2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章生命之源——水4.2水的組成教案（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生命之源——水4.2水的組成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解水的化學(xué)組成，掌握水的分子結(jié)構(gòu)。

2.理解水的化學(xué)性質(zhì)，了解水的電解過(guò)程。

3.掌握水的硬度及其對(duì)生活和環(huán)境的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

問(wèn)題：水在我們的生活中有哪些重要作用？水是由哪些元素組成的？

2.知識(shí)講解：

a.講解水的化學(xué)組成，引導(dǎo)學(xué)生掌握水的分子結(jié)構(gòu)。

b.講解水的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生了解水的電解過(guò)程。

c.講解水的硬度，讓學(xué)生了解其對(duì)生活和環(huán)境的影響。

3.實(shí)驗(yàn)演示：

a.演示水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解水的電解過(guò)程。

b.演示硬水與軟水的鑒別實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解硬水對(duì)生活和環(huán)境的影響。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.總結(jié)與反饋：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

b.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

6.課后作業(yè)：

設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、記錄和分析能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)水的組成，使學(xué)生理解水的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到水作為生命之源的重要性，建立物質(zhì)組成與性質(zhì)關(guān)系的科學(xué)觀念。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，提高解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，形成科學(xué)推理和批判性思維。

4.環(huán)境意識(shí)：讓學(xué)生了解硬水對(duì)生活和環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。

5.交流與合作：在實(shí)驗(yàn)和課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子、分子、元素等基本概念，為學(xué)習(xí)水的組成奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化等方面的知識(shí)有所了解，但可能對(duì)水的組成、電解等概念認(rèn)識(shí)不深。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和操作能力，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力方面，可能缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在課堂討論中可能存在膽怯、不善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的現(xiàn)象。

-學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較為薄弱，需要通過(guò)課堂教學(xué)提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面，可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.教學(xué)策略調(diào)整：

-在教學(xué)中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和案例，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。

-針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕膯?wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、細(xì)致觀察的好習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

-教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的水相關(guān)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

-通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論等方面的表現(xiàn)。

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

a.講授法：用于講解水的組成、化學(xué)性質(zhì)等理論知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生更好地理解抽象概念。

b.討論法：針對(duì)水的電解、硬水與軟水的鑒別等知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和交流表達(dá)能力。

c.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)水的電解、硬水與軟水鑒別等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

d.案例研究法：通過(guò)分析生活中的水污染案例，使學(xué)生了解水環(huán)境保護(hù)的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保專(zhuān)家，針對(duì)水污染問(wèn)題提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的組成和性質(zhì)。

c.課堂游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于水知識(shí)的有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

d.小組討論：針對(duì)課程內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示水的組成、電解等過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。

b.視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如水污染治理、環(huán)保宣傳等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、科普文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

d.實(shí)物教具：展示電解水實(shí)驗(yàn)裝置、硬水與軟水樣品等，讓學(xué)生更直觀地了解課程內(nèi)容。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教師提前備課，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)資源，如PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等。

-設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題，確保問(wèn)題具有針對(duì)性和啟發(fā)性。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解水的組成、性質(zhì)等基本概念。

-學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等學(xué)習(xí)工具。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提問(wèn)：水在我們的生活中有哪些重要作用？水是由哪些元素組成的？

-通過(guò)生活實(shí)例，如水污染、水資源短缺等，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的重要性的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識(shí)講解與實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）

-講解水的組成、化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握水的分子結(jié)構(gòu)。

-演示水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解水的電解過(guò)程。

-講解硬水與軟水的鑒別方法，展示硬水與軟水樣品。

-用時(shí)：5分鐘（講解），5分鐘（實(shí)驗(yàn)演示），5分鐘（學(xué)生觀察與思考）。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與討論（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，分析水的組成、性質(zhì)等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

-用時(shí)：5分鐘（實(shí)驗(yàn)操作），5分鐘（小組討論）。

（4）課堂小結(jié)與鞏固（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

-用時(shí)：3分鐘（總結(jié)），2分鐘（學(xué)生提問(wèn)與解答）。

3.課后拓展（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：

-設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考題等，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

-用時(shí)：2分鐘。

（2）課后自主學(xué)習(xí)：

-教師推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如科普文章、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)面。

-學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-用時(shí)：3分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普?qǐng)D書(shū)，如《水的奧秘》、《地球上的水資源》等，以加深對(duì)水知識(shí)的理解。

