遼寧省部分地區(qū)2023-2024學年高二下學期期中語文試題匯編寫作遼寧省鞍山市普通高中2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：人應該站在傳統(tǒng)上，內心才會深刻，才會自信。（林清玄）材料二：踩著別人腳步走路的人，永遠不會留下自己的腳印。（愛因斯坦）材料三：傳統(tǒng)的本身增強了力量，因為它不停地被引用到新的人，新的事物和局面上。（張愛玲）請結合材料，聯系實際寫一篇文章。要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。遼寧省部分高中2023-2024學年高二下學期5月期中考試聯考語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。現代文閱讀Ⅱ中，林清玄從苦瓜的一生悟出了禪意，認為“最苦的最美麗”；而余華在《活著》中說過：“永遠不要相信苦難是值得的，值得贊揚和歌頌的，苦難就是苦難，苦難不會帶來成功?？嚯y不值得追求，磨練意志是因為苦難無法躲開。”這兩種看似矛盾的觀點，值得我們深思。這引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字遼寧省沈陽市重點高中聯合體2023—2024學年高二下學期期中質量監(jiān)測語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷語言文字運用I中寫道：“每一個穿過白日進入如水夜色的普通個體，日間的生活總是豐富而斑斕的，不過我還是喜歡夜間的朦朧恍惚，它儲存著個人生活的許多秘密，且更見出趣味?！薄恫烁T》中說：“萬籟寂寥中，忽聞一鳥弄聲，便喚起許多幽趣；萬舟摧剝后，忽見一枝摧秀，便觸動無限生機。”可見，生命的趣味就在日復一日的生活里，或許是在晝夜變化中啟悟哲思，或許是在一花一鳥間品鑒四時風物，或許是與三五好友暢談理想，或許是……那些讓我們沉浸其中的愛好，那些讓我們?yōu)橹畩^斗的理想，都是生活的斑斕色彩。生命的趣味精神應該不斷地被激發(fā)。去做自己想做的事情，去發(fā)現生活的趣味，才能遇見那個更美好、更開闊的自己。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人真實信息；不少于800字。遼寧省大連市濱城高中聯盟2023-2024學年高二下學期期中考試語文試卷23.閱讀下列材料，根據要求寫作。材料一：河北邯鄲一初中男生被3名同學殺害并掩埋。據現場目擊者稱，遭受迫害的王某某的臉都被鐵鍬砸爛了。材料二：面對孩子，中國家長陷入集體焦慮，各種培訓班如火如荼。材料三：紛吾既有此內美兮，又重之以修能?！x了上述文字你有怎樣的感悟和思考？請你以《中學生》雜志社的一名記者的身份，寫一篇申論。要求：①針對頻頻發(fā)生的校園霸凌現象，分析原因，并明確解決問題的方法。②選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。遼寧省重點高中沈陽市郊聯體2023-2024學年高二下學期期中考試語文試卷23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時，守住自己的立場最重要；還有人說，與人相處，邊界感才是王道。這引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請明確立場觀點，并把你的思考寫信告訴你遠方的友人李華，信件落款是王明。