第11練圖文轉(zhuǎn)換(一)建議用時(shí)50分鐘1．[2024·山東德州一中開學(xué)考試]下面是我校老師繪制的一張思維導(dǎo)圖，描繪了“整本書思維導(dǎo)圖式筆記的作用”，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。答：2．閱讀下面甲、乙兩圖，請(qǐng)寫一段話簡(jiǎn)要說(shuō)明消費(fèi)者在不同消費(fèi)鏈路中的參加度和影響力。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：3．[2024·赤峰二中月考]法律救濟(jì)是由政府設(shè)立的法律救濟(jì)機(jī)構(gòu)為經(jīng)濟(jì)困難或案件特殊的人供應(yīng)無(wú)償法律服務(wù)的一項(xiàng)法律公益保障制度。請(qǐng)依據(jù)以下法律救濟(jì)流程圖(部分)，以救濟(jì)中心詢問(wèn)點(diǎn)工作人員的身份，向一位須要申請(qǐng)法律救濟(jì)的農(nóng)村老太太說(shuō)明如何辦理申請(qǐng)手續(xù)。要求：流程完整清晰，語(yǔ)言流暢，禮貌得體。eq\x(申請(qǐng)人領(lǐng)取申請(qǐng)書)↓eq\x(遞交申請(qǐng)及相關(guān)證明材料)↓eq\x(救濟(jì)中心核查案件狀況及申請(qǐng)人經(jīng)濟(jì)狀況)↓eq\x(為符合條件的申請(qǐng)人指定救濟(jì)律師)答：4．[2024·嘉興高三教學(xué)測(cè)試]閱讀下面的“食行生鮮運(yùn)作模式圖”，依據(jù)要求完成題目。(1)簡(jiǎn)述食行生鮮的運(yùn)作流程，不超過(guò)80個(gè)字。答：(2)依據(jù)圖表信息，在畫橫線處填寫該環(huán)節(jié)運(yùn)作的優(yōu)點(diǎn)。答：①②5．[2024·晉江市季延中學(xué)月考]下面是某班級(jí)一次“共享閱讀”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：6．[2024·皖中名校聯(lián)盟聯(lián)考]下面是高校生國(guó)家助學(xué)金貸款的還款流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。答：7．[2024·洛陽(yáng)市質(zhì)檢]下面是故宮博物院為便利游客訂票而供應(yīng)的網(wǎng)上門票預(yù)售流程圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。答：8．[2024·貴州思南中學(xué)質(zhì)檢]下圖呈現(xiàn)了人們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)的記憶規(guī)律，請(qǐng)把圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：9．下面是某公司校內(nèi)聘請(qǐng)安排圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)100個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn))。答：10．[2024·益陽(yáng)市質(zhì)檢]下面是某政務(wù)中心居民身份證申請(qǐng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90字。答：第11練圖文轉(zhuǎn)換(一)1．示例：整本書思維導(dǎo)圖式筆記通過(guò)關(guān)鍵詞產(chǎn)生連接，促進(jìn)理解與創(chuàng)新，形成整體認(rèn)知；它通過(guò)將新學(xué)問(wèn)融入已有學(xué)問(wèn)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)，建立對(duì)書本的學(xué)問(wèn)架構(gòu)；它通過(guò)顏色、圖像、線條有效地刺激大腦，加深讀者的記憶和理解。解析：解答此題，應(yīng)讀懂圖表內(nèi)容，抓住關(guān)鍵要素，然后依據(jù)要求去做題。明確圖表中思維導(dǎo)圖的三個(gè)層次分別為“整體認(rèn)知”“建立學(xué)問(wèn)架構(gòu)”“有效刺激大腦”，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。2．在傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路中，從產(chǎn)品研發(fā)到銷售，消費(fèi)者都缺少參加，影響力有限；而在消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路中，消費(fèi)者參加產(chǎn)品從研發(fā)到銷售的全部環(huán)節(jié)，起主導(dǎo)作用。解析：甲圖是傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路，圖中，“研發(fā)”“制造”“加工”“倉(cāng)儲(chǔ)”“銷售”“消費(fèi)者”依次用箭頭連接，“消費(fèi)者”是最終一環(huán)，表明在新產(chǎn)品研發(fā)到銷售的過(guò)程中，消費(fèi)者都沒有參加，影響力有限。乙圖是消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路，圖中，“消費(fèi)者”居中，“研發(fā)”“制造”“加工”“倉(cāng)儲(chǔ)”“銷售”呈圓形依次圍繞在“消費(fèi)者”四周，分別用箭頭與“消費(fèi)者”連接在一起，表明消費(fèi)者參加到了全部環(huán)節(jié)中，起到了主導(dǎo)作用。3．老人家，您可以先領(lǐng)一份申請(qǐng)書，依據(jù)上面的要求打算好案件狀況說(shuō)明和家庭收入證明，然后把申請(qǐng)書和證明材料交回救濟(jì)中心審查，假如您的案件狀況和經(jīng)濟(jì)狀況符合救濟(jì)條件，我們中心就會(huì)為您指定救濟(jì)律師。解析：本題所給流程圖包括四個(gè)步驟，第一步，申請(qǐng)人領(lǐng)取申請(qǐng)書；其次步，遞交申請(qǐng)及相關(guān)證明材料；第三步，救濟(jì)中心核查案件狀況及申請(qǐng)人經(jīng)濟(jì)狀況；第四步，為符合條件的申請(qǐng)人指定救濟(jì)律師。