2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國共合作到國共對(duì)立第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元《從國共合作到國共對(duì)立》的第16課《毛澤東開辟井岡山道路》是一個(gè)重要的歷史事件，內(nèi)容主要包括毛澤東在井岡山實(shí)行土地革命、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地以及農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。本節(jié)課是聯(lián)系國共十年對(duì)峙和抗日戰(zhàn)爭的歷史橋梁，對(duì)于學(xué)生理解中國革命歷程和偉大成就具有重要意義。

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程和意義，以及毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這一理論的科學(xué)性和對(duì)中國革命所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)需圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過史實(shí)分析，深入理解井岡山道路的形成及其在中國革命史上的重要地位。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和patrioticsentiment。通過分析毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)歷史事件的深入思考能力，理解歷史事件的背景、過程和影響。同時(shí)，通過對(duì)井岡山革命根據(jù)地的了解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。此外，本節(jié)課還旨在激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生明白革命先烈的偉大事跡和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程：毛澤東在井岡山實(shí)行土地革命、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地以及農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

（2）井岡山革命根據(jù)地的意義：井岡山革命根據(jù)地是中國革命史上第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，為中國革命道路開辟了新的途徑，也為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。

（3）毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論：這一理論是中國革命的基本戰(zhàn)略，指導(dǎo)了中國革命從勝利走向新的勝利。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論的形成過程：學(xué)生在理解這一理論時(shí)，需要了解當(dāng)時(shí)中國革命的背景、毛澤東的思想演變以及這一理論在實(shí)踐中的驗(yàn)證。

（2）井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的過程及困難的克服：學(xué)生在學(xué)習(xí)井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建過程中，需要了解當(dāng)時(shí)面臨的困難以及毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人如何克服這些困難，需要學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析。

（3）井岡山革命根據(jù)地對(duì)中國革命的影響：學(xué)生在理解井岡山革命根據(jù)地時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到它對(duì)中國革命歷程和偉大成就的重要意義，這需要學(xué)生對(duì)中國革命歷程有較為深入的了解。

（4）學(xué)生對(duì)革命歷史事件的興趣和愛國情感的培養(yǎng)：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史事件的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、參考書籍、教案、PPT、歷史地圖、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、對(duì)分易等）。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片、文獻(xiàn)資料、在線討論區(qū)、互動(dòng)問答平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法、角色扮演法、小組競賽法、反思日志法。

5.教學(xué)輔助工具：歷史時(shí)間軸、革命歌曲、革命故事視頻、歷史人物圖像、地圖分析工具。

6.實(shí)踐教學(xué)資源：實(shí)地考察革命紀(jì)念地、紀(jì)念館、紅色教育基地等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《毛澤東開辟井岡山道路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道井岡山革命根據(jù)地嗎？它在中國革命史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受井岡山革命根據(jù)地的歷史氛圍。

簡短介紹井岡山革命根據(jù)地的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.井岡山革命根據(jù)地基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的過程及其意義。

過程：

講解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景，包括國共合作的破裂和毛澤東的思想演變。

詳細(xì)介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.井岡山革命根據(jù)地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解井岡山革命根據(jù)地對(duì)中國革命的影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的井岡山革命根據(jù)地案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解井岡山革命根據(jù)地的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用井岡山革命根據(jù)地精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與井岡山革命根據(jù)地相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)井岡山革命根據(jù)地的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)井岡山革命根據(jù)地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程、意義及其對(duì)中國革命的影響等。

強(qiáng)調(diào)井岡山革命根據(jù)地在中國革命史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用井岡山革命根據(jù)地精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程、意義及其在中國革命史上的重要地位。他們能夠掌握毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論，并理解這一理論對(duì)中國革命的深遠(yuǎn)影響。

2.歷史思維能力：通過分析井岡山革命根據(jù)地的案例，學(xué)生將培養(yǎng)historicalthinking能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視和分析歷史事件，提高對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力。

3.文化認(rèn)同感：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感，通過學(xué)習(xí)井岡山革命根據(jù)地的發(fā)展歷程，深刻理解中國革命的偉大成就和犧牲精神，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：通過分析井岡山革命根據(jù)地的成功案例，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新思維，思考如何將井岡山革命根據(jù)地精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議。

