教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)

1、單選題《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020

年)》提出，到2012年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)91%,高水平高質(zhì)量普

及九年義務(wù)教育的縣(市、區(qū))達(dá)到Aj以上。

70%

B:80%

C:90%

D:95%

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：【答案】Co

2、多選題下列不屬于條件抑制的是。

A:消退抑制

B:外抑制C:

分化抑制D:

超限抑制

參考答案：BD

本題解釋：

【答案】BDo解析：無條件抑制包括外抑制和超限抑制；條件抑制又

稱為內(nèi)抑制，包括分化抑制、消退抑制、狹義的條件抑制和延緩抑

制。所以，本題選擇BD。

3、單選題在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解,

以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明，知覺的這一特性叫(S)。A:知

覺的理解性

B:知覺的選擇C:

知覺的恒常性D:

知覺的整體性

參考答案:

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解

性表現(xiàn)為人在感知事物時(shí)，總是根據(jù)過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋它、判斷

它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故本

題選A。選擇性是指人們在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物

當(dāng)成知覺對象，而把其他事物當(dāng)成知覺的背景。整體性是指人在知覺

客觀對象時(shí)，總是把它作為一個(gè)整體來反映。恒常性是指當(dāng)知覺的條

件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時(shí)，知覺的映象仍然保持相對不變。

4、單選題是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作。

A:思想品德教育

B:文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C:身心健康教育

D:集體意識(shí)和行為規(guī)范教育

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)

者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)和任務(wù)之一。

5、判斷題“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明知識(shí)掌握和智力發(fā)

展是完全同步的。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：。

6、簡答題我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

參考答案：

參考解析：【參考答案】

（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；

（3）知行統(tǒng)一原則；

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；

（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則;

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

7、多選題下述對小學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的描述，正確的說法有

A:個(gè)性已基本形成

B:性格已基本定型

C:興趣廣泛，但不穩(wěn)定

D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單純E:

性格外向、活潑好動(dòng)

參考答案：CDE

本題解釋：

【答案】CDEo解析：小學(xué)生的興趣廣泛且不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單

純，性格外向、活潑好動(dòng)，但由于小學(xué)生還處于成長和發(fā)育中，所以

個(gè)性和性格還沒有定型。

8、簡答題很多小朋友有不愛喝水只愛喝飲料的壞習(xí)慣，該如何讓兒

童認(rèn)識(shí)到這種行為的危害性，養(yǎng)成愛喝水的好習(xí)慣呢?試設(shè)計(jì)一個(gè)中班

講講做做活動(dòng)。

要求：方案設(shè)計(jì)具體全面，題目自擬。

參考答案：

參考解析：活動(dòng)題目：我愛喝水

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道白開水對身體有益，知道飲料喝多了不利于身體健康。

2.愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：顏料、水、多種飲料瓶、空透明瓶子、因?yàn)轱嬃虾榷鄬?dǎo)致

身體有問題的圖片

三、活動(dòng)過程

1.引入話題水和飲料

師：小朋友們早上好，今天老師又來和大家做游戲了。在做游戲之前

我們先來猜一個(gè)謎語，小耳朵豎起來注意聽了，不洗真干凈，洗洗不

干凈，不洗有人吃，洗了無人吃。猜一猜，這會(huì)是什么呢？

幼：（自由回答）

師：我聽到有小朋友說是水了，對了，它就是我們離不開的水，今天

我們就要和它做游戲了。那我們可以用水來干什么呢？

幼：喝、玩、做飯……

師：哇，水有很多很多的用處對不對，我們不能離開它。那你們愛喝

水嗎？

幼：愛喝。

幼：不愛喝。

師：有小朋友愛喝水，有小朋友不愛喝，那老師要給愛喝水的小朋友

頂呱呱了，因?yàn)閻酆人覀兊纳眢w才能越來越好。不愛喝水的小朋友

你們愛喝什么？

幼：飲料。

師：哦，飲料，我知道我們班有很多小朋友愛喝飲料，那今天我們就

來看看這些飲料對我們身體有什么害處。（拿出之前準(zhǔn)備好的飲料

瓶）這些飲料都喝過吧，你們知道他們是怎么做成的嗎?讓我們一起來

看看。

2.飲料的制作

師：（準(zhǔn)備好空瓶子、顏料、水，先拿出一個(gè)空瓶子，在里面裝水）

我知道有小朋友喜歡喝各種顏色的飲料，來看一看，瓶子里面的水現(xiàn)

在有顏色嗎？

幼：沒有。

師：我給它加點(diǎn)東西，讓它變成飲料，在里面加一點(diǎn)黑色的顏料，現(xiàn)

