2022年10月自考專業(yè)課考試：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論歷年真題精選一、單項(xiàng)選擇題1、用護(hù)理常規(guī)引出對(duì)某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是______。A．觀察B．歸納C．演繹D．分析2、對(duì)護(hù)理對(duì)象認(rèn)知感受型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的______。A．一般資料B．生活狀況及自理程度C．健康檢查D．心理社會(huì)方面的資料3、下列關(guān)于西方禮儀文化描述正確的是______。A．崇尚群體本位的價(jià)值理念B．保持和諧,不走極端C．主張謙虛，以和為貴D．鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)4、科學(xué)思維最普通、最基本的形式是______。A．邏輯思維B．創(chuàng)造性思維C．?dāng)?shù)理思維D．評(píng)判性思維5、個(gè)人所感知的期望與自身生活背景或生活經(jīng)歷息息相關(guān),體現(xiàn)了希望的______。A．情感性B．情景性C．依附性D．認(rèn)知性6、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是______。A．艾瑞克森B．弗洛伊德C．科爾伯格D．皮亞杰7、造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于______。A．一級(jí)醫(yī)療事故B．二級(jí)醫(yī)療事故C．三級(jí)醫(yī)療事故D．四級(jí)醫(yī)療事故8、造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于______。A．一級(jí)醫(yī)療事故B．二級(jí)醫(yī)療事故C．三級(jí)醫(yī)療事故D．四級(jí)醫(yī)療事故9、下列關(guān)于潛在的護(hù)理診斷描述正確的是______。A．知識(shí)缺乏B．潛在并發(fā)癥：壓瘡C．有感染的危險(xiǎn)D．母乳喂養(yǎng)有效10、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，體現(xiàn)了文化的______。A．超時(shí)代性B．繼承性C．階級(jí)性D．地域性11、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應(yīng)器B．壓力源C．機(jī)體防御D．預(yù)防性護(hù)理措施12、護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于______。A．依賴性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．獨(dú)立性護(hù)理功能13、在護(hù)理診斷陳述的PES公式中,“P”表示的含義是______。A．健康問(wèn)題B．原因C．癥狀或體征D．實(shí)驗(yàn)室檢查14、根據(jù)我國(guó)目前的法律,如醫(yī)生開醫(yī)囑給病人實(shí)行安樂(lè)死,護(hù)士應(yīng)該______。A．執(zhí)行醫(yī)囑B．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑C．在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑D．在有關(guān)上級(jí)行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑15、5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是______。A．南丁格爾的生日B．南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C．南丁格爾逝世的日期D．南丁格爾接受國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期16、兒童對(duì)自己的性器官感興趣的時(shí)期是______。A．潛伏期B．肛欲期C．口欲期D．性蕾期17、交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關(guān)注的階段屬于______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩(wěn)定交往階段18、下列不屬于病人心理社會(huì)方面的評(píng)估內(nèi)容的是______。A．認(rèn)知和感受型態(tài)B．自我感知與自我概念型態(tài)C．角色與關(guān)系型態(tài)D．應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)19、下列屬于昏迷病人首優(yōu)護(hù)理問(wèn)題的是______。A．體液不足B．清理呼吸道無(wú)效C．皮膚完整性受損D．營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量20、對(duì)于昏迷病人，護(hù)士應(yīng)采取的護(hù)患關(guān)系模式是______。A．主動(dòng)-被動(dòng)型B．指導(dǎo)-合作型C．共同參與型D．服務(wù)-指導(dǎo)型二、多項(xiàng)選擇題21、法律的特征，體現(xiàn)在______。A．法律的國(guó)家意志性B．法律的國(guó)家強(qiáng)制性C．法律的局限約束力D．法律的非公開性E．法律的權(quán)力義務(wù)性22、護(hù)理工作的主要壓力源包括______。A．不良的工作環(huán)境B．沉重的工作負(fù)荷C．緊急的工作性質(zhì)D．復(fù)雜的人際關(guān)系E．高風(fēng)險(xiǎn)的工作23、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律包括______。A．以一定的順序進(jìn)行B．整個(gè)過(guò)程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C．一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由遠(yuǎn)到近D．各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E．具有一定的個(gè)體差異24、腦死亡的標(biāo)準(zhǔn)有______。A．沒(méi)有感受性和反應(yīng)性B．沒(méi)有運(yùn)動(dòng)和呼吸C．腦電圖平直D．沒(méi)有反射E．心跳停止25、臨終病人家屬的需要包括______。A．了解病人病情和照顧等相關(guān)問(wèn)題B．參與病人的日常照顧C(jī)．被關(guān)懷與支持D．了解病人死后的相關(guān)事宜E．