病毒教學(xué)設(shè)計

《病毒》教學(xué)設(shè)計教材分析病毒是多種多樣的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒??病毒體積十分微小，人們只能在電子顯微鏡下才能看到它們。本課就是讓學(xué)生通過課前對病毒資料的搜集和課上的交流、討論，認(rèn)識病毒這一特殊的生物類型，了解病毒對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極參與科學(xué)事業(yè)的熱情。學(xué)情分析學(xué)生聽說過病毒，也許見過或聽過一些病毒引起的疾病，但對于什么是病毒、病毒到底是什么樣子的還不了解。教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與病毒相關(guān)的疾病，進(jìn)而認(rèn)識病毒的特點(diǎn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道一些由病毒感染的病的種類、主要傳播途徑和預(yù)防措施。2.了解病毒是一類什么樣的生物。3.會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源。4.尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，愿意合作與交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識病毒及病毒的特征。難點(diǎn)：了解病毒的種類。評價任務(wù)1.了解一些由病毒感染的病的種類、主要傳播途徑和預(yù)防措施。2.認(rèn)識病毒及病毒的特征。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)病毒的資料、圖片，多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.2003年的“非典”給我們國家造成嚴(yán)重的災(zāi)難，對于“非典”你了解多少？學(xué)生自由回答。2.“非典”是由一種叫做SARS的病毒引起的。到底病毒是什么，它還會引1/3起什么疾病呢？今天我們就來認(rèn)識病毒的真面目。（板書課題：病毒）二、探究新知活動一：由病毒感人引起的疾病有哪些？1.教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢？學(xué)生根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行交流。2.了解常見的病毒感染引起的傳染病。（1）流感的癥狀有哪些？主要傳播途徑是什么？如何預(yù)防？（2）狂犬病的癥狀有哪些？主要傳播途徑是什么？如何預(yù)防？（3）脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些？主要傳播途徑是什么？如何預(yù)防？（4）麻疹的癥狀有哪些？主要傳播途徑是什么？如何預(yù)防？學(xué)生討論,指名回答。教師講解?；顒佣赫J(rèn)識病毒。1.病毒給我們帶來那么多疾病，那它到死是一類什么樣的生物呢？學(xué)生自由討論。2.閱讀課本第三頁，認(rèn)識病毒及其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3.病毒是怎樣進(jìn)行分類的呢？學(xué)生猜測、討論。4.閱讀課本第四頁，認(rèn)識病毒的種類。1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對病毒有了哪些新的認(rèn)識？制作一份有關(guān)病毒的剪貼報與大家分享一下吧！2.學(xué)生制作并展示剪貼報。3.學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。四、拓展延伸1.查閱資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨贰?.組織一次以預(yù)防病毒性傳染疾病為主題的宣傳活動。板書設(shè)計病毒2/3由病毒感染引起的疾病：流感、狂犬病、骨髓灰質(zhì)炎、麻疹??病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。病毒的特點(diǎn)：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不能獨(dú)立生存、個體及其微小。病毒的分類：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒教學(xué)反思病毒是一種人的肉眼看不見，手摸不著的生物，學(xué)生比較陌生。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，教師首先從“非典”入手，集中學(xué)生注意力，進(jìn)而提出問題：你知道哪些病毒的名稱或由病毒引起的疾??？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或課前收集資料，嘗試回答出肝炎、禽流感、雞瘟、口蹄疫、流感等人畜患病的疾病名稱。愛因斯坦深刻地指出，提出問題往往比解決一個問題更重要。教學(xué)過程中教師注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和意識引導(dǎo)學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀教材相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作交流，閱讀教材，就課文內(nèi)容提出問題、分析解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。3/3義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)七年級上冊第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物------病毒天華中學(xué)朱海敏一、教材分析及教學(xué)策略二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠識別各種病毒,并能夠說出病毒的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)組成,明確病毒是生物.2、能力目標(biāo)：①通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來搜索有關(guān)病毒的各種資料，學(xué)會如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。②通過認(rèn)識病毒與人類的關(guān)系,鞏固辨證看待問題的能力.③了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展與人類對自然認(rèn)識的關(guān)系,培養(yǎng)發(fā)散性思維和邏輯思維的能力.3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,認(rèn)同利用病毒可以為人類造福.三、重點(diǎn)和難點(diǎn)病毒的主要特征;病毒的結(jié)構(gòu)組成;病毒的生活.