【課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例】1、《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《草原》課時(shí)2課時(shí)教材分析這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫(xiě)景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。三是情景交融，無(wú)論是描寫(xiě)自然風(fēng)光還是主客相見(jiàn)、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。學(xué)情分析大部分學(xué)生有了一定的自主識(shí)字和閱讀能力，能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能初步理解含義深刻的句子，初步感悟課文內(nèi)容。但是，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的困難，因此，在教學(xué)中教師有效地指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有層次的閱讀訓(xùn)練，是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4課生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“高歌、地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等21個(gè)詞語(yǔ)。2、2、

有感情地朗讀課文，背誦一、二自然段。3、3、

感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4、

4、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。教學(xué)難點(diǎn)一是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法；二是通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部、了解西部的興趣。教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫(xiě)教學(xué)資源課件第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念第一板塊：讀書(shū)自學(xué)自主探究初讀感知，萌發(fā)情感。（播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生欣賞。）草原留給大家最深的印象是什么？老舍先生筆下的內(nèi)蒙古草原會(huì)是怎樣的呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。（板書(shū)課題，齊讀課題。）課件出示，自學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)航（課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)）【學(xué)法導(dǎo)航】（1）查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料：在中國(guó)版圖上找到內(nèi)蒙古的位置、范圍，并初步了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，如服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣；收集古今文人描寫(xiě)大草原的詩(shī)詞文章；通過(guò)有關(guān)草原圖片的展示，加深對(duì)草原的感性認(rèn)識(shí)。（2）自學(xué)生字、新詞，把本課生字、詞圈畫(huà)在課文中，不會(huì)讀的多讀幾遍。借助工具書(shū)理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞著“草原”。按事情發(fā)展的順序描繪了哪幾個(gè)畫(huà)面？（4）自學(xué)課文的第一自然段，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)?！舅季S導(dǎo)航】（1）初讀課文后，思考：草原給你留下什么印象？草原的美表現(xiàn)在哪些方面？（2）老舍先生是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)的呢？用了哪些修辭手法？【問(wèn)題探究】1、默讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的？2、自讀第一部分(1自然段)。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？（勾畫(huà)出相關(guān)的句子，思考：①寫(xiě)出了(

)特點(diǎn)，表達(dá)了(

)感情；②寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在旁邊做批注，寫(xiě)體會(huì)。）根據(jù)導(dǎo)航，學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)航，充分的自讀課文內(nèi)容，了解課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。播放歌曲課件，以便在很短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶進(jìn)景色美麗、遼闊無(wú)邊的草原，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。以學(xué)定教，教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)思維導(dǎo)航和問(wèn)題探究有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中直奔課文重、難點(diǎn)，便于在有限的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)內(nèi)容感悟課文內(nèi)容，獲得更好得自學(xué)效果。第二板塊：完成學(xué)案分層訓(xùn)練第三板塊：小組合作，討論質(zhì)疑第四板塊：展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華第五板塊：當(dāng)堂反芻，總結(jié)反思。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反饋依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練A級(jí)（基礎(chǔ)）：1、我能讀拼音寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。gōulè

xuànrǎn

lǐmào

(

)(

)

(

)

cuìsèyùliútiānyá

shuāijiāo

(

)

(

)

(

)

xiūsè

jīnpiāodàiwǔ

(

)

(

)