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案遼寧省鞍山市普通高中2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料一強調堅持傳統(tǒng)的重要性，我們站在傳統(tǒng)上才能理解到生活中深刻的部分，才會自信；材料二強調如果我們一味墨守傳統(tǒng)，不去創(chuàng)新，不在傳統(tǒng)文化中探索新的可能性，我們就永遠無法留下屬于自己的腳印，無法有突破性成就；材料三告訴我們將傳統(tǒng)文化與現代社會相結合，充分利用傳統(tǒng)文化的智慧和經驗，將其引用到新的人、新的事物和局面上，才能使傳統(tǒng)文化在現代社會煥發(fā)出更大的生命力和影響力。由此看來，我們要堅守傳統(tǒng)，樹立文化自信，同時要在傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，故步自封，而要與時俱進，將傳統(tǒng)文化融進新時代。因此考生要辯證思考如何對待傳統(tǒng)，分析傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的辯證邏輯關系。行文思路上，首先由材料提出中心論點，在深厚傳統(tǒng)文化中固本開新。然后展開論述，指出在今天快速發(fā)展的時代，固本、守護傳統(tǒng)尤其重要。然后進一步闡述如何在深厚傳統(tǒng)文化的基礎上開新，促進文化的與時俱進：一方面要深入挖掘傳統(tǒng)文化的價值，另一方面運用時代新觀念新方式對傳統(tǒng)進行創(chuàng)新性改造和轉化?？梢赃\用舉例論證，如博物館的數字化改造，《唐宮夜宴》的5G＋AR技術，文創(chuàng)欄目《典籍里的中國》等。最后重申論點，強調傳統(tǒng)文化既要固本，又要用創(chuàng)新思維開新，倡導人人都為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新貢獻自己的力量。立意：1.創(chuàng)新與傳統(tǒng)齊飛，文化共時代一色。2.傳統(tǒng)文化需要時代表達。3.在深厚傳統(tǒng)文化中固本開新。4.尋找傳統(tǒng)文化新的“打開方式”。遼寧省部分高中2023-2024學年高二下學期5月期中考試聯考語文試題【答案】例文：風雨見根骨，困頓礪大行人生在世，起伏難免，民間常有“三窮三富不到老”“人有三衰六旺”之語，可見一帆風順、萬事如意只是美好而難現的理想，浮沉起落、時見坎坷才是無奈又確鑿的真實?？嚯y不可回避，無法輕易消弭，唯有直面風雨而鍛煉根骨、善處困頓且磨礪大行者，方能戰(zhàn)勝苦難，鍛造出堅韌圓滿的生命?？嚯y雖所不欲，但卻最能照人、知人、鑒人、識人。風雨交加之時，打擊重挫之際，則更易透視一個人的根骨與品性。錢囊如洗、難以為繼時，能夠壓下貪欲，堅行正道，固窮守貧，清心如鏡，方顯出光風霽月的磊落、燭照炬亮的豪情；前景晦暗、四處碰壁時，能夠自我寬慰，消解悲傷，直面失敗，心境平和，方顯出虛懷若谷的豁達、不懼暗夜的勇力。苦難人所不免，難以預料，若是一經遭逢便心念紛亂，一受挫折便神消智昏，站不穩(wěn)正位，忍不了痛楚，禁不起打擊，等不及轉機，脆弱不堪，悲觀消極，一味呼號怨懟，無力承受擔當，則必不會在事業(yè)領域有所大成，定不能在人生路上行穩(wěn)致遠。苦難客觀存在，并不因人們的主觀意志而轉移。身處其中，苦痛折磨不言而喻，然若是甘作困獸，煎熬日月，沉溺自憐，退卻逃避，不僅平白消耗光陰，于事無補，更將使人視野關閉，心志消沉，錯過可能改變事勢、扭轉乾坤的大好時機。當個體生命陷于苦難，唯有保持平常心態(tài)、樂觀情緒，于痛苦中挖掘等待機遇的韌性、逆風翻盤的動力、腳踏實地的真誠、積極改變的能量，方能在困境中找尋縫隙，在絕望中探求生機。當國家命運陷于苦難，唯有敢于身先士卒、鞠躬盡瘁，于衰頹中凝聚愛國報國的豪氣、改天換地的壯志、破舊拓新的智慧、砥礪創(chuàng)造的激情，方能在舊局中宕開新局，在創(chuàng)痛中綻放光明。暗夜之中，當奮力舉火向前摸索，哀困之中，當昂然振作突破困境?！