在變成什么色了？

幼：黑色。

師：像你們平時(shí)喝的什么飲料？

幼：可樂。

師：再來看看這個(gè)，在另一瓶中加入黃色，現(xiàn)在像你們平時(shí)喝的什么

飲料？

幼：橙汁。

師：現(xiàn)在知道這些飲料都是怎么變得了吧，就是在水里面加一些糖，

一些色素，這樣就成你們喜歡的飲料了，但是這種加了東西的飲料對

我們的身體是有很多害處的。來看看這些圖片（出示之前準(zhǔn)備的喝飲

料影響身體的圖片），這些小朋友就是因?yàn)榻?jīng)常喝飲料，身體就變成

這樣了，有的小朋友牙齒被蟲子咬掉了很多.而且變得黑黑的，你們

想變成這樣嗎？

幼兒：不想。

師：再來看看這個(gè)，飲料喝多了，長不高，而且越來越胖，你們想一

直都這么高嗎，讓小班的弟弟超越你們？

幼兒：不想。

師：所以你們要多喝水，少喝飲料，而且要喝白開水，少喝生水，這

樣才能越長越高，身體越來越好.如果不喝水我們還拉不出便便，那

你肚子里面就會(huì)有很多很多的小蟲子，現(xiàn)在要喝水了嗎？

幼兒：要喝。

師：現(xiàn)在就一起排隊(duì)去喝水。

四、延伸活動(dòng)：

讓幼兒回家后觀察爸爸媽媽有沒有喝飲料的習(xí)慣，并且告訴爸爸媽媽

喝飲料的壞處。

9、多選題在教育構(gòu)成要素中，o

A:受教育者既是教育的主體，又是教育的客體

B:受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體

C:教育者是教育過程中“教”的主體

D:教育者和受教育者是復(fù)合主體

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo解析:略。

10、多選題學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)，其特殊在于它是一種

_____認(rèn)識(shí)。

A:間接的

B:經(jīng)驗(yàn)的

C:復(fù)雜的

D:簡捷的

參考答案：ABCD

本題解釋:

【答案】ABCDo解析：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)，其特殊性是間接

的、經(jīng)驗(yàn)的、復(fù)雜的、簡捷的。

11、判斷題尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排

教學(xué)活動(dòng)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需

求。

12、單選題下列說法不正確的是o

A:教育將隨國家的消亡而消亡

B:一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C:教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D:教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：教育是人類社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，不會(huì)隨著國家的消

亡而消亡。

13、填空題《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是

無限的，而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循，因此，—是學(xué)校自主管理的基

本依據(jù)。

參考答案：章程

本題解釋：

參考解析：【答案】章程。解析：《教育法》第二十八條：學(xué)校及其

他教育機(jī)構(gòu)按照章程自主管理。

14、單選題勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？A:

氣質(zhì)

B:性格

C:能力

D:興趣

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行

為方式相結(jié)合的人格特征。誠實(shí)與虛偽、勇敢與怯懦、謙虛與驕傲、

勤勞和懶惰描述的都是人的性格特征。

15、單選題“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”，說的是

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志D、道德行為

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C解析：道德意志是一個(gè)人最不容易改變的成分之一。

16、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。

“差生”的成績

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆

冷水澆得心灰意冷。就，拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上

青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，

我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英

語第一名。心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一

進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的

吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻

不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法

的恐懼、不滿與無奈。分析此課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題？

參考答案：

基考解析：【參考答案】

（1）評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)

展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第

幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

（2）過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果（如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率

等），忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視

對日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)

評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家

長等多主體共同積極參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多

元、多向的價(jià)值，尤其忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。

（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽了學(xué)生、教師、

學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。

（5）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面.過于注重學(xué)業(yè)成績.缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。

（6）評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，對體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的

質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視。

（7）忽視對評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得

不到充分發(fā)揮。

（8）評(píng)價(jià)對象基本處于被動(dòng)地被檢查、被評(píng)判的地位，自尊心、自信心

得不到很好的保護(hù)，對評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、討厭、拒

斥或者害怕恐懼、逃避的態(tài)度.甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。

17、單選題羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除

對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)模式屬于o

A:非指導(dǎo)教學(xué)模式B:

結(jié)構(gòu)主義課程模式C:

發(fā)展性教學(xué)模式D:最

優(yōu)化教學(xué)模式

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對非指導(dǎo)教學(xué)模式的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】羅杰斯提出的學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)性教學(xué)模式。在

這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“

催化劑'羅杰斯認(rèn)為，關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)而不是教學(xué)功能的教師，在組織安

