基于教學評一致的“學導練”模塊化課堂教學設計——Module8Unit2Imadeakite.一、學習目標1.通過看圖回答活動,學習掌握新詞drew,cut,piece,paint,put,stick,tied,string以及重點句型主語+動詞的過去式+賓語.2.通過聽音跟讀、同桌互相朗讀的活動，學生能夠準確地朗讀課文，并根據(jù)圖片復述課文（應用實踐）；3.通過對課文的學習，培養(yǎng)學生運用所學語言掌握一般過去式的句型結(jié)構(gòu)，學生能運用“主語+動詞的過去式+賓語.”這類語句來談論過去發(fā)生的事情,并且學會如何制作一只簡易風箏（遷移創(chuàng)新）。二、教學重難點運用所學語言介紹制作某物的步驟。三、活動與評價設計（一）任務一（對應目標1）1.活動設計StepOneWarmingupGreeting&leadin教師通過課件展示chant,讓學生跟隨節(jié)奏和音樂練習時態(tài)的運用。(設計意圖:激吸引了學生的興趣，又為以下學習做好鋪墊。)通過FreeTalk讓學生根據(jù)圖片用英文詢問并且回答。A:Willyou…?B:Yes,Iwill./No,Iwon’t.繼續(xù)通過提問問題“Whatdidyoudolastweekend?”讓學生可以根據(jù)自己的實際情況回答問題。設計意圖：教師通過chant回憶時態(tài)的學習以及契合學生生活經(jīng)歷的FreeTalk自然引入到課文主題.學生比較容易理解和接受,同時創(chuàng)設情境引入新課,激發(fā)學生興趣并且可以發(fā)揮學生學習的積極主動性。2.精講點撥StepTwoPresentationLookandguess（根據(jù)圖片預測問題答案）Whattheyaredoing?設計意圖:引入活動1,并提高學生預判能力。Listenandanswer(根據(jù)課文視頻回答問題）Whatdidshemake?Whodidshemakeitfor?設計意圖：理解并把握活動一的具體細節(jié)。Listenandchant.(根據(jù)節(jié)奏練習chant并掌握三個動詞過去式）Idrewadragon.Icutthepaper.Imadeakiteformysister.3.評價設計完成問題的回答，選幾組學生進行比賽，說得快、準的組獲勝。（二）任務二（對應目標2）1.活動設計StepOne創(chuàng)設情境：Damingmadeadragonkiteforhiscousin.Guessinggame:WhatdidDamingusetomakeakite?(教師展示照片)通過根據(jù)圖片預測文章內(nèi)容，在教師的引導之下順利進入本節(jié)課所學主語篇。2.精講點撥StepTwoPresentation（1）ReadandfillHowdidDamingmakeakite?He_____adragononapieceofyellowpaper.He________it.He____thepaper.He______sticksonit.He______stringstoit.Then,he_______flyhiskite.（2）Listenandread.（3）Listenandimitate.T:Listenandrepeat,trytoimitate.(Watchthevideoandrepeat)(5)讓學生根據(jù)提示復述故事。設計意圖：充運用自主學習策略，讓學生在任務的驅(qū)動下，主動進行語言輸入，為語言輸出做準備。讓學生帶著問題閱讀課文，并通過小組合作學習深入理解課文。并通過充足的朗讀訓練為下一步教學做準備。 3.評價設計教師讓根據(jù)板書復述活動2，小組進行搶答，全組都舉手則先答。語音語調(diào)好、無錯誤的的小組加1分，有錯誤則不加分。最后計算哪個小組的分數(shù)最高，教師給予表揚。（三）任務三（對應目標3）1.活動設計活動3Lookandsay.WhatdidLinglingdo?教師示范如何根據(jù)圖片回答問題。運用所學句型描述圖片。Shemadeapieceofpapercutting.Conclusion：Howtomakeapieceofpapercutting：1.Prepareapieceofredpaper.2.Drawapictureonthepieceofredpaper.3.Cutthepaperwithscissors.4.Putthepapercuttingonthewindow.精講點撥PresentationTrytoread.1.

My

father

will

tell

me

a

storyabout

a

hill.2.

The

bell

rings.

Let’s

singa

song.3.

The

girl

is

angry

because

herEnglish

bookis

broken.4.

I

think

this

drink

is

nice.Thank

you!設計思路：通過以小組為單位討論試讀四個句子（包含課后要求掌握的讀音的句子），培養(yǎng)學生的的自然拼讀運用能力，讓學生的英語素養(yǎng)得到提高。3.評價設計評價標準：correctly（語法正確）fluently（朗讀流利）beautifully（語音優(yōu)美）vividly（表演生動）Unit2ImadeakiteWhatdidyoudolastweekend?Unit2ImadeakiteWhatdidyoudolastweekend?Whatdidshemake?Whodidshemakeitfor?WhatdidDamin