Cryandlaugh-幼兒園中班英語教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Cryandlaugh-幼兒園中班英語教案教材分析本教案選用的是幼兒園中班英語教材《Cryandlaugh》。本章節(jié)主要圍繞情感表達的主題，通過趣味性的故事、歌曲、游戲等活動，幫助孩子們掌握基本的英語表達方式，提高他們的語言交流能力。教材內(nèi)容豐富，集教育性、趣味性、互動性于一體，既能激發(fā)孩子們的學習興趣，又能鍛煉他們的語言實踐能力。

教學對象為幼兒園中班的孩子，他們已經(jīng)有了一定的英語聽說基礎，對英語學習充滿熱情。在這個階段，通過本章節(jié)的教學，我們希望孩子們能夠進一步鞏固已學的知識，提高英語語言運用能力，同時培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。

教學內(nèi)容主要包括：1.學習表示情感的英語詞匯，如cry、laugh、happy、sad等；2.通過故事、歌曲等形式，培養(yǎng)孩子們對情感表達的理解和認識；3.開展豐富的互動游戲，讓孩子們在實際操作中運用所學知識，提高語言實踐能力。

本章節(jié)教學旨在讓幼兒園中班的孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言表達能力，同時培養(yǎng)他們健全的情感態(tài)度。通過對教材內(nèi)容的深入挖掘和運用，讓孩子們在實踐中感受英語的魅力，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)幼兒園中班孩子的英語核心素養(yǎng)，具體包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習表示情感的英語詞匯，孩子們能夠掌握基本的英語表達方式，提高他們的語言交流能力。同時，通過故事、歌曲、游戲等活動，培養(yǎng)孩子們的聽說能力和語言運用能力。

2.文化意識：通過學習情感表達的相關知識，孩子們能夠理解不同情感的表達方式和背景，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本章節(jié)的教學活動鼓勵孩子們積極參與、主動思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。孩子們在解決實際問題的過程中，能夠發(fā)展獨立思考和合作交流的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）情感詞匯的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是情感詞匯的學習和運用，包括cry、laugh、happy、sad等。孩子們需要能夠正確地使用這些詞匯來表達自己的情感。

（2）故事情節(jié)的理解：通過學習《Cryandlaugh》這個故事，孩子們需要理解故事中角色的情感變化，以及情感表達的方式。

（3）歌曲的學唱：本節(jié)課的學習內(nèi)容還包括一首與情感表達相關的歌曲。孩子們需要學會唱這首歌曲，并能用歌曲中的詞匯表達自己的情感。

2.教學難點：

（1）情感詞匯的運用：對于幼兒園中班的孩子來說，理解和運用情感詞匯可能存在一定的困難。他們可能不清楚某些詞匯的具體含義，或者不知道在什么情境下使用。

（2）故事情節(jié)的理解：故事中角色的情感變化和情感表達的方式可能對于孩子們來說比較抽象，他們需要通過教師的引導和講解才能理解。

（3）歌曲的學唱：歌曲的節(jié)奏和旋律可能對于孩子們來說有一定的難度，他們需要通過反復的練習和教師的指導才能學會唱這首歌曲。

對于這些重點和難點，教師需要采取有效的教學方法來進行講解和指導，例如通過圖片、實物、情境模擬等方式幫助孩子們理解和運用情感詞匯；通過分角色朗讀、情景劇表演等方式幫助孩子們理解故事情節(jié)；通過反復播放、分組練習等方式幫助孩子們學會唱歌曲。同時，教師還需要關注每個孩子的學習情況，及時給予他們個性化的指導和幫助，確保他們能夠突破難點，掌握重點。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓孩子們在實際情境中學習和運用情感詞匯，提高他們的語言實踐能力。例如，教師可以模擬故事中的情境，讓孩子們扮演故事角色，進行情感表達的實踐。

（2）互動式教學法：通過開展小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)孩子們的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力。例如，教師可以組織孩子們進行小組討論，分享彼此的情感經(jīng)歷，共同探討情感表達的方式。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，讓孩子們在游戲中自然地學習和運用情感詞匯，提高他們的學習興趣和積極性。例如，教師可以設計一個情感猜謎游戲，讓孩子們通過猜測和表達來鍛煉情感詞匯的應用。

