小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

一、班級(jí)實(shí)際情況：

全班共有學(xué)生56人，有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的

進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重

點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生

接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基

本完成，也有個(gè)加別學(xué)生因能力問(wèn)題，而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)

抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)符號(hào)。

二，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、"100以內(nèi)的數(shù)"的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)位表，數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)

生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)

100以內(nèi)加減法計(jì)算，理解算理，掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比

較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2、"100以內(nèi)的加法和減法"的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本

學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是"20以內(nèi)的退位減法"，"整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)"，"兩位數(shù)加，減

一位數(shù)和整十?dāng)?shù)"等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一

定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)

比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于"20以內(nèi)的退位減法"，要求與"20以

內(nèi)的進(jìn)位加法"相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連

力口，連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，讓學(xué)生整理，這些題可以分為哪幾種形式，

每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論，交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，

達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。培養(yǎng)

學(xué)生歸納，整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖

中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

精心整理

3、“元，角，分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元，角，分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作，活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元，角，

分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元，角，分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)

合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺

一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

4、“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分

就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己

是怎么看的。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一

時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立

時(shí)間觀念是很有好處的。這部分知識(shí)的難點(diǎn)是：當(dāng)時(shí)間快接近正時(shí)，學(xué)生弄不清到

底屬于幾時(shí)的范圍。

5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，

另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜

合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意“左、右”相對(duì)性的問(wèn)題。還可以根據(jù)本班

具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

6、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。

另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集,整理數(shù)據(jù)的過(guò)

程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)

習(xí)一遍。

7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。

8、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分，人民幣的認(rèn)識(shí)。

三：具體措施：

1、認(rèn)真批改作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。

四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一

學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)

比較困難的是什么內(nèi)容等等。這樣就能更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性

地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、復(fù)習(xí)形式多樣化。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)，對(duì)口令,接龍等

游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦

的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子，找朋友，等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)

一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以

讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)

學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第（）單元:

教學(xué)內(nèi)容期末復(fù)習(xí)（一）（教材第97—98頁(yè)第1—5題）總課時(shí)數(shù)：63課時(shí)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組

成和數(shù)位，加深對(duì)位置、幾和第幾的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)鐘面時(shí)間的認(rèn)識(shí)，和對(duì)四

種形體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生能在別人的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考和整理，并用自己的語(yǔ)

言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地

成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念

難點(diǎn)幫助學(xué)生整理已有知識(shí)。

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過(guò)程

精心整理

一、復(fù)習(xí)數(shù)

1、我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？你是按什么順序說(shuō)的？有不同的方法嗎？

按順序說(shuō)20以內(nèi)的數(shù)。

2、誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？從左向右數(shù)，5排在第幾？從右向左數(shù)呢？

3、完成第1題。

指名說(shuō)說(shuō)后面2幅圖是怎樣看的。

4、完成第2題。

(1)獨(dú)立在書(shū)上完成后匯報(bào)交流。

(2)觀察：5離1近還是離11近？你怎么看出來(lái)的？10離8近還是離18近？

(3)從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

5、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示nW?左邊是什么位，右邊是什么位？十位上的一顆珠表示什

么意思？個(gè)位上的一顆珠表示什么意思？

想著計(jì)數(shù)器說(shuō)16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么

組成的？

6、完成第3題。

二、復(fù)習(xí)鐘面

1、出示鐘面，你看到了什么？

2、時(shí)針和分針是怎么走的？你會(huì)說(shuō)說(shuō)時(shí)間嗎？說(shuō)出第4題的時(shí)間，你是怎么看出來(lái)的？

它們的分針有什么特點(diǎn)？

三、復(fù)習(xí)形體

方位和統(tǒng)計(jì)

1、出示第5題，觀察，說(shuō)說(shuō)分別有些什么形體？

2、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上。

3、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各有幾個(gè)？然后相互交流一下你的統(tǒng)計(jì)步

驟與方法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？

4、想一想，還可以怎樣分？

按顏色分

四、總結(jié)：我們經(jīng)過(guò)獨(dú)立完成這些作業(yè)以后，每個(gè)同學(xué)都復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識(shí)，并認(rèn)

識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第()單元:

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(二)(教材第101—102頁(yè)第6—10題)總課時(shí)數(shù)：64課時(shí)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡(jiǎn)單的加減法，

體會(huì)進(jìn)位制的概念。

教學(xué)目標(biāo)

2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加

3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)10以內(nèi)各數(shù)的加減及進(jìn)位加法。

難點(diǎn)進(jìn)位加法中十進(jìn)制的體會(huì)。

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí)

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個(gè)同學(xué)一組，會(huì)議演算一下10以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。

2、你們算一算9+6=?你是怎樣想的？

3、我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的？(是利用數(shù)的分與合的規(guī)律)