四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前通過各種渠道搜集有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料.教師：制作多媒體課件.五、教學(xué)方法談話法、討論法六、課時安排1課時1、《病毒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能提出與病毒有關(guān)的問題。2、會查閱與病毒相關(guān)的書刊和信息源。3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報。4、會用多種形式表達(dá)，交流研究的方法和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解病毒是一類什么樣的生物由病毒感染的病的種類，主要傳播途徑和預(yù)防措施。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：抗擊“非典”的場景圖、文字及圖片資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。談話：1、大家還記得2003年的那場給我們國家?guī)頌?zāi)難的非典嗎？你對非典了解多少呢？2、2009年在全球暴發(fā)的甲型h1n1流感，你了解哪些知識呢？學(xué)生自由回答，引入課題。問題：病毒能引起哪些疾??？二、探究活動1、關(guān)于由病毒感染引起的疾病，從你的課前調(diào)查中你知道些什么？如何預(yù)防呢？由病毒引起的疾病癥狀主要傳播途徑預(yù)防措施（1）以小組為單位，交流資料，并將大家感興趣的資料挑選出來，以便在全班交流。（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充，并播放視頻資料。（3）了解有關(guān)病毒性疾病的知識。①教師根據(jù)學(xué)生提到的有關(guān)疾病展示搜集到的圖片、視頻，如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識這些基本的外顯癥狀和傳播途徑。②引導(dǎo)學(xué)生概況出預(yù)防各種病毒性疾病的措施。小組交流、匯報。2、病毒是一類什么樣的生物？（1）提出問題：結(jié)合圖片認(rèn)識病毒。（2）學(xué)生猜想，并匯報交流。總結(jié)：病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，其結(jié)構(gòu)非常簡單，有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，病毒不能獨(dú)立生存，必須生活在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。病毒個體極其微小，絕大多數(shù)要在電子顯微鏡下才能看到（3）認(rèn)識病毒的兩面性①通過學(xué)習(xí)，我們知道病毒給人類帶來了一些疾病。②有益方面：例如我們打的疫苗，有人就是用人工處理的病毒做的，可以防治疾病。還有病毒可以作為特效殺蟲劑等。（4）病毒種類引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料卡”，并總結(jié)是哪三類。①動物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花葉病毒）③細(xì)菌病毒（例：大腸桿菌噬菌體病毒）三、拓展活動1、查閱資料：了解人類與病毒的抗?fàn)幨贰?、制作一份有關(guān)病毒的手抄本或剪貼報，宣傳有關(guān)病毒的知識篇2：病毒教學(xué)設(shè)計病毒教學(xué)設(shè)計【教材內(nèi)容分析】《沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物──病毒》人教版七年上第二單元第四章的內(nèi)容，病毒是已知最微小的生活在活細(xì)胞內(nèi)的致病因子，人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一種簡單的生命形態(tài)。病毒與動植物及人類的關(guān)系密切?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.識別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成，描述病毒特征及與人類的關(guān)系2.收集并整理有關(guān)由病毒引起的疾病的信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力3.關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立健康的生活態(tài)度和事物是一分為二的辨證觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】病毒的主要特征，與人類的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】病毒的結(jié)構(gòu)和生活【教具】課件【教學(xué)過程設(shè)計】教后反思：1、導(dǎo)入新課的反思我通過提問下列問題引入新課：、我們班最多人患的是什么病？、大家最擔(dān)心的、最難對付的有些什么病？3、一個小東西能對付比它大幾萬倍的龐然大物，大家會相信以小能制大嗎？用提問法導(dǎo)入新課一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，整一節(jié)課學(xué)生的神經(jīng)無比興奮。2、用圖片說明病毒是伊萬諾夫斯基和貝杰林克前后共同努力所發(fā)現(xiàn)的！讓學(xué)生直觀地了解了病毒的發(fā)現(xiàn)過程，教學(xué)簡明直接學(xué)生印象深刻。3、通過課件展示各種電子顯微鏡下的病毒圖片，比較細(xì)菌和病毒的大小，認(rèn)識病毒的形態(tài)：桿狀、球狀、蝌蚪狀。認(rèn)識病毒的寄生類型：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒。這節(jié)有大量圖片，學(xué)生的形象記憶效果明顯。課件展示三種病毒的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生找出病毒結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，歸納病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。還通過對比病毒、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。學(xué)生都能記住病毒的結(jié)構(gòu)。5、病毒的生活是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，所以用了比較多的時間進(jìn)行教學(xué)。首先介紹了病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。再介紹病毒要是離開了它寄生的活細(xì)胞，通常會變成結(jié)晶體。讓學(xué)生全面深入地理解了病毒的生活特征。6、病毒與人類的關(guān)系是本節(jié)的第二個重點(diǎn)知識，應(yīng)該重點(diǎn)突破！我除了介紹病毒的有害方面：使動物、植物、細(xì)菌致病和有利方面：制作各種疫苗、殺蟲、幫助基因轉(zhuǎn)移、基因治療等。