2011詩歌意象與意境鑒賞復習教案2011詩歌意象與意境鑒賞復習教案教學內(nèi)容：本次復習選用的高中語文教材《中國古代詩歌》中的相關(guān)章節(jié)，具體包括：1.詩歌的意象與意境的概念與特點；2.意象與意境在詩歌創(chuàng)作中的運用；3.鑒賞詩歌意象與意境的方法與技巧。教學目標：1.學生能夠理解詩歌意象與意境的概念與特點，掌握其內(nèi)在聯(lián)系；2.學生能夠分析詩歌中意象與意境的運用，領(lǐng)會詩人的情感表達；3.學生能夠運用鑒賞方法與技巧，獨立欣賞并評價詩歌的意象與意境。教學難點與重點：重點：詩歌意象與意境的概念與特點，意象與意境在詩歌創(chuàng)作中的運用，鑒賞詩歌意象與意境的方法與技巧。難點：如何引導學生領(lǐng)會詩歌中意象與意境的深層含義，培養(yǎng)學生獨立鑒賞詩歌的能力。教具與學具準備：1.教材《中國古代詩歌》；2.相關(guān)詩歌作品集；3.投影儀與幻燈片；4.練習紙張與文具。教學過程：一、引入（5分鐘）以一首著名的古詩為例，引導學生探討其中的意象與意境，引發(fā)學生對詩歌意象與意境的思考。二、詩歌意象與意境的概念與特點（10分鐘）1.通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學生理解詩歌意象與意境的概念與特點；2.舉例說明意象與意境在詩歌創(chuàng)作中的運用，引導學生領(lǐng)會其重要性。三、意象與意境的內(nèi)在聯(lián)系（10分鐘）1.通過講解與示例，使學生掌握意象與意境的內(nèi)在聯(lián)系；2.引導學生進行隨堂練習，鞏固所學內(nèi)容。四、鑒賞詩歌意象與意境的方法與技巧（10分鐘）1.講解并演示如何運用鑒賞方法與技巧，欣賞詩歌的意象與意境；2.學生進行隨堂練習，教師進行個別指導。五、詩歌作品鑒賞（15分鐘）1.學生分組閱讀教材中的詩歌作品，分析其中的意象與意境；2.各組選代表進行匯報，教師進行點評與指導。六、板書設計（10分鐘）作業(yè)設計：課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解、示例、練習等多種方式，使學生掌握了詩歌意象與意境的概念與特點，以及鑒賞方法與技巧。在教學過程中，注意引導學生領(lǐng)會詩歌中意象與意境的深層含義，培養(yǎng)學生的獨立鑒賞能力。在今后的教學中，可以進一步拓展詩歌意象與意境的學習范圍，引導學生欣賞更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運用意象與意境表達自己的情感與思想。重點和難點解析：一、詩歌意象與意境的概念與特點1.意象與意境的定義：意象是詩歌中通過具體的事物描繪出的感性形象，意境則是詩歌中通過意象組合所形成的情感氛圍和審美境界。2.意象與意境的特點：意象具有直觀性、具體性、生動性，是詩歌的基石；意境具有抽象性、抒情性、朦朧性，是詩歌的靈魂。3.意象與意境的相互關(guān)系：意象是構(gòu)成意境的基本元素，意境是意象的升華和整合。只有豐富的意象才能營造出深遠的意境。二、意象與意境在詩歌創(chuàng)作中的運用1.意象的運用：詩人通過選取獨特的意象，突出事物的特征，增強詩歌的感染力。如李白的《將進酒》中“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，黃河之水這一意象象征了人生的流逝，表達了詩人對人生的感慨。2.意境的運用：詩人通過巧妙地組合意象，創(chuàng)造出獨特的意境，傳達內(nèi)心的情感。如王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”，詩人將夕陽、黃河這些意象組合在一起，描繪出一幅壯麗的景象，表達了詩人胸懷天下的豪情。三、鑒賞詩歌意象與意境的方法與技巧1.關(guān)注詩歌的意象：通過識別詩歌中的意象，理解其內(nèi)涵和象征意義，感受詩人的情感。如杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深”，詩人通過描繪破敗的景象，表達了對國家命運的憂慮。2.感受詩歌的意境：通過品味詩歌中的意境，領(lǐng)略詩人的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，詩人以大江東去的意境，抒發(fā)了對歷史英雄的懷念之情。四、詩歌作品鑒賞1.鑒賞策略：從意象與意境的角度入手，分析詩歌中的形象、情感、主題等方面。如白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”，通過描繪草地的景象，表達了詩人對友人的離別之情。2.鑒賞方法：注重詩歌的語言、形式、意象、意境等方面的分析，全面理解詩歌的藝術(shù)魅力。如辛棄疾的《青玉案·元夕》中“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”，通過描繪元宵佳節(jié)的景象，表達了詩人對美好生活的向往。五、板書設計1.設計原則：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，便于學生復習。2.板書內(nèi)容：意象與意境的定義、特點、相互關(guān)系；意象與意境在詩歌創(chuàng)作中的運用；鑒賞詩歌意象與意境的方法與技巧。作業(yè)設計：2.文章應包括詩歌的意象、意境分析，以及詩人情感的表達等方面。課后反思及拓展延伸：在教學過程中，注意引導學生關(guān)注詩歌中的意象與意境，領(lǐng)會詩人的情感表達。在今后的教學中，可以進一步拓展詩歌意象與意境的學習范圍，引導學生欣賞更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運用意象與意境表達自己的情感與思想。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：1.使用簡潔明了的語言，突出重點概念與特點；2.語調(diào)變化豐富，生動有趣，吸引學生的注意力；3.適當運用修辭手法，增強語言的感染力。二、時間分配：1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行；2.注意調(diào)整教學節(jié)奏，保證學生能夠跟上教學進度。三、課堂提問：1.設計有針對性的問題，引導學生深入思考；2.鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的自信心；3.及時給予反饋，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。四、情景導入：1.通過生動的故事或具體的場景，引發(fā)學生對詩歌意象與意境的興趣；2.引導學生參與討論，激發(fā)學生的思考與想象力。教案反思：1.本次教案以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，但可能在引導學生的深入思考方面還有待加強；2.在教學過程中，注重了詩歌作品的鑒賞，但可能對于詩歌創(chuàng)作方面的指導不足；3.板書設計簡潔明了，但在視覺效果上可能還有提升空間；4.作業(yè)設計較為全面，但可能需要進一步關(guān)注學生的完成情況；