新北師大版課件奶奶家的風(fēng)土人情一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)《奶奶家的風(fēng)土人情》。本課主要介紹了作者的奶奶居住在一個(gè)依山傍水、風(fēng)光秀麗的小山村，村子里的風(fēng)土人情既有趣又獨(dú)特。文章通過(guò)描述奶奶家的鄰居、親戚以及當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和淳樸，旨在讓學(xué)生了解和感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷和文化認(rèn)同感。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)奶奶家和鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.了解奶奶家的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞。難點(diǎn)：理解課文中所描述的奶奶家的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)鄉(xiāng)村生活的了解和印象。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并借助課下注釋理解課文大意。3.合作交流：分組討論課文中所描述的奶奶家的風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，了解鄉(xiāng)村生活的美好和淳樸。4.精講點(diǎn)撥：教師針對(duì)學(xué)生不易理解的地方進(jìn)行講解，如課文中所描述的鄰居、親戚以及當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等。5.實(shí)踐演練：讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己了解的家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，師生互動(dòng)，共同分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)奶奶家的風(fēng)土人情：1.鄰居、親戚2.習(xí)俗3.鄉(xiāng)村生活七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用課文中的生字詞造句。答案：例如：我的奶奶住在一個(gè)依山傍水的小山村。（依山傍水、風(fēng)土人情等）2.題目：以《我心中的鄉(xiāng)村生活》為題，寫(xiě)一篇短文。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生了解和感受了不同地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)了學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷和文化認(rèn)同感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，課后可以組織學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解和感受鄉(xiāng)村生活，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章描述的奶奶家的風(fēng)土人情：本文通過(guò)具體描述奶奶家的鄰居、親戚以及當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和淳樸。其中，鄰居、親戚之間的互幫互助，以及獨(dú)特的地方習(xí)俗是重點(diǎn)內(nèi)容。2.課文中的生字詞：本文涉及許多鄉(xiāng)村特有的詞匯，如“依山傍水、風(fēng)土人情”等，這些詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要重點(diǎn)關(guān)注。3.課文大意的理解：文章以奶奶家的風(fēng)土人情為線索，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好。學(xué)生需要理解這一點(diǎn)，才能更好地體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.奶奶家的風(fēng)土人情：文章通過(guò)描繪奶奶家的鄰居、親戚以及當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和淳樸。其中，鄰居、親戚之間的互幫互助體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人民的善良和友好，如文章中描述的鄰居們一起幫忙收稻谷、晾曬衣物等場(chǎng)景。當(dāng)?shù)鬲?dú)特的習(xí)俗，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等，也體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。2.生字詞的解析：本文涉及許多鄉(xiāng)村特有的詞匯，如“依山傍水、風(fēng)土人情”等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解其含義。例如，“依山傍水”意為山勢(shì)和水面互相環(huán)繞，形容景色優(yōu)美；“風(fēng)土人情”則指的是一個(gè)地方的風(fēng)俗習(xí)慣和人們的思想感情。3.課文大意的理解：文章以奶奶家的風(fēng)土人情為線索，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的具體描述，如鄰居、親戚的幫助和關(guān)心，以及當(dāng)?shù)亓?xí)俗的有趣和獨(dú)特。通過(guò)這些描述，學(xué)生可以感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，從而更好地理解課文大意。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐演練、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用親切、溫暖的語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。講解生字詞時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，合作交流環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)可以安排15分鐘等。3.課堂提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如：“你們覺(jué)得鄉(xiāng)村生活有哪些美好之處？”4.情景導(dǎo)入：以一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢匝?qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)鄉(xiāng)村生活的了