2、它們雖然長(zhǎng)得像，但我能正確辨析。涯（

）

偏（

）

羞（

）

崖（

）

編（

）

差（

）

襟（

）禁（

）３、我理解的詞語(yǔ)有：Ｂ級(jí)（中等）：１、我能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要講了，給我印象最深的是。２、我還知道課文是按順序敘述的，按這一順序主要寫(xiě)了情景。Ｃ級(jí)（挑戰(zhàn)自我）：1、畫(huà)出文中寫(xiě)得美的句子，把體會(huì)批注在書(shū)上，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。2、背誦一自然段?！拘抡n導(dǎo)學(xué)】【讀讀說(shuō)說(shuō)】默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文課文圍繞草原寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？【讀讀議議】自由讀課文第一自然段。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？為什么？再想一想，在你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？【難點(diǎn)解析】情景交融是本文的最主要的特點(diǎn)，作家老舍先生在描寫(xiě)草原風(fēng)光時(shí)，處處流露出感嘆之情，作者采用了哪些表達(dá)方法？用了哪些句子？好在哪里？全班展示交流：品讀第一自然段：1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下重點(diǎn)句子的感悟：（課件出示）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示圖片：理解“一碧千里”。（2）你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。演示“渲染”“勾勒”。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既……又……既……又”說(shuō)一句話。2、有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。3、熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段?！痉謱舆_(dá)標(biāo)】A級(jí)（基礎(chǔ)）所有學(xué)生完成。B級(jí)（中等）中等生完成。C級(jí)（拓展）學(xué)有余力的完成。1、草原美風(fēng)光美人情美熱情好客分層訓(xùn)練，符合學(xué)生學(xué)情，讓每一個(gè)學(xué)生有積極性參與學(xué)習(xí)，并都有不同層次的收獲，便于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的激情。根據(jù)學(xué)生學(xué)情，按照“好、中、差”搭配，組成交流小組。教師參與其中，引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮小組合作探究的作用。小組派代表交流學(xué)習(xí)成果。教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師精講部分?！緦?dǎo)學(xué)案案例】1、《草原》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4課生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“高歌、地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等21個(gè)詞語(yǔ)。2、

有感情地朗讀課文，背誦一、二自然段。3、

感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。一、讀書(shū)自學(xué)，自主探究（課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)）。【學(xué)法導(dǎo)航】（1）查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料：在中國(guó)版圖上找到內(nèi)蒙古的位置、范圍，并初步了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，如服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣；收集古今文人描寫(xiě)大草原的詩(shī)詞文章；通過(guò)有關(guān)草原圖片的展示，加深對(duì)草原的感性認(rèn)識(shí)。（2）自學(xué)生字、新詞，把本課生字、詞圈畫(huà)在課文中，不會(huì)讀的多讀幾遍。借助工具書(shū)理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞著“草原”。按事情發(fā)展的順序描繪了哪幾個(gè)畫(huà)面？（4）自學(xué)課文的第一自然段，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)。【思維導(dǎo)航】（1）初讀課文后，思考：草原給你留下什么印象？草原的美表現(xiàn)在哪些方面？（2）老舍先生是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)的呢？用了哪些修辭手法？【問(wèn)題探究】1、默讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的？2、自讀第一部分(1自然段)。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？（勾畫(huà)出相關(guān)的句子，思考：①寫(xiě)出了(

)特點(diǎn)，表達(dá)了(

)感情；②寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在旁邊做批注，寫(xiě)體會(huì)。）二、完成學(xué)案，分層訓(xùn)練。（新課導(dǎo)學(xué)）A級(jí)（基礎(chǔ)）：1、我能讀拼音寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。gōulè

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2、它們雖然長(zhǎng)得像，但我能正確辨析。涯（

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）３、我理解的詞語(yǔ)有：Ｂ級(jí)（中等）：１、我能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要講了，給我印象最深的是。２、我還知道課文是按順序敘述的，按這一順序主要寫(xiě)了情景。Ｃ級(jí)（挑戰(zhàn)自我）：1、畫(huà)出文中寫(xiě)得美的句子，把體會(huì)批注在書(shū)上，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。2、背誦一自然段。三、分組合作，討論解疑（新課導(dǎo)學(xué)）【讀讀說(shuō)說(shuō)】1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞草原寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？【讀讀議議】自由讀課文第一自然段。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？為什么？再想一想，在你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？【難點(diǎn)解析】情景交融是本文的最主要的特點(diǎn)，作家老舍先生在描寫(xiě)草原風(fēng)光時(shí)，處處流露出感嘆之情，作者采用了哪些表達(dá)方法？用了哪些句子？好在哪里？四、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。1、有感情朗讀第一自然段。2、有感情朗讀寫(xiě)得美的句子。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，總結(jié)反芻。【分層檢測(cè)】A級(jí)（基礎(chǔ)）：聽(tīng)寫(xiě)要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。Ｂ級(jí)（中等）：檢查背誦第一段。抄寫(xiě)第一段中的比喻句和擬人句。并說(shuō)說(shuō)把什么比做什么？Ｃ級(jí)