叭瞬豢捌鋺n，回也不改其樂”“井以甘竭，李以苦存”，彰顯出古人面對苦難時的君子之風，當代社會亦不乏在苦難中保持真我、磨礪至行的感人事例：在汶川地震中失去右手的李欣雨以總分625分的優(yōu)異成績被華中師范大學法學專業(yè)錄取；被確診為先天性腦性癱瘓的趙子康肢體殘疾無法正常行走，終以驚人成績入學清華；科技小院的學生們“自找苦吃”、進村“讀研”，為當地村民帶來了無數的“甜”，也在摸爬滾打中練就了“十八般武藝”……誠然，無人會主動選擇經歷苦難，遭遇苦難亦決不能說是人生之幸，但是，一旦苦難降臨且不可回避，我們則應在苦難的擊打中抱持高節(jié)正道、守住率真性情，在苦難的磨練中汲取向上之力、鍛鑄至善至行。風雨無心，苦難加身，如鋼心性可作人生路上的精神支撐；困頓難出，苦難當前，美德大行當是天下千秋的豐土智源。在中華民族偉大復興的新征程上，時代青年應永存根骨，堅毅勇烈，向光而行。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一則引語類材料作文題。材料以每一個生命個體一生都無法回避的“苦”為話題，分別展現了關于“苦”的兩種不同看法。前者借助現代文閱讀Ⅱ中林清玄對于苦瓜的禪思，表達了對苦難的肯定。這是因為，人生本質的苦都不會改變，在棚架里的苦瓜，放在富豪的餐宴，與魚翅燕窩同席，或放在窮人的飯桌，與咸菜豆腐共枕，滋味都是一樣的苦。而在苦中行走的人，只有專注的前進，在苦中不失去美好的心情，朝圣的心情，才能體會其中的深意。由此可見，對于追求人生美好的人，或許也要有一些苦的準備與耐苦的內涵。而后者則借助余華在《活著》中的語句，表達了對于苦難的批判態(tài)度：苦難不值得追求，也不值得歌頌，磨練意志也只是因為苦難無法躲開。由此可見，材料意在啟示我們去認識苦難，思考如何面對人生之苦難。基于以上分析，我們可以贊同某一觀點，反對另一觀點，也可以否定材料中兩人的觀點并提出自己的看法。雖然“苦難”是一個略顯陳舊的話題，但是，一旦將它置于今天的時代背景下，從這個時代的年輕人的角度去看待，它就會產生全新的意義。因為科技的力量，使得這個時代呈現出快速發(fā)展的態(tài)勢，從這個意義上來講，這是一個偉大的時代。但不可否認的是，科技并不可能消除苦難。從個體層面講，很多人一生所遭遇的困苦，不是依靠科技就可以改變的，從人類角度而言，科技暫時也無法使人類徹底遠離地震、海嘯、洪水等自然災害。甚至，科技本身的發(fā)展也潛在地讓這個世界有可能去面對新的苦難。因此可以說，苦難是每一個生命個體一生都無法回避的話題。那么，如何認識苦難，又如何面對苦難？尤其對今天的年輕人而言，非常重要。其實苦難可能給人帶來卑微與屈辱；苦難也可能磨煉人的意志，從而引導人生走向成功；苦難本身并非成功的先決條件，不屈服于苦難的意志才是。從“聯想和思考”可知，文體傾向于議論文?？忌梢赃\用層進式結構，首先亮明自己的觀點，表達自己對苦難的看法，然后分析苦難在人生中的作用和影響，最后闡述我們應該如何看待和面對困難：對此可以從不同角度切入辯證分析，如一方面，我們應不懼怕苦難，于挫折中起舞，磨練自我，成就人生；另一方面，也應認識到，苦難就是苦難，我們不應該歌頌苦難，而應該歌頌勇于站起來面對苦難的自己。考生可以認可材料中的一種觀點，也可以提出自己的觀點，辯證地看待。立意：1.艱難困苦，玉汝于成。2.莫把苦難當作寶。3.成就人生的不是苦難本身。4.于苦痛中綻放，于苦難中成長。遼寧省沈陽市重點高中聯合體2023—2024學年高二下學期期中質量監(jiān)測語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料第一段借助本試卷語言文字運用I和《菜根譚》中的話啟示我們，生命的趣味就藏在日復一日的生活中，或許日子看起來很平常，但用心感悟，用心觀察，一定能發(fā)現生活的趣味。