篇3：第五章病毒教學(xué)設(shè)計教案首頁教學(xué)過程教案尾頁一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動物、細(xì)菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學(xué)習(xí)病毒這類特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、生活及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了“除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單元第四章“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到?jīng)]有細(xì)胞的病毒也是生物。二、學(xué)情分析：信息的時代，學(xué)生通過媒體等渠道初步認(rèn)識艾滋病、禽流感、非典等疾病，對病毒有一定的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，它在人體內(nèi)是作用繁殖的，它有哪些特征等，學(xué)生是知之甚少的。學(xué)生對“辯證的看待病毒與人類的關(guān)系”的了解不全面，有待進(jìn)一步提高認(rèn)識。八年級的學(xué)生喜歡推理，但邏輯性不強(qiáng)；熱情高，但耐性不足。需要教師耐心的引導(dǎo)。詔安一中的學(xué)生的素質(zhì)相對較高，有一定的自學(xué)能力，部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，人“小資料”、“科學(xué)*技術(shù)*社會”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課后“再學(xué)習(xí)”較自覺。學(xué)生有一定的相關(guān)知識，但是不全面。八、教學(xué)反思：1、過度自然：教學(xué)過程對教材的知識點(diǎn)的呈現(xiàn)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注重知識點(diǎn)之間的銜接。2、新舊結(jié)合：在學(xué)習(xí)新知識的同時，注重與舊知識的結(jié)合。如生物的特征的回顧。3、對比分析：教學(xué)過程多處采用對比、分析、推理，特別是在重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破上，通過對比、推理加深學(xué)生的認(rèn)識，如病毒與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的對比。由伊萬諾夫斯基實(shí)驗(yàn)分析推理得出病毒的“小”。4、學(xué)以致用：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識病毒與人類的密切關(guān)系，辯證看待病毒的作用，正確的對待艾滋病人及家屬。5、初埋伏筆：教學(xué)過程注重為今后的教學(xué)服務(wù)，如下一單元“生物的多樣性及其保護(hù)”、高中的“赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)”在本節(jié)課都初見端倪。篇4：《病毒》初中生物教學(xué)設(shè)計《病毒》初中生物教學(xué)設(shè)計學(xué)校：燕河營鎮(zhèn)中學(xué)教材版本：冀少版篇5：人教版八年級上第五章《病毒》教學(xué)設(shè)計第五章《病毒》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動物、細(xì)菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學(xué)習(xí)病毒這類特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、生活及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了“除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單元第四章“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。。二、學(xué)情分析：三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）說出病毒的種類。（2）說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。（3）舉例說明病毒與人類的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、比較分析的能力。3、情感目標(biāo)：（1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。（2）認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點(diǎn)。（3）增強(qiáng)克服困難的信心，并思考病毒作為人類的“邪惡遠(yuǎn)親”，同時也促進(jìn)了人類醫(yī)學(xué)和自身免疫的進(jìn)步。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2、病毒與人類的關(guān)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。病毒教學(xué)設(shè)計張凌云本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用：《病毒》是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。是“生物多樣性”這一主題的組成部分，在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求形成“地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類”的重要概念，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系。教材安排了“病毒種類”，“病毒種類和繁殖”，“病毒與人類生活的關(guān)系”等內(nèi)容。是學(xué)生繼動物、細(xì)菌、真菌學(xué)習(xí)之后，又一重要的生物類群。本節(jié)課內(nèi)容自成一章，也是初中階段學(xué)生認(rèn)識生物的最后一類生物類群。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生豐富對生物多樣性的認(rèn)識具有重要意義，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，也為日后學(xué)習(xí)健康生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級的學(xué)生對新鮮事物具有好奇心，有探索多種多樣生物的欲望；病毒性質(zhì)的疾病人人都聽說過、經(jīng)歷過，但是病毒誰也沒見過，病毒什么樣？它是如何被發(fā)現(xiàn)的？又是怎樣生活的？學(xué)生會很自然的提出這樣的問題。