所以我們做減法的時(shí)候，首先要想到減數(shù)與哪一個(gè)數(shù)合起來(lái)后是被減數(shù)，那這個(gè)數(shù)就是

所求的數(shù)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、每?jī)蓚€(gè)人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個(gè)同學(xué)持著，另一個(gè)同學(xué)找出

兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來(lái)與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫(xiě)出4

個(gè)算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫(xiě)算式？

2、繼續(xù)做游戲，寫(xiě)算式，看誰(shuí)算得快寫(xiě)得快。并交流抽卡片的方法。

3、再做一個(gè)游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個(gè)數(shù)的和

是多少。

4、出示第7題，限時(shí)間完成，口算下列各題看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)：

3+6=4+5=8-0=

10-8=10-5=2+4=

5+3=2+6=6-6=

10-6=7-4=1+9=

3+7=6-1=0+9=

將自己的答案與同桌對(duì)照，討論一下對(duì)錯(cuò)。

5、第8題。

(1)出示第8題圖。

(2)觀察思考，用什么方法計(jì)算，你是怎樣想的。

(3)匯報(bào)交流。

第一幅圖：要求一共有多少條絲瓜,用加法計(jì)算，3+6=9。

第二幅圖：要求籃子里有多少個(gè)蘿卜，用減法計(jì)算，10—2=8。

6、第9題。

出示圖后，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算，再匯報(bào)交流想法。

7、第10題。

(1)出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。

(2)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上表格。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式算出來(lái)的？

二總結(jié)'科L

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)3,你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

精心整理

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第（）單元:

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（三）（教材第102—103頁(yè)第n—14題）總課時(shí)數(shù)：65課時(shí)

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能以一定的運(yùn)算速度完成進(jìn)位加法的運(yùn)算。

2、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和運(yùn)用知識(shí)的技巧。

教學(xué)目標(biāo)

3、結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鞏固和復(fù)習(xí)加減法內(nèi)

容。

教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

難點(diǎn)在進(jìn)位的過(guò)程中對(duì)十位上數(shù)意義的理解。

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí)1、上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)

的進(jìn)位加法。下面我們先練習(xí)一道題14-5=?

2、板書(shū)：5+8=

說(shuō)說(shuō)這道題我們可以怎樣算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)思考過(guò)程。

板書(shū)：湊十法

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第n題。

小組兩人合作：一人從卡片中拿出兩張，另一人將卡片上的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)，算出結(jié)果

是多少。

交換練習(xí)。

2、第12題。

規(guī)定時(shí)間看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

3、第13題。

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。

每題指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較大小的。

4、第14題。

（1）出示主題圖。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后獨(dú)立列式計(jì)算。

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出現(xiàn)在有多少輛的？

5、完成“同步探究”。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生討論“這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？”巡視教室答疑。

板書(shū)設(shè)計(jì)

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第()單元：

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(四)(教材第103—104頁(yè)第15—18題)總課時(shí)數(shù)：66課時(shí)

1、讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)際運(yùn)用。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達(dá)到

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用。

難點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片復(fù)習(xí)梳理知識(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí)

1、講故事：從前一直聰明的猴子，要上山去學(xué)藝，走了一天又一天，終于見(jiàn)到了師傅，

可師傅想考考他：你要來(lái)我這里學(xué)藝，可以，你只要把這些長(zhǎng)方形的樹(shù)皮卷成圓筒，罩

在樹(shù)苗上保護(hù)好樹(shù)苗就好了。猴子想了想，該怎么卷呢？你能幫一幫小猴子嗎？

2、思考問(wèn)題，長(zhǎng)方形樹(shù)皮可以怎樣卷成圓筒呢？用身邊的長(zhǎng)方形紙來(lái)卷一卷。

3、對(duì)，很正確。謝謝你們幫助了小猴子！下面我們來(lái)看看書(shū)上的練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第16題。

(1)先出示第16題第一組圖。

(2)提問(wèn)引導(dǎo)：第一個(gè)小朋友說(shuō)“我后面有8人”，數(shù)一數(shù)，這個(gè)小朋友后面只有5個(gè)

人，這是怎么回事呢？(還有幾個(gè)人被樹(shù)擋住了)

(3)要求一共有多少人，可以怎樣算呢？學(xué)生獨(dú)立在書(shū)填寫(xiě)后匯報(bào)交流。8+1=9

(4)先出示第16題第二組圖。

思考：“我前面有幾人？”應(yīng)該怎樣算？剛才算出小朋友一共是9人，所以用9—1=8。

2、第17題。

(1)小朋友們已經(jīng)挖了7個(gè)樹(shù)坑，可是小明說(shuō)，“不夠，還差很多！”還差很多呢，那

你想一想，一共大概要挖多少個(gè)樹(shù)坑？(2)想一想，“還差很多”是什么意思。

(3)學(xué)生選一個(gè)答案，并說(shuō)說(shuō)理由。

3、第18題。

(1)幼兒園一共有15人，每個(gè)人發(fā)一個(gè)面包，需要多少個(gè)面包？

(2)數(shù)出每盒的面包數(shù)，看哪兩盒合起來(lái)是15就選哪兩盒。

(3)想一想數(shù)的大小比較方法，自己完成19題目。相互交流意見(jiàn)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