6.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將鍛煉自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，提高公眾演講和表達(dá)能力。

7.解決問題的能力：通過分析井岡山革命根據(jù)地面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，學(xué)生將培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，并提出合理的解決方案。

8.自我反思能力：通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生將培養(yǎng)自我反思能力，回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，提高自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。教學(xué)反思這節(jié)課講授完《毛澤東開辟井岡山道路》之后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生對(duì)井岡山革命根據(jù)地的興趣。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解還不夠深入，因此在后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)講解中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立起對(duì)井岡山革命根據(jù)地及其在中國革命史上地位的全面認(rèn)識(shí)。

其次，在講解井岡山革命根據(jù)地基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過程中還是存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用歷史地圖、圖片等教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地感受到井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及其意義。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析。學(xué)生們分組討論后，他們對(duì)于井岡山革命根據(jù)地有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中，過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)案例背后深層次含義的思考。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視和分析歷史事件，提高他們對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)過程中，語言組織能力較弱，不能很好地將自己的想法表達(dá)出來。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的公眾演講和表達(dá)能力。典型例題講解1.題目：簡述毛澤東在井岡山實(shí)行土地革命的主要措施。

答案：毛澤東在井岡山實(shí)行土地革命的主要措施包括：沒收地主階級(jí)的土地分給農(nóng)民，實(shí)行土地公有制；實(shí)行“打土豪、分田地”的政策，將地主階級(jí)的土地分給貧苦農(nóng)民；實(shí)行“耕者有其田”的政策，保證農(nóng)民對(duì)土地的私有權(quán)利。

2.題目：分析毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的原因及其意義。

答案：毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的原因主要有：國民黨反動(dòng)派的圍剿，使革命形勢陷入低潮；江西蘇區(qū)的革命基礎(chǔ)較好；毛澤東等革命領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識(shí)到農(nóng)村革命的重要性。毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的意義在于：開創(chuàng)了中國革命的新道路，即農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路；為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)；為中國革命的成功積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.題目：簡述毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論。

答案：毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論主要包括：中國革命的主要形式是武裝斗爭；中國革命的主要戰(zhàn)略是農(nóng)村包圍城市；農(nóng)村革命根據(jù)地是中國革命勝利的重要基礎(chǔ)。

4.題目：分析毛澤東在農(nóng)村革命根據(jù)地實(shí)行土地革命的意義。

答案：毛澤東在農(nóng)村革命根據(jù)地實(shí)行土地革命的意義在于：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的革命積極性，壯大了革命力量；鞏固了農(nóng)村革命根據(jù)地，為農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路奠定了基礎(chǔ)；為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭提供了重要的經(jīng)驗(yàn)。

5.題目：分析毛澤東在井岡山革命根據(jù)地實(shí)行的土地革命與國共十年對(duì)峙時(shí)期的土地政策有何不同。

答案：毛澤東在井岡山革命根據(jù)地實(shí)行的土地革命與國共十年對(duì)峙時(shí)期的土地政策有以下不同：毛澤東在井岡山實(shí)行土地革命，沒收地主階級(jí)的土地分給農(nóng)民，實(shí)行土地公有制；而國共十年對(duì)峙時(shí)期的土地政策，則是實(shí)行“耕者有其田”的政策，保證農(nóng)民對(duì)土地的私有權(quán)利。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材《毛澤東開辟井岡山道路》的相關(guān)章節(jié)，并完成課后習(xí)題。

2.撰寫一篇短文，概述毛澤東在井岡山實(shí)行土地革命的主要措施及其意義。

3.分析毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的原因及其對(duì)中國革命的影響。

4.結(jié)合毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論，討論其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和啟示。

5.查找并整理有關(guān)井岡山革命根據(jù)地的歷史圖片或文獻(xiàn)資料，制作一份手抄報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)課后習(xí)題，及時(shí)批改學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。對(duì)于學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)于學(xué)生撰寫的短文，批改內(nèi)容并給出