《園丁贊歌——記敘要選好角度》教案1教案1：《園丁贊歌——記敘要選好角度》一、教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元《園丁贊歌》第二課《記敘要選好角度》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)如何選好記敘的角度，使文章更具吸引力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解并掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)選好記敘的角度。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的人和事，提高觀察力和表達(dá)能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)選好記敘的角度。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：筆記本、課本五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師通過(guò)播放一段錄像，展示一位辛勤的園丁在花園里勞作的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注園丁的動(dòng)作、表情和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)園丁的敬意。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于記敘文的寫(xiě)作技巧，重點(diǎn)講解選好記敘角度的重要性。通過(guò)舉例，讓學(xué)生明白選好角度可以使文章更具吸引力。3.例題講解（15分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的記敘文，讓學(xué)生分析文章是如何選好角度進(jìn)行記敘的。教師引導(dǎo)學(xué)生從人物、事件、環(huán)境等方面進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解記敘文的寫(xiě)作技巧。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師布置一道隨堂練習(xí)題，要求學(xué)生以“我的老師”為主題，選好角度進(jìn)行記敘。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作品分享（5分鐘）學(xué)生將自己的作品分享給大家，教師對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：記敘文的寫(xiě)作技巧1.選好角度2.關(guān)注細(xì)節(jié)3.表達(dá)真情實(shí)感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的家人”為主題，選好角度寫(xiě)一篇記敘文。2.作業(yè)答案：（答案略）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)播放錄像、講解知識(shí)、例題分析、隨堂練習(xí)、作品分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)選好記敘的角度。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)選好角度的重要性仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：邀請(qǐng)一位作家或記者來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取在教學(xué)內(nèi)容上，我們選擇了人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元《園丁贊歌》第二課《記敘要選好角度》。這一課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)上，我們?cè)O(shè)定了三條具體目標(biāo)。是讓學(xué)生了解并掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)選好記敘的角度。是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的人和事，提高觀察力和表達(dá)能力。是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)選好記敘的角度。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我們準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等教具，以及筆記本、課本等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程的安排在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了情景引入、知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)、作品分享等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，我們希望引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，列出了記敘文的寫(xiě)作技巧，包括選好角度、關(guān)注細(xì)節(jié)、表達(dá)真情實(shí)感等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們以“我的家人”為主題，要求學(xué)生選好角度寫(xiě)一篇記敘文。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高他們的寫(xiě)作水平。八、課后反思及拓展延伸的關(guān)注點(diǎn)在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我們需要關(guān)注學(xué)生對(duì)選好角度的重要性的理解和掌握程度。同時(shí)，可以邀請(qǐng)作家或記者來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享他們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持親切、溫和的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍顯嚴(yán)肅，以引起學(xué)生的重視。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，情景引入環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘，知識(shí)講解環(huán)節(jié)為10分鐘，例題講解環(huán)節(jié)為15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，作品分享環(huán)節(jié)為5分鐘，板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為5分鐘，作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為5分鐘，課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行分析。提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生更好地理解記敘文的寫(xiě)作技巧。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放一段錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注園丁辛勤勞作的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)園丁的敬意，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。教案反思：1.通過(guò)播放錄像，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。2.在講解知識(shí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)舉例詳細(xì)闡述了選好角度的重要性，學(xué)生反響良好。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們更好地掌握寫(xiě)作技巧。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己未能給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂討論中。在今后的教學(xué)