2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8時(shí)間的腳印教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8時(shí)間的腳印教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《時(shí)間的腳印》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并運(yùn)用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察力、聯(lián)想力和想象力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》，使學(xué)生了解和感悟自然界的神奇與美麗，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）字詞理解：重點(diǎn)掌握文中的生僻字詞，如“侵蝕”、“滄?！钡?，能正確讀寫(xiě)并理解其在文中的含義。

（2）內(nèi)容理解：掌握課文《時(shí)間的腳印》的主要內(nèi)容，理解作者通過(guò)描寫(xiě)自然景觀表達(dá)的時(shí)間的變遷和自然界的神奇。

（3）情感體會(huì)：感受作者對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（4）寫(xiě)作技巧：分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生僻字詞理解：對(duì)于一些生僻字詞，如“侵蝕”、“滄?！保瑢W(xué)生可能不易理解其在文中的含義，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）課文內(nèi)容理解：課文《時(shí)間的腳印》描述了自然界中各種景觀的變遷，學(xué)生可能難以理解時(shí)間對(duì)景觀的影響，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)例等方式進(jìn)行輔助講解。

（3）情感體會(huì)：學(xué)生可能難以理解作者對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情，需要教師通過(guò)引導(dǎo)朗讀、講解等方式幫助學(xué)生體會(huì)。

（4）寫(xiě)作技巧：課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，學(xué)生可能不易理解其運(yùn)用方法，需要教師進(jìn)行講解和示范。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教師筆記本電腦

-學(xué)生用的練習(xí)本和文具

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)

3.信息化資源：

-課文《時(shí)間的腳印》的電子版文本

-與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，如自然景觀的照片和紀(jì)錄片片段

-在線字典和詞典，用于學(xué)生自主查證生詞

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

-朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分角色朗讀課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短文

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示自然景觀的圖片，如大峽谷、化石等，引起學(xué)生對(duì)自然景觀變化的興趣。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些景觀是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，進(jìn)而引出本課的主題《時(shí)間的腳印》。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏的把握，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分析課文中的重點(diǎn)句子，如“時(shí)間的腳印，深深地印在大地上”，解釋“時(shí)間的腳印”的象征意義。

-講解生僻字詞的含義，如“侵蝕”、“滄?！?，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短文，描述自己觀察到的自然景觀變化。

-學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論課文中的情感體會(huì)和寫(xiě)作技巧。

-舉例回答：小組成員分享自己對(duì)于作者喜愛(ài)和贊美自然景觀的理解，以及課文中使用的修辭手法和表達(dá)技巧。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)是課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作技巧。

-提問(wèn)：“你們學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與課文《時(shí)間的腳印》主題相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，如地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等。

-相關(guān)的文學(xué)作品，如描述自然景觀的詩(shī)歌、散文等。

-自然景觀保護(hù)的資訊和案例，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等與課文相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)自然景觀變遷的理解。

-學(xué)生可以閱讀描述自然景觀的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以關(guān)注自然景觀保護(hù)的資訊和案例，了解保護(hù)自然景觀的重要性，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《時(shí)間的腳印》，通過(guò)朗讀、分析和討論，我們了解了課文的主題和內(nèi)容，感受到了作者對(duì)自然景觀的喜愛(ài)和贊美之情。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些生僻字詞的含義，以及課文中的寫(xiě)作技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文《時(shí)間的腳印》，回答以下問(wèn)題：

（1）課文主要描述了什么內(nèi)容？

（2）作者為什么稱(chēng)時(shí)間為“腳印”？

（3）課文中有哪些生僻字詞，它們的意思是什么？

2.請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一段描述自然景觀的文字。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者表達(dá)了對(duì)自然景觀的怎樣的情感？

4.請(qǐng)列舉兩個(gè)自然景觀保護(hù)的案例，并簡(jiǎn)述其保護(hù)意義。

5.你對(duì)課文《時(shí)間的腳印》的理解和感悟是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)你們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《時(shí)間的腳印》，總結(jié)出作者表達(dá)的主要觀點(diǎn)和情感。

答案：作者通過(guò)描述自然景觀的變遷，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨，以及對(duì)自然界的神奇和美麗的贊美。

2.分析課文中的修辭手法，舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：課文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“時(shí)間的腳印，深深地印在大地上”，通過(guò)比喻手法，形象地描繪了時(shí)間在自然景觀上留下的痕跡。

3.用自己的話重新編寫(xiě)課文《時(shí)間的腳印》的一個(gè)段落，盡量保持原意。

答案：時(shí)間的流逝在大地上留下了深深的印記。巖石被侵蝕，山峰被風(fēng)化，一切都在不斷地變化著。這些變化的痕跡，就像時(shí)間的腳印，記錄著歷史的沉淀，見(jiàn)證了自然的變遷。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)時(shí)間流逝的感悟。

答案：時(shí)間如流水般匆匆而過(guò)，我們不能挽留它的腳步，但我們可以珍惜每一刻。每當(dāng)我看到自然界中的景觀變遷，我都會(huì)感嘆時(shí)間的神奇和無(wú)情，也更加珍惜當(dāng)下的時(shí)光。

5.選擇一個(gè)自然景觀，進(jìn)行觀察和描述，盡量運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧。

答案：我選擇了夕陽(yáng)。夕陽(yáng)如金鑄就的輝煌，染紅了天空和大地。它猶如一位嬌艷的舞者，在天的盡頭舞動(dòng)著她那美妙的舞姿，將整個(gè)天空描繪成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《時(shí)間的腳印》的主題是時(shí)間的變遷和自然界的神奇。通過(guò)對(duì)不同自然景觀的描述，展現(xiàn)了時(shí)間在自然界中的痕跡，以及時(shí)間對(duì)景觀的影響。

②課文