第二段首先把“趣味”具體化為愛好、理想，考生可在此句提示下自己去思考你的“趣味”是什么，趣味豐富，生命必定斑斕；第二、三句話則進一步引導我們，生命的趣味精神不是恒定的，而是動態(tài)變化過程，每個人都可以有自己的理解和感悟，趣味可以不斷發(fā)現，不斷被探索，關鍵在于怎么做；只有不但發(fā)現生活中的趣味，自己才能不斷充實、豐盈，更加美好。梳理材料我們發(fā)現，材料意在引導考生思考何為“趣味”，如何讓平凡的生活更有“趣味”。“趣味”不一定需要驚險刺激，簡簡單單的生活也可以有滋有味，讓我們樂在其中的生活。我們每個人都是平凡人，都離不開煙火氣的熏染，要從平凡生活中發(fā)現“趣味”。當然，如果生活只有煙火味，也許這樣的生活太過乏味，我們不妨給生活加上一點詩意，去尋找生活趣味，培養(yǎng)一個愛好，為了理想而不懈努力，這都是“趣味”。能夠追求星辰大海和詩意遠方，為自己的理想而奮斗，沉潛其中，認真鉆研，更可以讓我們有所收獲，得到成長。寫作時，可以按照不同層次展開論述。首先，可以指出我們應當熱愛生活，過好當下的柴米油鹽，正如汪曾祺所說的：“四方食事，不過一碗人間煙火?！比缓蠼璐酥赋觯覀兊纳钪?，不管是樓下店鋪的豆?jié){油條，還是紅泥火爐的把酒言歡，街巷市井的嘈雜喧鬧，都蘊含生活的樂趣，值得我們擁有與珍惜。然后，再進一步指出，我們也不能沉浸在平凡的趣味中難以自拔，有時候，更高遠的理想志趣遠比當下的一些低級趣味要有意義的多。這時候，我們就不要一味拒絕枯燥，追求趣味了，而應學會享受枯燥，在枯燥中靜下心來，于枯燥中找到新的趣味，從而陶冶性情，啟發(fā)智慧，涵養(yǎng)力量等。最后可以思考“趣味”給青少年帶來哪些身心上的巨大變化。立意：1.良好的心態(tài)決定生活的質量。2.用心發(fā)現生活之美。3.讓生命閃耀斑斕色彩。4.趣味誠可貴，理想價更高。5.容得下趣味，扎根于理想。6.在志趣中發(fā)展自我，而非在熱鬧中迷失自我。7.理性追求“趣味”，接納享受“枯燥”。遼寧省大連市濱城高中聯盟2023-2024學年高二下學期期中考試語文試卷【答案】例文：智領未來德潤人心近日，河北邯鄲發(fā)生的一起初中生殺人埋尸案引起了廣泛關注。在采訪中，涉案學校的校長提及犯罪嫌疑人馬某成績優(yōu)異，卻犯下了令人震驚的惡行。這一言論立刻引發(fā)了爭議，凸顯了“唯成績論”的偏頗。校長或許無意為馬某辯護，但“成績好即品行好”的觀念確實已經不合時宜。究竟是以智為核，還是以德為本？時代和社會早已給出了答案——理想人才，應智德并重，以智引領未來，以德滋潤人心。智慧的光芒，如同北斗指引迷途之舟，引領我們穿越歲月的長河，邁向那未知的輝煌未來；而品德的溫暖，則如細雨潤物，輕輕拂過心田，讓社會之花園綻放出更加絢麗的花朵。以智領未來之風華，以德潤人心之芳菲。方能在探尋理想人才的瑰麗畫卷中留下重彩的一筆。只重智育，只看成績，忽視了德育的教育，培育出的可能是罌粟之花，越沃灌，越害人。邯鄲的那三個小惡魔，他們就把聰明用到了“不滿十四周歲不用判刑”上，用到了早有預謀上，對同學下了殘忍的毒手。真得是“機關算盡太聰明，反害了卿卿性命”，我相信法律的正義必將使其受到懲罰。類似的事例還有不少，弒母的吳謝宇、投毒的林森浩，以及將女朋友逼上絕路的牟林翰，他們都曾是被寄予厚望的未來之星，成績優(yōu)異，光彩奪目。然而，在這光鮮亮麗的外表下，他們的惡念卻如同深淵中的怪獸，逐漸吞噬了他們的人性，最終走向了罪惡的深淵。我們并非否認智的璀璨光芒與磅礴力量，智，猶如人才心中的明燈，其光芒清晰且可度量。諸如阿基米德以智慧破解浮力之謎，愛因斯坦用智慧揭示宇宙的奧秘，正是這些才智之光，使得人才能夠為社會編織出絢爛多彩的貢獻之錦。然而，品德亦不可或缺，它如春風化雨，潤物無聲，指引人才行為之方向?？鬃友裕骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！痹里w精忠報國，文天祥留取丹心，皆因品德之高尚。故在人才選拔與培養(yǎng)中，智與德并重，方能成就真正的人才。智為才之資，德為才之帥，二者共筑輝煌人生。揆諸當下，我們學生更需明白，優(yōu)異的成績并非品德的保證。