-科普文章：選擇一些關(guān)于水環(huán)境保護(hù)、水資源利用的科普文章，幫助學(xué)生了解水在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-視頻資料：提供關(guān)于水循環(huán)、水污染治理等方面的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)方式更直觀地了解水的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解更多的實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-環(huán)保案例：收集一些國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，讓學(xué)生了解水環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生可以選取一本與水相關(guān)的圖書(shū)，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞水資源的某個(gè)主題，如水污染原因、水資源節(jié)約措施等，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，形成研究報(bào)告。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的水環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、節(jié)水宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-觀察日記：建議學(xué)生記錄一周內(nèi)自己家庭或?qū)W校的水使用情況，分析可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

-創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生利用手抄報(bào)、PPT、短視頻等形式，展示自己對(duì)水知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高表達(dá)和展示能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①水的組成與分子結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水分子H2O，氫原子、氧原子的組成

②水的化學(xué)性質(zhì)與電解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電解方程式，水分解產(chǎn)生氫氣與氧氣

③水的硬度與環(huán)境影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：硬水與軟水的鑒別方法，硬水對(duì)生活和環(huán)境的影響

2.藝術(shù)性與趣味性：

①采用圖形輔助：

-用水的分子結(jié)構(gòu)模型圖示，直觀展示水分子的組成

②創(chuàng)意表達(dá)：

-用不同顏色和字體突出重點(diǎn)知識(shí)，如電解方程式可以用彩色粉筆標(biāo)注反應(yīng)物和生成物

③趣味元素：

-設(shè)計(jì)卡通形象的氫原子和氧原子，增加趣味性，讓學(xué)生更容易記住水的組成

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上參與板書(shū)，如畫(huà)出電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶深度課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生命之源——水的組成和性質(zhì)，重點(diǎn)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-水的組成：水分子H2O，由氫原子和氧原子組成。

-水的化學(xué)性質(zhì)：水的電解，水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣。

-水的硬度：硬水與軟水的鑒別方法，硬水對(duì)生活和環(huán)境的影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1）以下哪個(gè)選項(xiàng)是水的化學(xué)式？

A.H2O2B.CO2C.H2OD.O2

2）下列哪種現(xiàn)象說(shuō)明水是可再生的資源？

A.水可以循環(huán)利用B.水會(huì)不斷蒸發(fā)C.水可以變成冰雪D.水可以分解為氫氣和氧氣

（2）填空題：

1）水分子由________和________組成。

2）水的電解方程式為：2H2O→2________+___________。

（3）解答題：

1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明硬水與軟水的區(qū)別及硬水對(duì)生活和環(huán)境的影響。

2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明水在日常生活中是如何循環(huán)利用的。

（4）實(shí)驗(yàn)操作題：

1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，簡(jiǎn)述如何進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)。

2）描述硬水與軟水鑒別實(shí)驗(yàn)的觀察現(xiàn)象。

3.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的實(shí)施：

-教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、解答等方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-當(dāng)堂檢測(cè)部分，教師可提前設(shè)計(jì)好檢測(cè)題目，并在課堂上發(fā)放，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的檢測(cè)作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.注意事項(xiàng)：

-課堂小結(jié)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生易于記憶。

-當(dāng)堂檢測(cè)題目應(yīng)與教材內(nèi)容相符，難度適中，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成。

-教師在檢測(cè)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的解答情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的體驗(yàn)。

2.收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)谥R(shí)應(yīng)用、問(wèn)題解決方面的表現(xiàn)。

3.觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中的參與程度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

4.對(duì)比教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)效果，分析是否存在差距，以及差距產(chǎn)生的原因。

5.撰寫(xiě)教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，以及自己的教學(xué)感悟。

在反思的基礎(chǔ)上，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生掌握程度不足的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

4.調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

5.參加教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

在教學(xué)反思與改進(jìn)的過(guò)程中，我將以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，我也將不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普文章，如《水的循環(huán)過(guò)程》、《水污染的成因與防治》等，以加深對(duì)水知識(shí)的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于水循環(huán)、水污染治理等方面的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)方式更直觀地了解水的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解更多的實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-環(huán)保案例：收集一些國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，讓學(xué)生了解水環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生可以選取一本與水相關(guān)的圖書(shū)，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞水資源的某個(gè)主題，如水污染原因、水資源節(jié)約措施等，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，形成研究報(bào)告