列舉學(xué)生常聽說的病毒性疾病，關(guān)聯(lián)學(xué)生生活實(shí)際，引起學(xué)生注意，易激發(fā)學(xué)生探究的熱情；在七年級上冊學(xué)習(xí)了動物植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，本冊教材也剛剛學(xué)習(xí)了細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，這些內(nèi)容與本節(jié)課有很大關(guān)聯(lián)，前后知識對比學(xué)習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，增加學(xué)生的自信；本節(jié)知識有助于學(xué)生辯證看待病毒，能解釋生活實(shí)際現(xiàn)象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能描述病毒的結(jié)構(gòu)特征；說出病毒的種類；說出病毒的繁殖方式；舉例說出病毒與人類生活的關(guān)系。2.過程與方法進(jìn)行測量，感知病毒的大??；制作病毒模型，認(rèn)識病毒結(jié)構(gòu)3.情感態(tài)度價值觀關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系；認(rèn)同病毒對人類有有害的一面也有有益的一面。重點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)與生活教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：展示動物、植物及細(xì)菌、真菌的圖片,教師提問:構(gòu)成這些生物的最基本的結(jié)構(gòu)單位是什么?引出細(xì)胞是構(gòu)成生物體最基本的單位。進(jìn)一步提問:是不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢?從而引入本章課題——病毒(沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物)。病毒的發(fā)現(xiàn)過程播放“病毒發(fā)現(xiàn)過程”的視頻;讓學(xué)生結(jié)合視頻,描述“伊萬諾夫斯基”發(fā)現(xiàn)病毒的過程病毒的形態(tài)1.通過2個小資料,引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的大小2.教師展示課本圖片,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)病毒的形態(tài)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀課本P90第二自然段到P91第一自然段的內(nèi)容,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),完成課前發(fā)給每個小組的“合作學(xué)習(xí)圖解”。反饋合作學(xué)習(xí)成果小組反饋合作學(xué)習(xí)成果,教師配合課件完成板書(包括病毒的生活方式、種類、結(jié)構(gòu)、繁殖方式)知識拓展細(xì)菌的結(jié)構(gòu)1.展示學(xué)生制作的病毒模型動手練一練,用黑色水筆表示蛋白質(zhì)外殼,用紅色水筆表示內(nèi)部的遺傳物質(zhì),在紙上分別畫出“球狀”和“桿狀”的病毒。并請學(xué)生進(jìn)行展示細(xì)菌的繁殖2.教師播放“流感病毒繁殖”的視頻,讓學(xué)生了解病毒繁殖過程3.當(dāng)病毒離開了活細(xì)胞會發(fā)生什么變化?病毒與人類生活的關(guān)系1.請學(xué)生談一談病毒與人類的關(guān)系。指出病毒與人類既有“有害”的一面也有“有利”的一面。2.引出艾滋病,讓學(xué)生說說對艾滋病有哪些了解。教師講解艾滋病的病因補(bǔ)充世界艾滋病日和艾滋病的傳播途徑。指出與艾滋病患者正常接觸不會傳染艾滋病,我們不要歧視,應(yīng)該更加關(guān)心艾滋病患者3.引出“人感染H7N9禽流感”介紹禽流感4.展示新聞圖片,讓學(xué)生談?wù)勅绻鸋7N9禽流感病毒蔓延到我們周圍,應(yīng)該如何保護(hù)自己的健康5.播放“預(yù)防人感染H7N9禽流感”的視頻6.介紹病毒對人類有利的一面:1.介紹病毒用于醫(yī)療衛(wèi)生;2.介紹病毒防治農(nóng)林害蟲;3.介紹病毒用于基因工程;7.指出應(yīng)該辯證的看待病毒與人類的關(guān)系課堂小結(jié)教師讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲進(jìn)行課堂小結(jié)。練習(xí)：講練結(jié)合教師展示相關(guān)題目,學(xué)生完成鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。布置作業(yè)1.上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,寫一篇有關(guān)于病毒的科技小短文(500字以內(nèi))。2.制作病毒模型病毒說課稿《病毒》是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。是“生物多樣性”這一主題的組成部分，在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求形成“地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類”的重要概念，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，圍繞課標(biāo)要求確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，知識目標(biāo)的確立旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和生命觀念，過程與方法重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任。一、從“小”入手說發(fā)現(xiàn)病毒流感是生活中常見病，學(xué)生具有非常豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對病毒具有感性認(rèn)識，利用流感導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。病毒的形態(tài)，學(xué)生們很好奇，教師就直接呈現(xiàn)病毒的照片。病毒的大小并不直接呈現(xiàn)，而是通過學(xué)生親手測量加之?dāng)?shù)學(xué)模型進(jìn)行計算而獲得，通過計算從數(shù)字上感受病毒之小，對比動物細(xì)胞大小，感嘆病毒很小。這么小的病毒又是怎么發(fā)現(xiàn)的，順理成章提到病毒的發(fā)現(xiàn)史，這也是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八年級學(xué)生對科學(xué)故事是感興趣的，但是教材的文字難免有些枯燥，因而此處錄制了一段病毒發(fā)現(xiàn)史的介紹，同時做一定的擴(kuò)充，意在讓學(xué)生感受科學(xué)家的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作在科學(xué)發(fā)展上的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。