類似的案例仍時或見諸媒體，他們雖在學業(yè)上出類拔萃，但對他人和社會造成的危害不忍耳聞。這也提醒著我們，不能僅僅被表面的成績所蒙蔽，而忽視了對自身行為的審視和修正。我們需時刻關注自己的品行表現，發(fā)現不足時，要勇于面對并努力改進。只有這樣，我們才能確保自己在追求學術成就的同時，也擁有健康、正直的品格，避免走上錯誤的道路。古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！辈胖桥c品德，猶如雙翼，共筑輝煌。在追求知識的路上，我們當不忘品德之修養(yǎng)，讓智與德交相輝映，注重品格培養(yǎng)，杜絕校園凌霸，書寫精彩人生，為社會與國家貢獻力量?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料一記敘了一則新聞事件，邯鄲男生遭遇校園凌霸，被3名同學殺害并掩埋，手段殘忍，性質惡劣，引人深思，本則材料是對校園凌霸現象的揪心和憤慨。材料二是家長對孩子的教育，陷入焦慮，以參加各種培訓班來讓自己的孩子“贏得人生”，本則材料是對家長只注重孩子知識提高現象的批判。材料三引用屈原的話，意思是上天賦予我眾多優(yōu)良品質，我還要努力加強道德修養(yǎng)，不斷提高自己。強調一個人要具有高尚的品德和卓越的才能。任務導引部分要求學生以記者的身份，寫一篇申論，針對頻發(fā)的校園霸凌現象，分析原因，并明確解決問題的方法。在提出“校園霸凌”解決辦法時，要注意結合材料二、三的內容，從家庭、學校、社會都要注重孩子的品德培養(yǎng)、能力提升等方面入手，也可以結合社會現實其它方面進行具體分析。寫作時，要結合申論的具體要求進行，文章應當在分析、整理、概括材料反映的主要問題的基礎上，提出對策，列出可行的解決方案并進行論證，要做到觀點明確，客觀中肯，邏輯性強。如在開頭提出觀點，一幕幕場景讓人觸目驚心，校園欺凌現象原因復雜，治理難度大，想要有力遏制校園欺凌需要多方共治。主體部分先分析校園欺凌產生的原因，如家庭教育缺位、學校監(jiān)管缺位、法律保護缺位、社會教育缺位等。再提出具體解決的辦法，如強化政府職能，出臺反校園欺凌專項法規(guī)，完善懲戒約束機制；強化教育監(jiān)管，學校要不斷強化教育監(jiān)管責任，將德育、心理教育、法治教育滲透于課堂；強化環(huán)境育人，強化家庭責任，引導家長樹立反欺凌意識，加強對孩子的底線教育和品格教育，營造和諧友愛的家庭氛圍，打好協同戰(zhàn)等。最后總結全文，讓我們從多個層面著手，提高學生的思想覺悟，優(yōu)化家庭教育模式，凈化社會風氣，愿每一名學子都能享受到公平、公正、平等的學習環(huán)境，擁抱美好的未來！立意：1.拒絕校園凌霸，讓每一個生命像花兒一樣綻放。2.齊抓共管，對校園凌霸說“不”。3.注重品格培養(yǎng)，杜絕校園凌霸。遼寧省重點高中沈陽市郊聯體2023-2024學年高二下學期期中考試語文試卷【答案】例文：換位思考，體會別樣的美親愛的李華：聽聞你最近正為與同學相處的事情煩憂，就此我表達一下關于人際交往的一些看法，希望對你有幫助。《論語》有言：“己所不欲，勿施于人?！蔽蚁肟鬃邮窃诟嬖V我們自己不愿承受的事，也不要強加給別人。人與人之間，永遠是相互的。所以，最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題，即換位思考，站在別人的角度去看，你就能發(fā)現自己的不足；交往要學會將心比心，試著理解別人的辛苦，你就能對他人多一份體諒。我們要學會站在對方立場考慮問題，是人最大的善良。當別人遇到困難時，如果我們能懂得換位思考，在能力范圍內伸手幫一把，不僅是雪中送炭，更是別人迷茫時的一絲希望。站在對方立場考慮問題，就能理解別人的內心感受。與其說齊桓公寬容大度，不如說他可以站在管仲的角度思考問題，因此他不計前嫌，重用賢臣，成為一代英明的君主。