排自己的時(shí)間、精力方面，相當(dāng)不同于傳統(tǒng)的教師所采用的方式。學(xué)

習(xí)促進(jìn)者不是把大最時(shí)間放在組織教案和講解上，而是放在為學(xué)生提

供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力集中在簡化學(xué)生在利用資源時(shí)必

需經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在“非指導(dǎo)性”教學(xué)中，對討論負(fù)有主要責(zé)任

的是學(xué)生，教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持討論。非指導(dǎo)性

應(yīng)答通常是一些簡短的答話，這些話不是解釋、評(píng)價(jià)或給予忠告，而

是對理解加以反映、澄清、接受和證明，目的在于形成一種氣氛，讓

學(xué)生愿意展開他們正在表達(dá)的觀念。在這里，學(xué)生決定要學(xué)習(xí)的東

西，他們自由設(shè)置自己的教育目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)的方法，教師只

是為他們提供一些材料?！胺侵笇?dǎo)性”教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)。測量學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)在質(zhì)而不在量，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目

標(biāo)都是自己制定的，所以只有自己才能做出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種自我

評(píng)價(jià)使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動(dòng)、有效、持久

地學(xué)習(xí)。羅杰斯指出：“當(dāng)個(gè)人意識(shí)到那種標(biāo)準(zhǔn)對他很重要，他力圖

達(dá)到那些目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)那些目標(biāo)時(shí)，他才真正知道應(yīng)承擔(dān)對他自己和他

的各方面所負(fù)起的責(zé)任?！?/p>

18、簡答題簡述新手型教師與專家型教師的差異。

參考答案：

【答案】新手型教師與專家型教師差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方而:

（1）課時(shí)計(jì)劃差異；

（2）課堂教學(xué)過程的差異；

（3）課后評(píng)價(jià)的差異；

（4）在師生關(guān)系、人格魅力、職業(yè)道德方而的差異。

19、判斷題幼兒辨別不同的幾何圖形，由易到難的順序是：正方

形一圓形一半圓形一長方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱

形。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：X【解析】幼兒辨別不同的幾何圖形，由

易到難的順序是：圓形一正方形一半圓形一長方形一三角形一八邊形

一五邊形一梯形一菱形。

20、填空題教育的微觀功能是促進(jìn)人的

參考答案：身心發(fā)展

本題解釋：

參考解析：身心發(fā)展

21、判斷題“舉一反三”是負(fù)遷移。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：“舉一反三”是說原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)

生實(shí)體性的改變，只是得到某些充實(shí)，因此它是一種典型的正遷移。

22、簡答題簡述氣質(zhì)的體液說。

參考答案：

參考解析：古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出.人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同

的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。血液出自心臟；黃膽汁生于

肝臟；黑膽汁生于胃部；黏液生于腦部。他認(rèn)為，正是這四種體液

“形成了人的性質(zhì)”。羅馬醫(yī)生蓋倫從希波克拉底的體液說出發(fā)，在

其中加進(jìn)了人的道德品行，這些因素組成了13種氣質(zhì)類型。后來，簡

化為4種氣質(zhì)類型，即流行至今的多血質(zhì)、膽汁質(zhì)，黏液質(zhì)和抑郁

質(zhì)。

23、填空題教育是通過—為社會(huì)服務(wù)的，教育是促進(jìn)人的社會(huì)

化和不可缺少的重要因素。

參考答案：培養(yǎng)人個(gè)性化

本題解釋：

【答案】培養(yǎng)人、個(gè)性化

24、單選題在課堂教學(xué)中，教師鼓勵(lì)所有學(xué)生對某一問題提出盡可

能多的解決方案，同時(shí)不做任何評(píng)論，直到所有可能的答案都找到為

止，這種訓(xùn)練是

A:發(fā)散思維訓(xùn)練B:

推測與假設(shè)訓(xùn)練C:

自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練D:頭

腦風(fēng)暴訓(xùn)練

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D解析：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)

發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時(shí)，應(yīng)遵循四條基本

原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評(píng)價(jià)或判斷；

二是鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)

量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善；四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見或建

議。

25、單選題下列關(guān)于表象的敘述不正確的是o

A:表象是以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn)的

B:表象是人們多次知覺的結(jié)果，表象具有概括性

C:表象表征事物的個(gè)別特征

D:人們可以在頭腦中對表象進(jìn)行操作

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對表象的基本概念和特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】表象是事物不在面前時(shí)，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物