二、結(jié)構(gòu)簡單說生活病毒結(jié)構(gòu)簡單，簡單到只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)，教師提供多種病毒模型，傳送到學(xué)生端，這樣學(xué)生可以通過放大圖片，觀察討論等形式發(fā)現(xiàn)病毒的共同特征，利用教師提供的材料進(jìn)行病毒模型搭建。通過動手、動腦使學(xué)生更加立體的，直觀的認(rèn)識病毒的結(jié)構(gòu)。完成小組搭建后，觀察教師提供的細(xì)菌、動物、植物細(xì)胞，討論異同，發(fā)現(xiàn)病毒不能獨(dú)立生活，這也是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的體現(xiàn)。微小的病毒是如何繁殖的，利用視頻突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念。三、分類多樣說關(guān)系病毒與人類的關(guān)系有有害的一面，更要使學(xué)生認(rèn)識人類對病毒的利用，通過視頻讓學(xué)生多感官了解病毒的世界與人類的關(guān)系，辯證的看待病毒，樹立學(xué)生學(xué)以致用，服務(wù)社會的信心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解釋生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的滿足感。>教學(xué)設(shè)計認(rèn)知目標(biāo):1、了解什么是計算機(jī)病毒及病毒的來源;2、了解計算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害性;3、了解計算機(jī)病毒感染后的常見癥狀;技能目標(biāo):初步掌握應(yīng)用殺毒軟件進(jìn)行查、殺病毒的方法;情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力;2、幫助學(xué)生樹立防范病毒意識,培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識,進(jìn)一步增強(qiáng)尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念;[教學(xué)重點(diǎn)]如何防治計算機(jī)病毒和清除計算機(jī)病毒的基本操作方法;[課前準(zhǔn)備]課前作業(yè):讓學(xué)生通過上網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關(guān)計算機(jī)病毒的信息,每位同學(xué)可以從其特點(diǎn)、危害或具體實(shí)例來介紹自己對計算機(jī)病毒的認(rèn)識,在課堂上交流。[教學(xué)過程設(shè)計]1、前言:(引課)教師點(diǎn)題:與計算機(jī)打交道,我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學(xué)是早有耳聞,因?yàn)樗炎屧S多用戶談“毒”色變,只不過有些同學(xué)和她碰過面,也有的同學(xué)還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發(fā))學(xué)生匯報:學(xué)生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見解(鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍)。目的:讓學(xué)生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認(rèn)識和了解。2、講解:師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認(rèn)識。①什么是計算機(jī)的病毒計算機(jī)病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機(jī)系統(tǒng)并危害計算機(jī)系統(tǒng)資源的特殊計算機(jī)程序稱之。(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發(fā)學(xué)生對病毒的正確認(rèn)識計算機(jī)病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復(fù)制和破壞能力故而形象稱之;計算機(jī)病毒對計算機(jī)有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作?計算機(jī)病毒出現(xiàn)時有何“征兆”呢?(層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢?師:假如有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計算機(jī)突然不能使用了;運(yùn)行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運(yùn)行……這都有可能是病毒“惹的禍”。師:大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣子呢?可怕不可怕?(接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)演示后,指出危害最大病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。師:計算機(jī)病毒對計算機(jī)有何影響呢?(繼續(xù)播放多媒體輔助教學(xué)軟件)②計算機(jī)病毒對計算機(jī)的影響?③計算機(jī)病毒的特點(diǎn)a、破壞性b、隱蔽性c、潛伏性d、傳染性e、激發(fā)性f、廣泛性師:這些病毒是從什么地方“進(jìn)口”來的呢?軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡(luò)、硬盤師:可萬一你的計算機(jī)染上“病毒”后,該怎么辦呢?④如何防治病毒a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網(wǎng)絡(luò):安裝實(shí)時監(jiān)控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)3、總結(jié):我們要用安全防范的眼光來看待計算機(jī)病毒,時時處處關(guān)心計算機(jī)安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當(dāng)關(guān)”對付任何病毒的入侵,因?yàn)槊刻於伎赡苡行碌挠嬎銠C(jī)病毒產(chǎn)生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應(yīng)該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠(yuǎn)離我們。4、作業(yè):給學(xué)生提供“病毒知識網(wǎng)站”,讓學(xué)生深入了解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。