與其說莎莉文小姐是海倫·凱勒的啟蒙老師，不如說莎莉文小姐才是真正從一個盲人的角度理解海倫·凱勒的人。她是盲人的教師，就要從盲人的角度看整個世界。也許我們都會為一個盲人可以出版《假如給我三天光明》而感到震驚，但我們更應該看到偉人成功的背后凝聚了多少人的鼓勵與支持。有這樣一個小故事分享給遠方的你。一滴墨水滴在了一張潔白無暇的白紙上，白紙哭訴墨水弄臟了自己，使自己不再完美，其實，白紙如果換個角度想想就會發(fā)現，墨水的到來使自己變得豐富了，不再那么單調。白紙如果能這樣想她就不會傷心而會開心起來。如果我們是一顆經歷了風吹日曬、久經磨礪的石頭，就應當感謝大自然給予我們的恩惠；如果我們是一株不起眼的小草，就應當感謝別人的踐踏使我們能夠堅強成長；如果我們是一條小河流，就應當感謝風的力量可以把我們融入大海。站在別人的位置上想一想，無論他們讓我們經歷怎樣的磨難，在不知不覺中，他們是在幫助我們成功。換位思考是讓我們不要總想著自己的利益得失，別人的生活我們并不知曉，一味地責怪別人只會讓彼此受到傷害。不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前，會有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感懷，也會有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的深刻。我們不能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷，我們也不能否認落紅護花的事實。我們能做的只有學會換位思考，去體會一朵花的豐富內涵。之后，我們會發(fā)現生活是如此的豐富。當然，換位思考不等于放棄自己的立場，有些底線是必須要守住的，比如原則問題。所以，學會從對方角度考慮問題，要把握好一個“度”，哪些事情是可以讓步的，哪些事情則必須死磕到底。當然，死磕也要講究方式方法，如果能夠和和氣氣解決問題，就不要大動肝火傷害對方的感情，能做到既能守住自己的立場，又能處理好人際矛盾，需要大智慧。就此止筆，祝好！你的遠方朋友王明2024年6月9日【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動類材料作文題。材料以人際相處為話題，展現了人們對于相處時立場問題的討論。材料很簡練，虛擬了三類人的觀點和認識，審題時以分號為標志按照三個層次三種立意來分析即可。第一個分號前“最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題”?！跋嗵帯笔侵浮氨舜松钤谝黄?；彼此接觸往來”，從這個解釋來看，“生活在一起”是很親密的相處；“彼此接觸往來”是沒有那么親密的關系，但是彼此之間是有接觸交往的，也算是“相處”了?！跋嗵幹馈边@里的“道”是指方法、技巧。相處之道，是指如何認識和處理好人與人之間的相互關系，特別是情感和利益的共享與分配?！白詈谩笔侵缸顬檫m當，最為理想的選擇?！傲觥笔侵刚J識和處理問題時處在的地位和抱有的態(tài)度。分號前這句話，可以這么理解：人與人之間的接觸與交往中，最好的處理方式，是能夠站在對方的立場上考慮問題，從對方所處在的地位思考相互的關系。第二、三個分號關聯詞用了“也”“還”，暗示后兩種觀點與第一種是并列或者遞進關系，也算是關于相處之道的兩種補充?！耙灿腥苏f，相處時，守住自己的立場最重要”意思是要守住自己的立場，就是堅守自己的態(tài)度，不因為對方看法不同而改變自己的認知。由此可見，前者“站在對方的立場考慮問題”，體現的是一種“他位”思想，也就是換位思考。換位思考，是設身處地地為他人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關系的思考方式。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間