了解相關(guān)的社會(huì)資源三、填空題26、法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和______。27、護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。28、護(hù)理法規(guī)的基本內(nèi)容包括總綱、護(hù)理教育、______和護(hù)理服務(wù)。29、健康教育的干預(yù)策略一般可分為教育策略、社會(huì)策略、環(huán)境策略和______。30、護(hù)理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的、______和綜合的護(hù)理診斷。31、護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。32、腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。33、溝通的最高層次是______。34、二級(jí)預(yù)防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。35、人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、______和公眾距離四個(gè)層次。四、名詞解釋題36、壓力反應(yīng)37、瀕死38、悲哀39、三級(jí)預(yù)防40、表面接觸狀態(tài)五、簡(jiǎn)答題41、簡(jiǎn)述護(hù)理人員在健康教育中的作用。42、簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)價(jià)的過(guò)程。43、簡(jiǎn)述循證護(hù)理的意義。44、簡(jiǎn)述影響臨床護(hù)理決策的個(gè)體因素。45、希望作為一種精神動(dòng)力，具有哪些特征?六、論述題46、試述系統(tǒng)論與護(hù)理程序的關(guān)系。七、案例分析題47、下列是某患者住院后護(hù)理評(píng)估收集到的資料：腹痛、心率120次/分、手術(shù)前精神緊張、希望有親友來(lái)探望、對(duì)醫(yī)院環(huán)境不熟悉、走路易摔倒、患者希望醫(yī)護(hù)人員操作前征求自己的意見，同時(shí)擔(dān)心住院影響工作。請(qǐng)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論對(duì)以上護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行分類。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、C2、C3、D4、A5、B6、B7、B8、B9、C10、B11、A12、D13、A14、B15、A16、D17、C18、A19、B20、A二、多項(xiàng)選擇題21、ABE22、ABCDE23、ABDE24、ABCD25、ABCDE三、填空題26、違憲制裁27、實(shí)用主義階段28、護(hù)士注冊(cè)29、資源策略30、健康的31、實(shí)用主義階段32、腦干33、共鳴性溝通34、早期處理健康問(wèn)題35、社會(huì)距離四、名詞解釋題36、是個(gè)體對(duì)壓力源所產(chǎn)生的一系列身心反應(yīng)，包括生理反應(yīng)和心理反應(yīng)兩方面。37、即臨終,臨近死亡的階段,是生命活動(dòng)的最后階段。38、指?jìng)€(gè)體面對(duì)喪失所產(chǎn)生的情感反應(yīng),通常表現(xiàn)為個(gè)體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。39、又稱臨床期預(yù)防,即積極治療、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種促進(jìn)身心健康的措施，以防止疾病進(jìn)一步惡化和各種傷殘的發(fā)生,以達(dá)到最大限度地恢復(fù)健康這一目的,即把健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度。40、指一方或雙方受對(duì)方的吸引，主動(dòng)接近對(duì)方開始通過(guò)直接接觸的方式交往，形成表面接觸狀態(tài)。五、簡(jiǎn)答題41、①為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素；③幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問(wèn)題；④指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；⑥開展健康教育的研究。42、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；收集資料；評(píng)價(jià)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；重審護(hù)理計(jì)劃。43、①提高護(hù)理工作效率；②促進(jìn)護(hù)理科研成果在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用；③促進(jìn)護(hù)理科研和論文水平的提高；④促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。44、①價(jià)值觀：在決策過(guò)程中,備擇方案的產(chǎn)生及最終方案的選定都受個(gè)人價(jià)值體系的影響和限制,因此,護(hù)理人員應(yīng)注意避免根據(jù)自己的喜好和風(fēng)險(xiǎn)傾向進(jìn)行臨床決策。②知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)：護(hù)理人員對(duì)護(hù)理問(wèn)題的評(píng)判性思維和臨床決策能力受自身知識(shí)深度和廣度的影響。③個(gè)性特征：護(hù)理人員的個(gè)性特征如自信、獨(dú)立、公正等都會(huì)影響臨床護(hù)理決策過(guò)程。45、情感性、認(rèn)知性、行為性、依附性、時(shí)空性和情景性。六、論述題46、護(hù)理程序作為一個(gè)開放系統(tǒng)，與周圍環(huán)境相互作用。輸入服務(wù)對(duì)象的健康狀況、護(hù)理人員的知識(shí)與技能水平、醫(yī)療設(shè)施等，經(jīng)評(píng)估、診斷、計(jì)劃和實(shí)施等系統(tǒng)的處理與轉(zhuǎn)換過(guò)程，輸出實(shí)施護(hù)理計(jì)劃后服務(wù)對(duì)象的健康狀況。評(píng)價(jià)預(yù)期健康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，并進(jìn)行信息反饋。若服務(wù)對(duì)象的健康狀況已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，護(hù)理程序終止；若