第一課時病毒課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘的欲望。2.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。教材分析：病毒是多種多樣的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒……病毒體積十分微小，人們只能在電子顯微鏡下才能看到它。本課就是讓學(xué)生通過課前對病毒資料的搜索和課上的交流、討論，認(rèn)識病毒這一特殊的生物類型，了解病毒對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極參加科學(xué)事業(yè)的熱情。學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中多少接觸過有關(guān)病毒的一些信息，但究竟什么是病毒？病毒是怎樣引起疾病的學(xué)生并不是很清楚。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生正確認(rèn)識病毒。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點(diǎn)、病毒的類型以及病毒與人類關(guān)系等基礎(chǔ)知識。過程與方法目標(biāo)：1、能提出與病毒相關(guān)的問題；2、會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源3、會用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：2通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)病毒與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析問題的能力。并進(jìn)行生命科學(xué)價值觀的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點(diǎn)是本課時教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。因?yàn)椋和ㄟ^學(xué)習(xí)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點(diǎn)，能夠使學(xué)生了解到病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，這對認(rèn)識生物界的多樣性十分必要，也為今后的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。通過病毒與人類的關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題解決問題的能力，使他們懂得任何事物都有它的兩個方面，病毒雖然有害能引起各種疾病，但人們可以利用噬菌體進(jìn)行生物防治，具有很大的利用價值，發(fā)展前景極為廣闊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)病毒的資料學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識。教學(xué)過程：（一）、引入1、教師提問：關(guān)于甲型H1N1流感的知識，如何預(yù)防呢?2、學(xué)生交流自己收集的資料。（二）、新授1.病毒的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、傳播方式、繁殖方式有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?2.教師使用課件并講解.3.學(xué)生討論,根據(jù)討論情況有層次答疑.4.狂犬病的癥狀、脊髓灰質(zhì)炎的癥狀、麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?5.病毒是一類什么樣的生物?與人類的關(guān)系6.學(xué)生討論后,教師講解.（三）、拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）1、教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會。3、課后作業(yè)：回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨罚⒛苊枋鋈绾晤A(yù)防。制作關(guān)于病毒有關(guān)知識的手抄報。（四）、評價標(biāo)準(zhǔn)1、對病毒的結(jié)構(gòu)了解程度，能否簡單繪畫2、能否簡單描述病毒繁殖過程3、對如何預(yù)防由病毒引起的疾病的了解程度課堂小結(jié)：病毒是不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡單生物。病毒只有寄生在其它生物的細(xì)胞中才能進(jìn)行生命活動。植物、動物、細(xì)菌都可被病毒寄生。根據(jù)寄主的不同，病毒可分為三類：動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒。病毒可對寄主造成傷害，使寄主致病。如果寄主是人、農(nóng)作物或牲畜則是有害的；如果寄主是農(nóng)業(yè)害蟲則對人有益，故可利用某些動物病毒來防治農(nóng)業(yè)害蟲。《計算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計教材與學(xué)生分析初中學(xué)生對計算機(jī)病毒已有耳聞,如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機(jī)病毒更是讓人防不勝防。在七年級就有意識地介紹有關(guān)計算機(jī)病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學(xué)生來說是十分重要的一課,有利于幫助學(xué)生樹立安全防范意識,尊重知識產(chǎn)權(quán),在使用電腦過程中時刻關(guān)注計算機(jī)安全,學(xué)會防治病毒。什么是計算機(jī)病毒？計算機(jī)病毒有哪些特征、傳播途徑？如何對付計算機(jī)病毒？滲透有關(guān)法律知識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、了解計算機(jī)病毒的概念和特征；了解計算機(jī)病毒的傳播途徑。2、掌握計算機(jī)病毒防治的技能。3、知道編制、傳播計算機(jī)病毒是違法犯罪行為。過程與方法:1、通過學(xué)生自學(xué)參與討論時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔、有條理地表達(dá)。2、學(xué)生嘗試用對比的方法來理解新概念。情感態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生自覺形成良好的信息安全修養(yǎng)；良好的使用計算機(jī)的道德規(guī)范。2、提高學(xué)生使用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的安全意識；并自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)1、計算機(jī)病毒的特征及傳播途徑。