14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第17課《圓明園的毀滅》。本文通過描繪圓明園的輝煌過去和被侵略者燒毀的悲慘景象，讓學(xué)生感受到祖國文化的博大精深和侵略者的罪行。課文內(nèi)容主要包括三個部分：圓明園的輝煌、圓明園的毀滅以及作者的感慨。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

2.過程與方法：通過查閱資料、分組討論等方法，了解圓明園的歷史背景和毀滅原因。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹立振興中華的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.掌握生字詞，提高閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會作者的情感，理解侵略者毀滅圓明園的罪行。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹圓明園的歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

3.分組討論：讓學(xué)生分組討論圓明園毀滅的原因，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.朗讀感悟：組織學(xué)生朗讀課文，感受作者的情感，理解侵略者的罪行。

5.拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外資料，了解圓明園的毀滅對祖國文化的損失。

6.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論等方式，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使其能夠熟練地運(yùn)用祖國語言文字。

2.思維品質(zhì)：通過分析圓明園毀滅的原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解祖國文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，樹立傳承和弘揚(yáng)中華文化的意識。

4.價值觀：通過感受作者對圓明園毀滅的痛心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，珍惜民族遺產(chǎn)的價值觀。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和策略。

1.學(xué)生層次：我們所面對的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，同時也有一定的寫作和表達(dá)能力。他們在思維上也有一定的批判性和創(chuàng)造性，能夠?qū)σ恍﹩栴}進(jìn)行深入的分析和思考。同時，他們也已經(jīng)有一定的文化素養(yǎng)和價值觀，能夠?qū)σ恍┪幕瘑栴}進(jìn)行一定的判斷和評價。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識上，學(xué)生們可能對圓明園有一定的了解，但可能并不深入，特別是對于圓明園的歷史和文化價值可能了解不多。在能力上，學(xué)生們可能具備一定的閱讀和理解能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維上可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。在素質(zhì)上，學(xué)生們可能有一定的文化素養(yǎng)和價值觀，但可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們可能具備一定的自學(xué)能力和合作能力，他們可能喜歡通過討論和合作來解決問題。同時，他們也可能有一定的好奇心和探索精神，喜歡對新事物進(jìn)行探索和嘗試。但也可能存在一些學(xué)生對于閱讀和寫作有一定的抵觸情緒，或者在課堂上比較被動，不愿意積極參與討論和活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《圓明園的毀滅》。教材中包含了課文的文本內(nèi)容以及相關(guān)的圖片和資料，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括圓明園的歷史圖片、復(fù)原圖、圓明園的毀滅過程的視頻等。通過多媒體資源的展示，可以更直觀地讓學(xué)生了解圓明園的輝煌和毀滅的慘狀。

3.實(shí)驗器材：如果涉及實(shí)驗，確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實(shí)驗，如火焰實(shí)驗，讓學(xué)生親自體驗火焰的破壞力，從而加深對圓明園毀滅的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗操作臺等。教室可以被劃分為幾個區(qū)域，包括講臺區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實(shí)驗操作區(qū)。講臺區(qū)用于教師講解和展示資源，學(xué)生座位區(qū)是學(xué)生聽講和閱讀教材的地方，分組討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和交流，實(shí)驗操作區(qū)則是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作的地方。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了學(xué)生需要完成的各項任務(wù)，如閱讀課文、回答問題、進(jìn)行討論等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.評價量表：準(zhǔn)備一份評價量表，用于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價量表可以包括對學(xué)生的閱讀理解、討論參與、實(shí)驗操作等方面的評價。

7.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書，其中包含了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)信息。教學(xué)指導(dǎo)書可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實(shí)施。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《圓明園的毀滅》教學(xué)目標(biāo)和《圓明園的毀滅》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秷A明園的毀滅》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《圓明園的毀滅》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《圓明園的毀滅》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《圓明園的毀滅》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《圓明園的毀滅》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《圓明園的毀滅》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《圓明園的毀滅》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗《圓明園的毀滅》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《圓明園的毀滅》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《圓明園的毀滅》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《圓明園的毀滅》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《圓明園的毀滅》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《圓明園的毀滅》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《圓明園的毀滅》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《圓明園的毀滅》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《圓明園的毀滅》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《圓明園的毀滅》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《圓明園的毀滅》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《圓明園的毀滅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《圓明園的毀滅》是中國歷史上一件重大的文化悲劇，為了讓學(xué)生更深入地了解這一歷史事件，可以推薦以下拓展資源：