的形象。這種表征具有鮮明的形象性。在心理學(xué)中，表象是指過去感

知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。通過操縱表象人類能夠進(jìn)行想

象等活動(dòng)。表象不是表征事物的個(gè)別特征，而是表征事物的大體輪廓

和主要特征，具有概括性。

26、判斷題在學(xué)生思想品德培養(yǎng)過程中，一般是按照知、情、意、

行的順序進(jìn)行的，但針對不同個(gè)體的品德培養(yǎng)則具有多開端性。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y。解析：知、情、意、行四個(gè)要素是相互作用的，知是基

礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在德育過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、

情、意、行的一般的培養(yǎng)順序，而可以根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況,

確定從哪里入手。

27、判斷題學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶性活動(dòng)主要是說記。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶性活動(dòng)主要是回憶。

28、判斷題當(dāng)學(xué)生的違規(guī)行為獲得部分學(xué)生認(rèn)可時(shí)，教師讓違規(guī)

學(xué)生坐到教室后邊，與其他學(xué)生分開，有效地阻止了學(xué)生的違規(guī)行

為，從行為主義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)來看，教師運(yùn)用的方法是隔離法。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo

29、判斷題受教育者在德育過程中是德育的客體。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：受教育者在德育過程中既是德育的客體,

又是德育的主體。

30、多選題新課程改革的總體目標(biāo)包括。

A:使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神

B:使學(xué)生具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)

C:使學(xué)生具有初步的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)家致富

D:使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法

E：使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)

參考答案：ABDE

本題解釋：

【答案】A,B,D,E解析：新課程改革的總體目標(biāo)包括：要使學(xué)生具有愛

國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀

傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)

公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，

努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)

以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方

法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活

方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。不包括C

項(xiàng)。

31、填空題學(xué)前教育是指—o就是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象及其

規(guī)律的科學(xué)。

參考答案：從出生到6歲前兒童的教育學(xué)前教育學(xué)

本題解釋：

參考解析：從出生到6歲前兒童的教育學(xué)前教育學(xué)

32、單選題發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事

件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民

政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)o

A:引咎辭職

B:追究法律責(zé)任

C:開除公職

D:批評(píng)教育

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

33、單選題個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或

行為潛能的較持久的變化是

A:實(shí)踐

B:反應(yīng)

C:反射

D:學(xué)習(xí)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)

是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相

對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選Do

34、單選題《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定由確定義務(wù)

教育的教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。

A:省級(jí)教育行政部門B:

市級(jí)教育行政部門C:

國務(wù)院教育行政部門D:

學(xué)校

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：C［解析］《中華人民共和國義務(wù)教育法》第

三十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的

狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考

試制度，并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

35、單選題學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用—來治療。A:

系統(tǒng)脫敏法

B:肌肉松弛法

C:自我暗示法

D:行為療法

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情

緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上

緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

因此，正確答案選8o

36、單選題是學(xué)校課程體系中以傳授道德社會(huì)性知識(shí)、傳遞

道德價(jià)值、培養(yǎng)品德實(shí)踐力為首要和核心目標(biāo)的正規(guī)課程。

A:學(xué)科性德育課程

B:活動(dòng)性德育課程

C:德育隱性課程D:

德育顯性課程

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao

37、單選題“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素

對人的發(fā)展的影響？

A:環(huán)境

B:遺傳

C:教育

D:社會(huì)活動(dòng)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以

使人變壞。從這句話可以看出，環(huán)境對人的發(fā)展具有重要影響。所

以，本題選A。

38、簡答題簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

參考答案：

參考解析：

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；

(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造；

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。.

39、判斷題實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國教育家杜威，其代

表作是《民主主義與教育》。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：。

40、簡答題簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：(1)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；(2)強(qiáng)調(diào)社

會(huì)協(xié)商和相互作用；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）

強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過程；（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。

41、簡答題設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。

栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，

它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我

大概猜不出來?！崩跎拇笸米??！坝羞@么多。”它伸開雙臂，拼命

往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可，我愛你有這么

多?！编?，是很多，栗色的小兔子想?！拔覑勰悖形覊虻降哪敲?/p>

高。”栗色的小兔子舉胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠的那么高?！贝?/p>

兔子也舉起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那

樣的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上

伸。它說：“我愛你，一一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰悖?/p>

一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f，它把栗色的小兔子高

高地拋到了它的頭項(xiàng)上。

“我愛你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳

下。“可是我愛你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑

著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小

兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔?/p>

愛你，過了那條河，再翻過那座山?！彼谏拇笸米诱f。這實(shí)在太遠(yuǎn)

了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來了。于是，它抬

頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比

天空更遠(yuǎn)了。“我愛你，一直到月亮那么高?！彼f，然后閉上了眼

睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”栗色的大兔子說，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)”。

栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭

來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著

說：“我愛你，到月亮那么高，再一一繞回來?！?/p>

請根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)

特點(diǎn)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。要求如

下：

從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)

方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)

的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

（1）活動(dòng)名稱并說明活動(dòng)涉及重點(diǎn)領(lǐng)域（4分）

（2）活動(dòng)目標(biāo)（3分）

（3）活動(dòng)準(zhǔn)備（3分）

（4）活動(dòng)過程（10分）

參考答案：

差考解析：中班《猜猜我有多愛你》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.感受故事帶來的愛的情感。

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備PPT

2.與愛有關(guān)的音樂

四、活動(dòng)過程

1.談話活動(dòng)

師：今天老師帶來了一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎？故事叫猜猜我

有多愛你，你知道哪一個(gè)字是愛嗎？

幼）D-Ki只愛。教師用手表示愛心的動(dòng)作，幼兒就很快知道。

2.教師講述故事（配樂PPT）

（1）我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事

師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他

拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我

有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再

張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，也張到無

法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

（2）師：孩子們，請問小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對媽媽的愛呀？

（幼兒做動(dòng)作）

師：這是什么動(dòng)作？（幼兒把手張開）把手張開，張得無法再張開。

師：小兔子和媽媽為什么把手張得無法張開？（因?yàn)閻鬯芏啵?。?/p>

們當(dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來

還是我愛更多哦。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？

我們接著來聽。

（3）小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的

手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高??！小

兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一

看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有

多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊！

（4）小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對媽媽愛的？

做動(dòng)作舉高一起舉

小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？（跳）一邊跳還一邊說了什么？全

班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

（5）小兔子用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，小兔子實(shí)在想不出來啦，它

看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼

兒說一說（路、山、草、小河、竹子……）

（6）幼兒看圖片模仿說

師：你們猜猜小兔還會(huì)用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛？

（大海有多大，我就有多愛你）

（花有多漂亮，我就有多愛你）

3.幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。

師：兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛？

幼兒說。

4.幼兒看圖說說表達(dá)愛的方式。（出示圍巾、太陽、房子、星星、長江）

師：你能用其中的一件東西說說，表達(dá)對別人的愛嗎？

幼兒說。

5.教師講述結(jié)尾。（音樂響起）

小兔子累了，看著月亮說：“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，

小兔子就閉上了眼睛。

媽媽微笑著輕聲地說：“傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮

上回到這。”

師：這個(gè)故事愛多嗎？

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。

42、單選題“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像

月亮，初一十五不一樣?！睂儆?/p>

A:心境

B:激情

C:應(yīng)激

D:熱情

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：本題考查的是對情緒的幾種類型的區(qū)分。心

境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向

性，不指某一特定對象，而使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。

故選Ao

43、單選題3歲的孩子做錯(cuò)了事情，如果問他為什么這么做，他卻

很茫然，這主要是因?yàn)閛

A:他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行為

B:他在行為前缺乏明確的目的

C:不知道該怎么回答問題

D:自我意識(shí)還沒有形成

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：B【解析】目的是指自覺地預(yù)想到結(jié)果，動(dòng)機(jī)

決定行為目的和行為方法。3歲以前的孩子的行為往往缺乏目的性，

他們常常不假思索就開始行動(dòng)，因此很容易做錯(cuò)事情，但是事后問

起，他們往往不能解釋做錯(cuò)事的理由。故選B。

44、單選題問題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包

括嘗試策略和o

A:啟發(fā)式策略

B:經(jīng)驗(yàn)策略C:

實(shí)踐策略D:分

析策略

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：問題解決的策包括嘗試策與啟發(fā)式策。

45、單選題教師職業(yè)道德的靈魂是一。A:

愛崗敬業(yè)

B:熱愛學(xué)生

C:終身學(xué)習(xí)

D:為人師表

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。

46、多選題針對1?2歲的兒童開展教育的途徑有

游

A:戲

戶

小

B:動(dòng)

閱

讀

C:

講

故

D:事

體

育

噴

E:

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：A,B,C,Do參考解析：

ABCD【解析】游戲、戶外活動(dòng)、閱讀、講故事是實(shí)施1?2歲兒童教育

的途徑。故選ABCDo

47、單選題“矮個(gè)子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種A:

相對評(píng)價(jià)

B:絕對評(píng)價(jià)

C:定性評(píng)價(jià)

D:定量評(píng)價(jià)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：絕對評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對象的

群體之外（通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基

準(zhǔn)），在評(píng)價(jià)時(shí)，把評(píng)價(jià)對象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)