2、編制、傳播計算機(jī)病毒是違法犯罪行為。教學(xué)難點(diǎn)1、分析計算機(jī)病毒對計算機(jī)安全的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的安全意識。2、自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)理念和方法以“任務(wù)驅(qū)動”為主要的教學(xué)模式，通過自學(xué)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。主要是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去思考，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題討論漫畫中的兩個說法對不對，引入課題。甲：昨天，用了會兒電腦，我就感冒了。我的電腦肯定有病毒！乙：哇！這個病毒真厲害。二、合作探究獲取新知指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下面任務(wù)。找學(xué)生說出答案，然后用幻燈片顯示答案，并加以講解和補(bǔ)充。任務(wù)一：認(rèn)識“兇手”什么是計算機(jī)病毒？計算機(jī)病毒與生物病毒有什么區(qū)別？2000年3月30日公安部頒布《計算機(jī)病毒防治管理辦法》第二條本辦法所稱的計算機(jī)病毒，是指編制或者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼。區(qū)別：計算機(jī)病毒：指影響計算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的計算機(jī)指令或者程序代碼。生物病毒：能夠利用宿主細(xì)胞的營養(yǎng)物質(zhì)來自主地復(fù)制自身的DNA或RNA、蛋白質(zhì)等生命組成物質(zhì)的微小生命體。任務(wù)二：了解“兇手”計算機(jī)病毒有什么特征？計算機(jī)病毒的傳染途徑有哪些？特征：傳染性、破壞性、隱蔽性、潛伏性。傳染途徑：通過網(wǎng)絡(luò)傳染。通過移動存儲設(shè)備來傳染。任務(wù)三：深入“兇手”感染計算機(jī)病毒有什么表現(xiàn)？計算機(jī)病毒有哪些危害？表現(xiàn)：屏幕顯示出現(xiàn)不正常、系統(tǒng)運(yùn)行不正常、磁盤存儲不正常、文件不正常危害：刪除和修改文件；對磁盤格式化，丟失信息；影響計算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率；破壞硬件，使計算機(jī)不能工作。任務(wù)四：通緝策略怎樣才能有效防治計算機(jī)病毒？計算機(jī)中毒了怎么辦？常用的殺毒軟件有哪些？防治計算機(jī)病毒：（1）為了保證系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境無病毒，最好用硬盤啟動計算機(jī)，不用U盤啟動。（2）對重要的數(shù)據(jù)要定期備份。（3）不使用來歷不明的U盤或光盤。（4）不要非法復(fù)制別人的軟件。（5）安裝具有智能分析功能的反病毒軟件。（6）對從網(wǎng)上下載的各種免費(fèi)和共享軟件，要進(jìn)行必要的檢查和殺毒后再安裝使用。（7）要謹(jǐn)慎處理收到的電子郵件。中毒了要?dú)⒍?。常用的殺毒軟件：瑞星殺毒軟件；卡巴斯基；金山毒霸；江民殺毒軟件。三、議題討論滲透法律討論：編制、傳播計算機(jī)病毒是違法犯罪行為嗎？滲透與計算機(jī)病毒有關(guān)的法規(guī)：《計算機(jī)病毒防治管理辦法》第五條任何單位和個人不得制作計算機(jī)病毒。第六條任何單位和個人不得有下列傳播計算機(jī)病毒的行為：（一）故意輸入計算機(jī)病毒，危害計算機(jī)信息系統(tǒng)安全；（二）向他人提供含有計算機(jī)病毒的文件、軟件、媒體；（三）銷售、出租、附贈含有計算機(jī)病毒的媒體；（四）其他傳播計算機(jī)病毒的行為。第十六條在非經(jīng)營活動中有違反本辦法第五條、第六條第二、三、四項(xiàng)規(guī)定行為之一的，由公安機(jī)關(guān)處以一千元以下罰款。在經(jīng)營活動中有違反本辦法第五條、第六條第二、三、四項(xiàng)規(guī)定行為之一，沒有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)對單位處以一萬元以下罰款，對個人處以五千元以下罰款；有違法所得的，處以違法所得三倍以下罰款，但是最高不得超過三萬元。違反本辦法第六條第一項(xiàng)規(guī)定的，依照《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第二十三條的規(guī)定處罰?！队嬎銠C(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第二十三條故意輸入計算機(jī)病毒以及其他有害數(shù)據(jù)危害計算機(jī)信息系統(tǒng)安全的，或者未經(jīng)許可出售計算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品的，由公安機(jī)關(guān)處以警告或者對個人處以５０００元以下的罰款、對單位處以１５０００元以下的罰款；有違法所得的，除予以沒收外，可以處以違法所得１至３倍的罰款。《刑法》第二百八十六條(破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪)違反國家規(guī)定，對計算機(jī)信息系統(tǒng)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾，造成計算機(jī)信息系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的，處五年以下有期徒刑或者拘役；后果特別嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑。違反國家規(guī)定，對計算機(jī)信息系統(tǒng)中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改、增加的操作，后果嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。故意制作、傳播計算機(jī)病毒等破壞性程序，影響計算機(jī)系統(tǒng)常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的，依照第一款的規(guī)定處罰。用計算機(jī)病毒違法犯罪案。通過案例綜合計算機(jī)病毒的有關(guān)知識。一個國外案例，一個國內(nèi)案例。案例一:“熊貓燒香”病毒。案例二：莫里斯的蠕蟲病。網(wǎng)絡(luò)道德1．網(wǎng)絡(luò)的參與者不僅要注意網(wǎng)絡(luò)安全問題，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和素養(yǎng)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。2．作為一名中學(xué)生，要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的規(guī)定，自覺維護(hù)國家和民族的利益，樹立良好的信息道德和信息意識，善于辨別有用信息、無用信息和有害信息。