-《圓明園史話》：詳細(xì)介紹了圓明園的歷史、建筑、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解圓明園的輝煌過去。

-《圓明園的毀滅》：一本書籍，詳細(xì)記錄了圓明園被侵略者燒毀的過程和作者對此事件的感慨。

-圓明園遺址：可以讓學(xué)生參觀圓明園遺址，親身感受圓明園的毀滅，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀圓明園遺址，讓學(xué)生親身感受圓明園的毀滅，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

-讓學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》一書，深入了解圓明園的歷史背景和毀滅過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

-開展圓明園主題的繪畫、寫作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對圓明園的感慨和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史保護(hù)的話題，了解當(dāng)前我國對文化遺產(chǎn)保護(hù)的政策和措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行圓明園遺址的志愿者活動，讓學(xué)生親身參與遺址的保護(hù)和宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的輝煌歷史和被侵略者燒毀的悲慘景象。我們深刻體會到了祖國文化的博大精深和侵略者的罪行。同時，我們也感受到了作者對圓明園毀滅的痛心和惋惜。

為了更好地鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行以下課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握情況。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)圓明園的毀滅對祖國文化的損失，讓學(xué)生深刻理解侵略者犯下的罪行。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：總結(jié)本節(jié)課所用的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、討論、思考等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法。

4.布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對《圓明園的毀滅》這篇課文的學(xué)習(xí)效果，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計一些關(guān)于圓明園的歷史、建筑、藝術(shù)等方面的選擇題，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握情況。

2.簡答題：設(shè)計一些關(guān)于圓明園的毀滅原因、作者的情感等方面的簡答題，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握情況。

3.論述題：設(shè)計一些關(guān)于圓明園的毀滅對祖國文化的損失、侵略者的罪行等方面的論述題，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握情況。

4.實(shí)踐題：設(shè)計一些關(guān)于圓明園主題的繪畫、寫作等方面的實(shí)踐題，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握情況。板書設(shè)計①圓明園的輝煌：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)價值

-圓明園的收藏和珍寶

②圓明園的毀滅：

-圓明園被侵略者燒毀的過程

-侵略者的罪行和動機(jī)

-圓明園毀滅的原因

③圓明園的教訓(xùn)：

-祖國文化的損失

-侵略者的罪行對人類的危害

-圓明園毀滅對歷史的影響

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一些圖案和色彩來吸引學(xué)生的注意力，或者使用一些有趣的問題和圖片來引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用關(guān)鍵詞和短語來突出重點(diǎn)，或者使用圖表和圖示來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過這樣的板書設(shè)計，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶圓明園的輝煌、毀滅和教訓(xùn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《圓明園的毀滅》這篇課文。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握課文內(nèi)容上存在一定困難，特別是在理解侵略者毀滅圓明園的罪行和作者的感慨方面。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我決定在今后的教學(xué)中采取以下措施：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，使他們在學(xué)習(xí)課文前就對圓明園的毀滅產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我需要更加注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。對于圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，并組織討論，讓學(xué)生在互動中更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

此外，我還需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和操作能力。通過設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗圓明園知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。同時，我還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史保護(hù)的話題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

最后，我需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓明園的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時，我還需要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括圓明園的輝煌歷史和毀滅過程。

答案：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”。它擁有豐富的歷史、建筑和藝術(shù)價值，收藏了大量珍貴的文物和藝術(shù)品。1860年，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園被侵略者燒毀，大量文物被掠奪，造成了巨大的文化損失。

2.分析侵略者毀滅圓明園的罪行和動機(jī)。

答案：侵略者毀滅圓明園的罪行是燒毀園林建筑和掠奪文物。他們的動機(jī)是發(fā)泄對清朝政府的憤怒和掠奪財富。

3.談?wù)勀銓A明園毀滅的感慨和思考。

答案：圓明園毀滅是中國歷史上