央集權(quán)制度對中國歷史的影響和傳承主要體現(xiàn)在四個方面：國家