滕王閣序蘇教版原文解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們學習的教材是蘇教版高中語文第四冊第五單元的《滕王閣序》。本文是唐代文學家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，是中國古代文學中的名篇。文章描繪了滕王閣的壯麗景色，表達了作者對豪放不羈生活的向往和追求。文章辭藻華麗，用典豐富，具有很高的文學價值。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦《滕王閣序》；2.能夠理解文中的典故和比喻，領會作者的思想感情；3.能夠分析文章的篇章結構和修辭手法，提高自己的寫作能力。三、教學難點與重點重點：能夠正確地朗讀和背誦《滕王閣序》；能夠理解文中的典故和比喻，領會作者的思想感情。難點：能夠分析文章的篇章結構和修辭手法，提高自己的寫作能力。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.引入：通過展示滕王閣的圖片，引導學生想象滕王閣的壯麗景色，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀：讓學生集體朗讀《滕王閣序》，注意朗讀的節(jié)奏和情感。3.講解：逐句講解文中的典故和比喻，幫助學生理解文章的意思。4.分析：分析文章的篇章結構和修辭手法，引導學生學習作者的寫作技巧。5.練習：讓學生進行隨堂練習，鞏固所學的內(nèi)容。六、板書設計板書《滕王閣序》板書內(nèi)容：景色描繪典故解釋比喻分析篇章結構修辭手法七、作業(yè)設計1.請學生正確地朗讀和背誦《滕王閣序》；2.請學生寫一篇關于《滕王閣序》的讀后感，不少于300字；3.請學生分析一篇自己喜歡的文章的篇章結構和修辭手法，不少于300字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否能夠正確地朗讀和背誦《滕王閣序》，是否能夠理解文中的典故和比喻，是否能夠分析文章的篇章結構和修辭手法，是否能夠提高自己的寫作能力，需要進行課后反思。拓展延伸：可以引導學生進一步學習王勃的其他作品，如《王子安集》等，以提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、對《滕王閣序》的文學背景和作者王勃的了解；二、文章中的典故和比喻的理解；三、文章的篇章結構和修辭手法的分析；四、《滕王閣序》的朗讀和背誦。下面將針對這些重點和難點進行詳細的補充和說明：一、《滕王閣序》的文學背景和作者王勃的了解《滕王閣序》是唐代文學家王勃創(chuàng)作的一篇駢文。王勃是唐代初期的一位杰出文學家，被譽為“初唐四杰”之一。他的文學創(chuàng)作具有很高的藝術價值和歷史地位。在講解《滕王閣序》時，需要向?qū)W生介紹王勃的生平事跡和文學成就，讓學生了解《滕王閣序》的歷史背景和文學價值。二、文章中的典故和比喻的理解《滕王閣序》一文中充滿了典故和比喻，這些典故和比喻的understandtheallusionsandmetaphorsinthetext.Forexample,theallusionof"TengwangPavilion"referstothemagnificentbuildingbuiltEmperorXuanzongofTangasaretirementplace.Themetaphorof"thebrightmoonovertheriver"symbolizesthebeautyandgrandeurofthepavilion.Byunderstandingtheseallusionsandmetaphors,studentscanbettergraspthemeaningandemotionsexpressedinthetext.三、文章的篇章結構和修辭手法的分析《滕王閣序》一文的篇章結構嚴謹，修辭手法豐富。在教學過程中，需要引導學生分析文章的結構，例如首尾呼應、對稱句式等，以及修辭手法，例如比喻、夸張、排比等。通過分析文章的篇章結構和修辭手法，學生可以提高自己的寫作能力，學會如何運用不同的修辭手法來表達自己的思想和感情。四、《滕王閣序》的朗讀和背誦《滕王閣序》是一篇辭藻華麗、意境深遠的駢文，朗讀和背誦是學習的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師應引導學生正確地朗讀和背誦，注意朗讀的節(jié)奏和情感的把握。通過反復朗讀和背誦，學生可以更好地理解文中的意境和情感，同時也能提高自己的語文素養(yǎng)。在教學過程中，需要特別關注這些重點和難點，通過講解、分析、練習等多種教學方法，幫助學生更好地理解和掌握《滕王閣序》的內(nèi)容和技巧。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論和練習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時，教師應采用抑揚頓挫的語調(diào)，以突出文章的韻律美。同時，通過語言的表達，傳遞出作者對滕王閣景色的贊嘆和對豪放不羈生活的向往。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解文章內(nèi)容、分析篇章結構和修辭手法，并進行隨堂練習。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生主動思考和回答問題，激發(fā)學生的學習興趣?？梢栽O置一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的見解。4.情景導入：在課程開始時，可以通過展示滕王閣的圖片或播放相關的音樂，引導學生進入一個想象中的滕王閣場景，激發(fā)學生對文章的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文章中的典故和比喻時存在一定