2.教學活動設計：

（1）情感詞匯卡片游戲：教師準備一套情感詞匯卡片，每張卡片上都有一種情感詞匯及其對應的圖片。孩子們通過抽卡片、表達卡片上的情感詞匯，鍛煉情感詞匯的運用能力。

（2）故事角色扮演：孩子們分組，每組選擇一個故事角色，進行角色扮演，模擬故事中的情感表達場景。通過扮演，孩子們更好地理解故事情節(jié)，提高情感表達能力。

（3）情感歌曲合唱：孩子們學唱與情感表達相關的歌曲，如《Cryandlaugh》。通過學唱歌曲，孩子們鞏固情感詞匯，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示故事情節(jié)、情感詞匯卡片等，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓孩子們更容易理解和接受。

（2）視頻：教師播放與情感表達相關的視頻，如情感表達的短片，讓孩子們在觀看視頻中學習情感詞匯和表達方式。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如教學游戲平臺，開展情感詞匯卡片游戲等教學活動，提高孩子們的學習興趣和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情感表達是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于情感表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情感表達的魅力或特點。

簡短介紹情感表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹情感表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感控制的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用情感表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情感表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情感表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于情感表達的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

（1）情感表達的文章：《情感表達的藝術》、《情感與人際關系》等，讓學生進一步了解情感表達的技巧和重要性。

（2）兒童心理發(fā)展相關書籍：《兒童情感發(fā)展心理學》、《兒童心理成長故事》等，幫助學生了解兒童情感發(fā)展的過程和心理需求。

（3）關于情感教育的教案和案例：挑選一些與情感教育相關的教案和案例，讓學生了解情感教育在實際教學中的應用和效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生觀察和記錄身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)不同的情感表達方式和情感變化，培養(yǎng)學生的觀察力和同理心。

（2）引導學生思考情感表達在人際交往中的作用，學會理解和尊重他人的情感需求，提高人際溝通能力。

（3）組織學生進行情感表達的實踐活動，如組織一次情感分享會，讓學生勇敢地表達自己的情感和想法，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

（4）鼓勵學生閱讀與情感表達相關的書籍、文章，如《小王子》、《情緒勇氣》等，豐富學生的情感知識和文學素養(yǎng)。

（5）邀請情感教育專家或心理咨詢師進行講座或輔導，讓學生更深入地了解情感表達的重要性和方法。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出情感表達的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內(nèi)容應按照教學流程合理安排，條理分明，讓學生一目了然?？梢苑譃榍楦性~匯、故事情節(jié)、歌曲學唱等部分。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞和簡短的句子來表達情感詞匯的含義和用法。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色、線條等元素，使之具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書示例：

情感詞匯部分：

-Cry(哭)

-Laugh(笑)

-Happy(快樂)

-Sad(悲傷)

故事情節(jié)部分：

-角色A：遇到了困難，感到悲傷(Sad)

-角色B：給予安慰，讓對方笑(Laugh)

-角色A：感到快樂，學會了表達(Happy)

歌曲學唱部分：

-歌詞示例：

-"Whenyou'resad,youcancry"(當你難過，你可以哭泣)

-"Andwhenyou'rehappy,youcanlaugh"(當你快樂，你可以笑)課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括情感詞匯的學習、故事情節(jié)的理解和歌曲的學唱。

（2）強調(diào)情感表達在日常生活中的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

（3）總結本節(jié)課的學習方法和策略，強調(diào)合作、互動和自主學習的重要性。

2.當堂檢測：

（1）情感詞匯運用：讓學生用所學詞匯描述自己的情感狀態(tài)，如“I'mhappybecauseIpassedtheexam.”（我因為通過了考試而感到高興。）

（2）故事情節(jié)理解：讓學生復述故事的主要情節(jié)，確保他們對故事的理解和記憶。

（3）歌曲學唱：讓學生單獨或分組演唱學唱的歌曲，檢查他們對歌曲的掌握程度。

（4）情感表達案例分析：讓學生分析一個給定的情感表達