作答時(shí)按先后依次把這四步表述清晰即可，留意語(yǔ)言要親切有禮貌。4．(1)顧客在食行生鮮app或微信小程序下單，訂單信息同時(shí)發(fā)送至基地和配單中心，基地將商品冷鏈運(yùn)輸至配單中心，配單中心將商品配送至自提柜，顧客到自提柜提取。(2)①以銷定采，削減庫(kù)存(答出“以銷定采”即可)'②隨時(shí)自提，便利顧客(答出“便利”之意即可)解析：解答第(1)題，要先理順“食行生鮮運(yùn)作模式圖”的邏輯，留意箭頭走向和文字提示。視察整個(gè)流程圖，依據(jù)箭頭走向可以確定其起點(diǎn)是顧客。首先，顧客利用“食行生鮮app/微信小程序”下單；然后“食行生鮮app/微信小程序”將訂單分別發(fā)給基地和配單中心；接著，基地依據(jù)訂單配置產(chǎn)品并利用冷鏈配送至配單中心；繼而配單中心將產(chǎn)品集約配送至小區(qū)自提柜；最終，顧客可以隨時(shí)自提。答題時(shí)，要特殊留意箭頭所指的每個(gè)環(huán)節(jié)都須要明確表述。第(2)題要求分別填寫“訂單選購(gòu) ”“自提”兩個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作優(yōu)點(diǎn)。分析流程圖可知，訂單選購(gòu) 干脆依據(jù)顧客的下單來(lái)進(jìn)行，其優(yōu)點(diǎn)是基地可依據(jù)顧客所需干脆采摘、配送，既削減了庫(kù)存，又降低了產(chǎn)品奢侈的風(fēng)險(xiǎn)?！白蕴帷杯h(huán)節(jié)中，因產(chǎn)品存放在自提柜中，顧客提取不受時(shí)間限制，很便利。再依據(jù)“產(chǎn)品運(yùn)輸”“訂單配送”兩個(gè)環(huán)節(jié)所標(biāo)示的優(yōu)點(diǎn)，可以確定答案格式應(yīng)為兩個(gè)四字詞語(yǔ)。綜合上述分析，用兩個(gè)四字詞語(yǔ)加以概括即可。5．班級(jí)共享閱讀活動(dòng)將分組進(jìn)行，各組要確定閱讀主題和書目，并完成海報(bào)等作業(yè)；班內(nèi)則將開展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng)，并通過(guò)投票對(duì)各組閱讀成果進(jìn)行評(píng)比。解析：本題是某班級(jí)一次“共享閱讀”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架圖，班級(jí)共享閱讀活動(dòng)將分組進(jìn)行，各組要確定閱讀主題和書目，并完成海報(bào)等作業(yè)；班內(nèi)則將開展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng)，并通過(guò)投票對(duì)各組閱讀成果進(jìn)行評(píng)比，依據(jù)以上分析運(yùn)用精確的語(yǔ)言表述流程圖的內(nèi)容即可。6．高校生償還國(guó)家助學(xué)金貸款時(shí)首先在畢業(yè)時(shí)辦理還款確認(rèn)，然后確定還款方式，假如去外地工作，就將還款干脆匯入原存折；假如在本地工作，就將還款存入用于國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折。解析：本題由題干可知，所給圖表是“高校生國(guó)家助學(xué)金貸款的還款流程圖”，由圖片可知，起點(diǎn)為“畢業(yè)時(shí)辦理還款確認(rèn)”，然后是“還款方式”。由圖表來(lái)看，“還款方式”又分為兩種狀況，一種是“去外地工作”，“干脆匯入原存折”；另一種是“在本地工作”，“存入用于國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折”。作答時(shí)依據(jù)流程圖自上而下的依次表述清晰即可。7．網(wǎng)上買門票應(yīng)先登錄門票預(yù)售系統(tǒng)，選定日期和時(shí)段后，從成人、老年和學(xué)生三種門票類型中選擇，并輸入個(gè)人身份信息，若需添加人員，可接著從選擇門票類型操作，確認(rèn)了訂單信息后進(jìn)行網(wǎng)上支付，完成訂購(gòu)。解析：作答時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注圖表的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，答題時(shí)要弄清圖表的要素之間的關(guān)系。結(jié)合箭頭指向，留意“成人”“老年”“學(xué)生”的門票類型，再依據(jù)網(wǎng)上門票預(yù)售流程圖的相關(guān)信息，用概括性的語(yǔ)言加以表述，內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫即可。8．輸入的信息經(jīng)過(guò)留意，便成了短時(shí)的記憶，但假如不剛好復(fù)習(xí)，就會(huì)被遺忘。假如經(jīng)過(guò)剛好復(fù)習(xí)，就會(huì)變成長(zhǎng)時(shí)的記憶。解析：作答時(shí)先要仔細(xì)閱讀此框架，讀懂框架關(guān)系，看懂箭頭的指向。“輸入的信息”可變?yōu)椤岸虝r(shí)的記憶”；“短時(shí)的記憶”有兩種走向：“遺忘”和“長(zhǎng)時(shí)的記憶”；變?yōu)椤伴L(zhǎng)時(shí)的記憶”要經(jīng)過(guò)“復(fù)習(xí)”這個(gè)過(guò)程。理清邏輯關(guān)系后，將這些信息用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。9．本公司安排聘請(qǐng)種植技術(shù)員，要求農(nóng)林類專業(yè)本科畢業(yè)生，意志力堅(jiān)韌、酷愛大自然。進(jìn)入公司后，表現(xiàn)好的有機(jī)會(huì)晉升為技術(shù)主管，再到技術(shù)經(jīng)理，最終到技術(shù)總監(jiān)。表現(xiàn)突出者還可從技術(shù)主管干脆晉升為技術(shù)總監(jiān)。解析：作答時(shí)，要有“本公司安排聘請(qǐng)種植技術(shù)員”這一題干中示意的