精心整理

第（）單元:

教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：67課時(shí)

1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知

教學(xué)目標(biāo)識(shí)。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。

難點(diǎn)

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備卡片

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門(mén)，必須做出這些題

目，你想試試嗎？

出示題目：14—5=16-9=13-4=

12-8=11-6=9-6=

3+5=7+4=5+8=

學(xué)生口答完，師：大門(mén)開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！

二、知識(shí)整理。

師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我

們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我

們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。

（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）

師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書(shū)課題。

1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。

（學(xué)生自主分類）

分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分

類標(biāo)準(zhǔn)。

可能有兩種答案：

（1）力口、減

（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書(shū)括號(hào)里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？

（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。

練一練：看誰(shuí)跑得快：

你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？

31+6=0775-6=0974-20=04

54+9=0337-8=0935+30=05

三、綜合練習(xí)。

1、讓我們來(lái)比一比?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

(每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題)

師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。

連線。

2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，

就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？(學(xué)生做題)

3、飛上太空。

這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太

空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？

4、踩地鼠。

(1)54+6=50()

(2)73-20=71()

(3)一個(gè)加數(shù)是4,另一個(gè)加數(shù)是50,和是54。()

(4)23+30>53()

5、智慧果。

師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，

就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？

()+62=68

()-40=53

76-()=70

54-()>50

四、全課總結(jié)。

師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺(jué)得你在數(shù)不學(xué)王

國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第()單元:

教學(xué)內(nèi)容元角分的復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：68課時(shí)

能正確認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)目標(biāo)會(huì)進(jìn)行人民幣不同單位的互化，會(huì)比較不同價(jià)格的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行人民幣不同單位的互化，會(huì)比較不同價(jià)格的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

難點(diǎn)

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題

精心整理

教學(xué)過(guò)程

一、填空題：

1.以角為單位的人民幣有（）角、（）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）

分、（）分。

2.一張一元的人民幣可以換（）張5角的人民幣和（）張1角的人民幣.

一張一元的人民幣可以換（）張5角的人民幣.也可以換（）張1角的人民幣.

3.5=（）-5（）-6=3+6（）+6=5+9

4.一個(gè)足球46元，小明：我?guī)У腻X(qián)正好夠買(mǎi)一個(gè)足球，我最多帶了（）張十元？

小紅：我買(mǎi)足球付的錢(qián)全是十元的，我付了（）張？

5.一張50元可以換（）張20元和（）張10元。

45.一張100元的可以換（）20元的，也可以換（）張10元的。

6.26角=（）元（）角100分=（）元3元6角=()角

7.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9,這個(gè)數(shù)字可能是（）、（)、()O

一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2,這個(gè)數(shù)可能是（）、（)、()O

一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2,這個(gè)數(shù)可能是（）、（)、()O

8.88左邊的8在（）位，表示（）個(gè)（）,右邊的8在()位，

表示（）個(gè)（)

9.個(gè)位是5,十位是3的數(shù)是()O

二、選擇題：

1.一個(gè)籃球的價(jià)格為（）A：68分B：68元C：68角

2.一本字典的價(jià)格為（）A：8元2角B：8角2分C：82分

3.2角可以兌換成（）個(gè)5分。A：1B：2C：4

三、解決問(wèn)題：

1.小亮買(mǎi)了一個(gè)練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢(qián)是多少錢(qián)？

2.小紅買(mǎi)文具用去9角，還剩1元1角，她原來(lái)有多少錢(qián)。

3.小蘭有2元5角，買(mǎi)學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢(qián)數(shù)是多少？

板書(shū)設(shè)計(jì)

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第（）單元:

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表總課時(shí)數(shù)：69課時(shí)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖

形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，

使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。

難點(diǎn)

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)圖形

1、出示第116頁(yè)第4題

(1)學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

(2)問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

(5)指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁(yè)第5題

(1)學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

(2)問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

3.對(duì)比

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱。

2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成書(shū)上第H9-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。

二.認(rèn)識(shí)鐘表

1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。

教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴

學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該

說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

(2)完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。

同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

3、數(shù)字表示法

(1)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)

間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？

(2)看書(shū)第H7頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

三、小結(jié)

四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

易俗河鎮(zhèn)樟楊學(xué)校教案

第()單元:

教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：70課時(shí)

精心整理

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)