四、歸納小結(jié)什么是計算機(jī)病毒?計算機(jī)病毒與生物病毒的區(qū)別？計算機(jī)病毒的特征？計算機(jī)病毒的傳染途徑?感染計算機(jī)病毒的表現(xiàn)?計算機(jī)病毒的危害？怎樣才能有效防治計算機(jī)病毒?計算機(jī)中毒了怎么辦?編制、傳播計算機(jī)病毒是違法犯。板書：計算機(jī)病毒一、計算機(jī)病毒的概念二、計算機(jī)病毒的危害三、計算機(jī)病毒的防治四、傳播計算機(jī)病毒是違法犯罪教學(xué)反思：提到計算機(jī)病毒，使用計算機(jī)的人都感到頭痛，但對于學(xué)生來說，計算機(jī)病毒似乎離他們很遙遠(yuǎn)，計算機(jī)病毒概念也很枯燥，學(xué)生也不愿意學(xué)，那么如何上好概念課呢？我覺得要把握好三個要素。一、合理性。教學(xué)內(nèi)容及教師的講解方式要基于學(xué)生已有的知識水平及理解能力，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，深入淺出，步步遞進(jìn)。二、條理性。首先內(nèi)容的呈現(xiàn)要有條理，先講什么后講什么，是挺有講究的；其次是要注意教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡，用恰當(dāng)?shù)倪^渡串起知識的鏈條，承前啟后，有益學(xué)生對知識的理解，學(xué)生的注意力也不易分散。三、趣味性。概念課如果平鋪直敘，限于文本，當(dāng)然提不起學(xué)生參與的興趣，要吸引學(xué)生的注意力，除了內(nèi)容要充實(shí)外，增加學(xué)習(xí)的趣味性，不失為一個好方法。本課的開始，一個Flash小幽默《網(wǎng)蟲病毒》把學(xué)生的注意力一下子就吸引過來了，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，為了強(qiáng)調(diào)計算機(jī)病毒的破壞性，給出兩個計算機(jī)病毒犯罪的案例，其中的“熊貓燒香”病毒，不管是討論還是閱讀相關(guān)資料，學(xué)生看到這個著名的熊貓圖標(biāo)，一下子就來了興趣。《計算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計湖南省桃江一中田岱一、教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生了解什么是計算機(jī)病毒及病毒的特點(diǎn);2.初步掌握計算機(jī)病毒的基本防治方法;3.提高學(xué)生防治電腦病毒的意識;4.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和道德水平;二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):計算機(jī)病毒的基本防治方法三、教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)四、教學(xué)用具:投影機(jī)、《計算機(jī)病毒》的課件五、教學(xué)過程:1.引入:從世界上第一臺電子計算機(jī)在美國誕生到現(xiàn)在的五十幾年的時間里,計算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展,計算機(jī)開始逐步走進(jìn)家庭,但是，同學(xué)們在使用計算機(jī)的過程中，尤其是上網(wǎng)以后,計算機(jī)信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出,今天這節(jié)課,我就給大家介紹計算機(jī)病毒的基本防治方法。首先請同學(xué)們看看下列有關(guān)材料。問：大家有沒有碰到過計算機(jī)病毒或是聽說過什么樣的病毒？你們見過計算機(jī)病毒發(fā)作時的樣子嗎?解答：給學(xué)生演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象。演示完畢，指出：“危害最大的病毒發(fā)作的時候沒有這些直觀的現(xiàn)象?！币弧⑹裁词怯嬎銠C(jī)病毒?計算機(jī)病毒是一個小程序,能夠自身復(fù)制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過主程序的執(zhí)行，伺機(jī)傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動，影響計算機(jī)使用。注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學(xué)生：（1）"計算機(jī)病毒"首先是某些人編寫的一種計算機(jī)程序；（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機(jī)內(nèi)怎么藏身？依附于一些正常的文件中或內(nèi)存中；（3）既然病毒不是一個獨(dú)立的文件，它怎么被執(zhí)行？根據(jù)演示，具體問題具體分析；（4）計算機(jī)內(nèi)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？一般不會立即發(fā)作；（5）為什么把這種程序稱作"病毒"？象生物病毒一樣有復(fù)制能力。（6）計算機(jī)病毒對計算機(jī)有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；二、計算機(jī)病毒對計算機(jī)的影響：1.降低系統(tǒng)執(zhí)行效率2.在屏幕上顯示各種信息3.造成死機(jī)4.部分文件被刪除5.改變存儲在硬件上的程序6.破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料注：放內(nèi)容為"3種病毒發(fā)作現(xiàn)象"的FLASH動畫來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納出病毒的特點(diǎn)。思考練習(xí)：1.如果一張有病毒程序的盤拿到計算機(jī)上使用，會不會給這臺計算機(jī)也帶來病毒？——傳染性。2.病毒程序在計算機(jī)內(nèi)怎么藏身呢?——寄生性、隱蔽性3.計算機(jī)被感染病毒后立即發(fā)作嗎？——潛伏性4.CIH病毒在幾號發(fā)作？時間不是26日發(fā)作嗎？——可觸發(fā)性5.計算機(jī)被病毒感染后會對計算機(jī)怎么樣？——破壞性6.計算機(jī)病毒可以通過因特網(wǎng)在24小時內(nèi)傳遍全球?！獜V泛性、快速性三、歸納計算機(jī)病毒的特點(diǎn)：傳染性、寄生性、隱蔽性、潛伏性、可觸發(fā)性、破壞性、廣泛性、快速性注：放1張“1998-2001年”計算機(jī)病毒感染率和發(fā)展趨勢圖"的FLASH動畫示意圖給學(xué)生說明計算機(jī)的安全趨勢已不容樂觀，以提高他們對計算機(jī)病毒的防范意識。并簡要介紹僅CIH一種病毒帶來的危害性。計算機(jī)病毒給全球帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，僅CIH一種病毒造成的經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)到了近五十億美元。（FLASH動畫演示）到現(xiàn)在為止，病毒的數(shù)量超過了50000，而且越來越多，所以計算機(jī)安全的形勢不容樂觀。注：繼續(xù)放一張"計算機(jī)病毒的傳播途徑